初中八年級語文《臺階》優(yōu)選教案
《臺階》將一位父愛堅強、勇敢、樸實的性格形象描繪得淋漓盡致,表達了作者與父親之間濃厚的親情。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《臺階》優(yōu)選教案,希望能幫助到大家!
初中八年級語文《臺階》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標:
1.知識目標:了解課文內(nèi)容,把握人物形象;。
2、能力目標:讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。
3、德育目標:學(xué)習(xí)父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和堅忍不拔的毅力。
教學(xué)重點:把握人物形象
教學(xué)難點;父親性格的核心
教材內(nèi)容分析:
《臺階》是八年級上冊第二單元的第三篇課文,以農(nóng)民的兒子作為敘事者,敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和憐憫雙重感*彩。
教學(xué)對象的分析:
初二學(xué)生理解能力比初一能力有所提高,在初一記敘文能力的基礎(chǔ)上,進一步提高他們的閱讀理解能力。
教學(xué)方法:朗讀、討論、點撥
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)工具:多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們學(xué)過朱自清的《背影》,寫的是父愛,父親身上的慈愛和堅強、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上,父愛是世上最無私、最深沉的愛,表達是這么簡單,沒有做作,沒有張揚,有的只是極其普通而又撼人心魄的細節(jié)。今天再來學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章,讓我們一起走向《臺階》,走近文中的這位父親。
二、板書課題,出示目標
三、整體感悟:
1、出示速讀要領(lǐng):要默讀,不出聲。
2、思考以下問題:
(1)主要寫了什么內(nèi)容?試用一句話來概括。
(父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋)
(2)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
(造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。父親想有地位而沒有地位,不甘心低人一等,立下宏愿造臺階)
四、研讀賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)
以上是對文章的整體感知。對一篇文章,除了整體駕馭之外,更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。通過吃苦耐勞具體的研讀,更好地理解人物的性格特點,更貼切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究
請大家找出最讓你感動的刻畫父親的語句,有感情地讀一讀,說說讓你感動的原因。
請大家依據(jù)這種形式,談?wù)勀銓ξ闹屑毠?jié)刻畫的認識。
3、合作探究
4、全班交流
“我”的父親是一個普普通通的農(nóng)民,是一個地地道道的“窮爸爸”,但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè),不惜用畢生精力去鑄就一個象征著他的尊嚴和夢想的高臺階。所以我們說……
以“父親是一位……的人”說話。
五、拓展延伸:
父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè),所得的結(jié)果只不過是一間普通的房屋,只不過臺階高些罷了。父親這樣做究竟值不值得?
六、欣賞歌曲《我的老父親》
畫面中有父親的許多形象,聯(lián)系生活,你是否也有這樣難忘的時刻?
七、布置作業(yè):
寫一篇日記:《父親》
初中八年級語文《臺階》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標
1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點及意蘊。
2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。
3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感*彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
5.理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
教學(xué)重點
把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學(xué)難點
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教具準備
多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀
教學(xué)流程設(shè)計
一、導(dǎo)語設(shè)計
(背景音樂《愚公移山》)
透過朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。
二、誦讀感知,整體把握
l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。
2、學(xué)生通感全文,指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。
教師提示閱讀要點:
(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
(3)新屋造好了,父親怎么樣?
學(xué)生依據(jù)閱讀提示,高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知,補充,整理:
父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛,吃苦耐勞,他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準備。他終年辛苦,準備了大半輩子,積銖累寸,終于建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
3.學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評價和心得。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對交流中不太準確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時解決。
學(xué)生的感知可能有:
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫法。
(2)課文圍繞“臺階”命題立意,安排材料的詳略?!芭_階”是全文的焦點,顯豁突出。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。
(4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
(5)新臺階砌好后放鞭時,文親喜悅的神情描寫是非常個性的,很有特色。
4.合作研討。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
(2)“新臺階砌好了”,為什么父親反而處處感到“不對勁”了?
(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
(4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細?父親放鞭炮時的神情有什么特色?
(6)為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?
教師點撥、明確:
(1)因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。
(2)臺階低,意味著經(jīng)濟地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以—下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。
(3)這篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時候托石板閃了腰,前后就形成對比。
第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
第三,寫“我”在臺階上跳來跳去,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級,可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿,又是寫臺階之低。
第四,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。
(4)這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
(5)文章的詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。
(6)父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。
(7)父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后,他卻不好意思坐上去。
5.教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊。
(1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親的心愿。
造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性?!芭_階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。
人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時,三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。
小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產(chǎn)力的呼喚。
6.變換人稱練習(xí)。
請學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。
教師示例:
XX家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟條件,要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,*十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地撿,一角錢一角錢地攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。
三、說話延伸
請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。
四、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
五、課堂練習(xí)
五、板書設(shè)計:
“臺階高,屋主人的地位就相對高”
三級臺階 老屋
地 尊 要強 老實厚道
父親
位 重 愚公移山的精神
堅忍不拔的毅力
九級臺階 新屋
初中八年級語文《臺階》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標
1、 整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
2、 理解父親形象的特點,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
我國是一個農(nóng)業(yè)大國,有九億農(nóng)民。關(guān)心國事就不能不了解一下中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今天,我們所學(xué)的《臺階》就為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象。
作者簡介:
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表*作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。
李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?!缎W(xué)老師》被《小說月報》等選載,獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。
二、整體把握
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親渴望受人尊重。
2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
他終年辛苦,準備了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角錢一角錢的攢,終于蓋起了新屋。
3、新屋造好了,父親怎么樣了?
父親坐在新臺階上感到十分不自在,他衰老了,累垮了。
4、故事的敘述線索是什么?(臺階)“文眼”是什么?(臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。)
三、研讀賞析
1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?
立下造屋目標,并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強
建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑
建成新屋累垮身體,不服老——倔強
2、“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
小說用第一人稱寫,不允許寫別人的心理活動,只能以動作、表情表現(xiàn)思想(以形寫神),
父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕,向往,他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人家羨慕。*
3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨?
這篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
1)寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋時托石板閃了腰,前后就形成對比。
2)寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。
3)寫“我”在臺階上跳上跳下,表明那時年幼,而新屋造好,“我已長大成人了”,說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿,又說明臺階低。
4)寫父親的腳板,寫出父親終年辛勞的形象,也說明家庭的窮困。
4、為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細?
詳略是由中心而定的,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。
5、為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。
四、比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
同:都是表現(xiàn)父親的文章,都是抓住生活中的細節(jié),以小見大。
異:《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛,給人深刻的印象,讓人強烈地感受父愛。
《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,建房這個一般性的題材有了則重點,有了特色,突出了父親對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
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