初中九年級(jí)語(yǔ)文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本
《變臉》這場(chǎng)戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中九年級(jí)語(yǔ)文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本，希望能幫助到大家!
初中九年級(jí)語(yǔ)文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、掃除字詞障礙，熟讀課文。
2、了解作者魏明倫及劇本《變臉》的全劇情。
3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，抓住戲劇沖突，理解人物形象。
4、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、通過(guò)戲劇語(yǔ)言的賞析，理解人物豐富的的思想感情。
3、了解傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)”中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)戲劇名冠五洲。數(shù)百個(gè)枝繁葉茂的戲曲劇種在神州大地上搖曳生輝，競(jìng)展風(fēng)流。林林總總的舞臺(tái)表演、戲劇絕活中，要論神奇詭異、驚心動(dòng)魄，首推川劇“變臉”。一招手，一抖袖，一甩頭之間，相隨心變，心隨情動(dòng)，盡顯浪漫奇特，一展舞臺(tái)風(fēng)流。今天，讓我們走進(jìn)“巴蜀鬼才”魏明倫的扛鼎之作《變臉》中的一段節(jié)選，體會(huì)巴山蜀地的戲曲之美，感受奇特川劇的無(wú)窮魅力!
請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)
二、戲劇介紹
請(qǐng)大家觀賞幾張圖片“戲劇變臉圖片”
瞬息萬(wàn)變，美輪美奐的變臉絕活，讓同學(xué)們瞠目結(jié)舌。川劇，堪稱(chēng)中
國(guó)戲曲寶庫(kù)中的一顆光彩照人的明珠。它歷史悠久，保存了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇 目，樂(lè)曲豐富，表演藝術(shù)精湛。它是四川、云南、貴州等西南幾省人民所喜見(jiàn) 樂(lè)聞的民族民間藝術(shù)。川劇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)鮮明的地方色彩，
濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎(chǔ)。常見(jiàn)于舞臺(tái)的劇目就有數(shù)百，唱、做、 念、打齊全，妙語(yǔ)幽默連篇，器樂(lè)幫腔烘托, “變臉”、“噴火”、“水袖”獨(dú)樹(shù)一幟，再加上寫(xiě)意的程式化動(dòng)作含蓄著不盡的妙味。川劇中最有名的技巧為變臉，用于揭示劇中人物的內(nèi)心及思想感情的變化，即把不可見(jiàn)、不可感的抽象的情緒和心理狀態(tài)變成可見(jiàn)、
可感的具體形象——臉譜。川劇演出中，隨著劇情的轉(zhuǎn)折，人物內(nèi)心世界的變化，臉譜也相應(yīng)發(fā)生變化。
三、作者介紹
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者魏明倫：
1941年生于四川內(nèi)江，現(xiàn)居成都。童年失學(xué)，9歲唱戲，擔(dān)任過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，14歲開(kāi)始發(fā)表習(xí)作，后被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中國(guó)當(dāng)代的劇作家，被譽(yù)為“巴山鬼才”。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》等?！蹲兡槨肥俏好鱾惖目付χ?，曾被拍成電影，劇本也被翻譯為多國(guó)文字，享有世界聲譽(yù)。
四、《變臉》劇情梗概
老師先把《變臉》完整的故事情節(jié)講給大家聽(tīng)。
故事發(fā)生在一九二幾年，當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)，官場(chǎng)腐敗，軍閥橫行，盜匪四起，民不聊生，老百姓身處水深火熱之中。在四川平原，有一位老藝人水上漂，身懷絕技，孑然一身，以小船為家，青猴為伴，人稱(chēng)變臉王。為了收留后代以傳絕活，在人口市場(chǎng)上，變臉王相中了一個(gè)被變賣(mài)了七次的8歲小男孩狗娃，他買(mǎi)下了這個(gè)男孩，并對(duì)他百般關(guān)懷愛(ài)護(hù)，但當(dāng)他得知這男孩是女扮男裝，他堅(jiān)決讓她離開(kāi)他，后來(lái)在萬(wàn)般無(wú)奈之中，這女孩才得以留下，但只能叫變臉王“老板”不準(zhǔn)叫爺爺。狗娃對(duì)變臉王的重男輕女不服氣，一次趁變臉王不在偷試了變臉王的臉譜，不小心引發(fā)出一場(chǎng)火災(zāi)，狗娃自知闖禍，愧疚離開(kāi)了變臉王。在流浪乞討中，又落入人販?zhǔn)种小Ｔ谌素溩悠婆f的閣樓上。
她結(jié)識(shí)了三歲男孩天賜，并趁人販子喝醉之際，逃離了虎口。她把天賜送給了變臉王，自以為是兩全其美，誰(shuí)知天賜是富家之孫，在他被販賣(mài)后，他孫祖父求助于警察局到處懸賞尋找。變臉王對(duì)此一無(wú)所知，一天攜天賜在街上游玩之際，當(dāng)場(chǎng)被抓住。重刑之下，他以“拐賣(mài)兒童罪”鋃鐺入獄，警察局把本縣十幾起未結(jié)的兒童案全算在他頭上，他被判以死刑。狗娃聞?dòng)嵧椿诓灰眩フ一钣^音，懇請(qǐng)他去救爺爺，活觀音求告護(hù)國(guó)軍師長(zhǎng)，遭到拒絕，狗娃急中生智，在護(hù)國(guó)軍師長(zhǎng)壽宴上，仿效川劇《觀音得道》中觀音為救父命而在舍身崖前割斷繩索跳崖的情節(jié)。狗娃的真情感動(dòng)了活觀音
也打動(dòng)了師長(zhǎng)。師長(zhǎng)當(dāng)即應(yīng)允親自出面為變臉王申冤。最后，變臉王被釋放，在碼頭上，見(jiàn)到了正在擦船板的狗娃。在“爺爺” 的呼喚聲里，爺孫倆緊緊擁抱在一起， 在變臉王臨終之際，他將絕活傳給了狗娃。
初中九年級(jí)語(yǔ)文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本二
一、說(shuō)教材
《變臉》是魯教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課，該單元將引領(lǐng)我們進(jìn)入戲劇天地，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我們會(huì)被那生動(dòng)的故事吸引，會(huì)被那不可調(diào)和的矛盾沖突揪心，見(jiàn)識(shí)人生百態(tài)，品味多彩人生，豐富對(duì)生活和藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。
《變臉》是一個(gè)川劇劇本，是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。故事的時(shí)代背景是我國(guó)上世紀(jì)20年代，人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本描寫(xiě)的是，流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買(mǎi)下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，人物形象鮮明，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層思考。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3.了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2.了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
這6個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)文本特點(diǎn)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突以及體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情
根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和感知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
說(shuō)教法和學(xué)法(3分鐘)
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，再加上新課標(biāo)的要求和戲劇文學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取演讀法、討論法、美點(diǎn)尋蹤法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自主合作來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)演讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深
入理解劇中人物的思想感情;通過(guò)討論法和美點(diǎn)尋蹤法，讓學(xué)生自主探究課文的情節(jié)美、形象美以及語(yǔ)言美，并通過(guò)討論來(lái)引發(fā)思考、強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在演讀和討論中，讓學(xué)生在輕松的氛圍之下，充分感受到戲劇文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程(9分鐘)
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
(一)激趣揭題，展示目標(biāo)
1、激趣揭題：常言說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件，展示了一組絢麗的“變臉”圖片，并輔以對(duì)“變臉”的語(yǔ)言介紹，從而引出課題。(板書(shū)：題目、作者)
(教師語(yǔ)言：變臉：原指戲曲中的情緒化妝，后來(lái)指一種瞬間多次變換臉部妝容的表演特技，這種表演許多劇種都有，以川劇最為。今天就讓我們走進(jìn)魏明倫的《變臉》，去結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。)
2. 展示目標(biāo)：心理學(xué)研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的關(guān)鍵，開(kāi)頭明確任務(wù)，可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以我設(shè)置了以下目標(biāo)：大屏幕出示目標(biāo)
3、資料助讀： 學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
(二)初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文， 在文中畫(huà)出自認(rèn)為需要積累的詞語(yǔ)，并了解劇情。 多媒體顯示，師生共同正音正形
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2.學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情，并完成練習(xí)冊(cè)的第一題。 示例1：這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
3. 讓學(xué)生思考：水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?以引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。
(三)精讀課文，美點(diǎn)尋蹤
這一步是本課教學(xué)的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。教師出示美點(diǎn)的三個(gè)方面：起伏跌宕的情節(jié)、鮮明的人物形象、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。目的是讓學(xué)生做到有的放矢。
(四)研讀探究，拓展積累
為了讓學(xué)生根據(jù)課文的思想內(nèi)容，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，拓展思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：老藝人水上漂的缺點(diǎn)是重男輕女，這種思想在我國(guó)一直是根深蒂固。聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞，談?wù)剛€(gè)人的看法。
學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，
需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否定，而要究其根源。
(五)總結(jié)遷移，形成積淀。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要?！?學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，我想利用這樣的問(wèn)題總結(jié)全篇課文：1.在本節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(可以從內(nèi)容上、寫(xiě)法上、感悟上等來(lái)談)
2.你認(rèn)為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?還有哪些不懂的地方?老師這節(jié)課教得怎么樣?有哪些地方你覺(jué)得還沒(méi)有講清楚?繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始。我布置的課外作業(yè)是： 為了讓學(xué)生了解幫腔人在劇中的作用，我設(shè)置了這樣一道作業(yè)題：
劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
初中九年級(jí)語(yǔ)文《變臉》優(yōu)質(zhì)教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解川劇這一地方劇種的特點(diǎn);
2.認(rèn)識(shí)川劇刻畫(huà)人物形象的方法與手段，理解人物形象的性格;
教學(xué)重難點(diǎn)：
川劇表現(xiàn)人物的方法與手段
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1996年，電影《變臉》榮獲土耳其伊斯坦布爾國(guó)際電影節(jié)金郁金香獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)，俄羅斯莫斯科國(guó)際兒童電影節(jié)影片大獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)、女演員獎(jiǎng)，第16屆金雞獎(jiǎng)導(dǎo)演獎(jiǎng)，這是導(dǎo)演吳天明旅美多年后的第一部作品，手法和技巧更趨成熟，構(gòu)思獨(dú)特，表演真實(shí)，受到評(píng)論界的好評(píng)。
今天我們學(xué)習(xí)的課文《變臉》(節(jié)選)就是作者根據(jù)電影改寫(xiě)的川劇劇本。
二、作者簡(jiǎn)介
魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。有“巴蜀鬼才”之稱(chēng)，童年失學(xué)，九歲唱戲。1950年參加四川省自貢市川劇團(tuán)，先后任演員、導(dǎo)演、編劇至今。四十余年未換單位。14歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作，16歲即被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中共十一屆三中全會(huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國(guó)內(nèi)外有影響戲曲文學(xué)戲本。八十年代末期寫(xiě)雜文，以其與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”之說(shuō)。
魏明倫由于多方面成就，1987年被新華社《半月談》公布為中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評(píng)選為中國(guó)藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國(guó)現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國(guó)戲曲界四大怪杰之一。魏明倫是第七屆、第八屆和第九屆全國(guó)政協(xié)委員。中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席。四川省作家協(xié)會(huì)副主席。一級(jí)編劇。國(guó)家特貢專(zhuān)家。文化部?jī)?yōu)秀專(zhuān)家。四川省優(yōu)秀專(zhuān)家。1983年與1995年四川省勞動(dòng)模范。1996年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。
代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》、《中國(guó)公主圖蘭朵》、《歲歲重陽(yáng)》、《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等作品。
變臉，是四川地方劇種川劇表演絕活，產(chǎn)生于30年代，最早用于傳統(tǒng)折子戲《歸正樓》，戲中一名叫貝容的俠客為了救人方便，變臉數(shù)張，從此這種新奇的表演方式就延續(xù)下來(lái)。川劇的“變臉”被稱(chēng)為“國(guó)寶、絕活、奇觀”，一般不外傳。他的劇本《變臉》就是以這一絕活為背景而創(chuàng)作的一個(gè)代表作。
三、整體感知
(一)初讀文章，掃除閱讀障礙
1、查閱工具書(shū)，將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)進(jìn)行注釋。
2、將上述詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)詞寫(xiě)話，要求詞語(yǔ)要運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
3、采用有關(guān)途徑，收集作者、作品有關(guān)資料。
(二)成果交流
1、詞語(yǔ)注釋
學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：
糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)
奏。
打鼾(hān)：在睡覺(jué)時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。
陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。 盤(pán)纏(pánchán)：路費(fèi)
鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥(niǎo)名,翼大尾短,頸和腿很長(zhǎng),常見(jiàn)的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細(xì)長(zhǎng)的白羽,捕食小魚(yú)。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(nia)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”
2、交流聯(lián)詞寫(xiě)話
主要看學(xué)生寫(xiě)話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。
(三)初讀課文，把握大意
1、分角色朗讀課文，
2、用簡(jiǎn)潔的話歸納課文大意。
設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。只要學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，言之成理，即可。
3、回讀課文，弄清課情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
建議學(xué)生與同學(xué)合作完成。
提示：可提醒學(xué)生按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)掌握情節(jié)結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，可如下顯示：
第一部分(開(kāi)頭——“音樂(lè)行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)：主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景;
第二部分(“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”)：情節(jié)的高潮，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下，狠心趕走狗娃。
第三部分(“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末)：情節(jié)的結(jié)局，水上漂救起落水的狗娃，爺孫倆相依為命。
4.這出戲的矛盾沖突是什么?
水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾 水上漂取舍與否和和狗娃絕望與希望的矛盾。
5.這出戲的主題思想是什么?
本劇通過(guò)寫(xiě)水上漂收留狗娃的曲折過(guò)程，著重表現(xiàn)了狗娃的不幸遭遇，刻畫(huà)了心地善良而命運(yùn)不濟(jì)的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)。
四、精讀課文，分析人物形象
1、提出要求
課文節(jié)選部分主要刻畫(huà)了水上漂和狗娃兩個(gè)藝術(shù)形象，請(qǐng)你根據(jù)兩的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)等方面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他們的性格。
2、學(xué)生獨(dú)立品讀課文，分析揣摩人物性格。
3、小組內(nèi)交流完善。
4、全班交流發(fā)言。
要求：先用一句話概括人物性格特點(diǎn)，然后再引用課文內(nèi)容來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
5、學(xué)生發(fā)言中，教師作點(diǎn)拔、引導(dǎo)，最后可作如下顯示：
水上漂——心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
狗 娃——歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)
五、理讀課文，質(zhì)疑探究
1、提出任務(wù)：鉆研課文，就文中疑惑處、精要處設(shè)問(wèn)，先自行求取問(wèn)題答案。
2、交流切蹉：與同桌互問(wèn)互答，修改并完善自己的設(shè)問(wèn)或答案。
3、全班交流：提問(wèn)征求答案，或指名某一個(gè)同學(xué)回答。
4、學(xué)生提問(wèn)作答中，教師擇類(lèi)板書(shū)于黑板上，以便于同學(xué)記錄。
提示：如果學(xué)生問(wèn)題偏窄，教師不妨補(bǔ)充如下：
?、潘掀癁槭裁聪雭G棄狗娃?
他傳宗接代、延續(xù)絕技的功利目的沒(méi)有得到滿(mǎn)足。
⑵你是怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
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