初中八年級語文《春酒》優(yōu)質教案設計
本文通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美,寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念,對母親的追思,其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。下面就是小編給大家?guī)淼某踔邪四昙壵Z文《春酒》優(yōu)質教案設計,希望能幫助到大家!
初中八年級語文《春酒》優(yōu)質教案設計一
【教學目標】
1、賞析細節(jié),體會蘊涵在春酒中的美好情感。
2、關注結尾,感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。
3、課外拓展,感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結。
4、聯系生活體驗,尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結。
【教學過程】
一、導入
從和學生交流當地家鄉(xiāng)話開始。
鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語言。許多年后,當你走在異鄉(xiāng)的土地上,耳畔聽不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音,眼中見不到這張張親切的面容,那時你會用什么樣的方式來寄托對故鄉(xiāng)的思念呢?
(學生回答)
是啊,故鄉(xiāng)是許多人心里魂牽夢繞的地方。臺灣作家琦君她對遠離了幾十年故鄉(xiāng)的思念,不是一首詩,也不是一曲歌,而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的春酒,就讓我們去細細品嘗這杯故鄉(xiāng)的春酒。
二、整體感知,為春酒取名
聽教師配樂朗讀,要求學生靜靜地聽,靜靜地想:能否取一個合適的酒名來體現自己所品嘗到的春酒的味道。
師:從學生取酒名的角度板書:童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。
三、賞讀細節(jié),體會蘊涵在春酒中的美好情感
1、問:端起這杯童心酒,你覺得哪些細節(jié)能體現兒時我的童心童趣?
(引導學生關注其中幾處細節(jié),感受春酒中我童年最純真的快樂。)
例子:⑴ 其實我沒等她說完,……舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
這里的偷偷地寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇;一個舔字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子,充滿童趣。
⑵ 母親給我在小酒杯里只倒一點點……也是個酒仙呢。
只一點點說明對母親的小氣感到不滿足,充滿孩子氣的天真與可愛。
端、聞、走來走去說明對酒的珍惜。
說小花貓是酒仙以我當時孩子氣的心理去揣摩小花貓,可見我也一樣饞得要命,足見我可愛的童心童趣。
?、?我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
問:這個比喻恰當嗎?用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出鼓的形象嗎?(因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因為形體小更見我的可愛。)
另外,如總是一馬當先眼巴巴等說明我對喝春酒的急切心情。
2、師:
這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年我最純真的快樂,那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。
問:如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭,你最想選擇哪個細節(jié)?為什么?
同桌交流。提示人物的特寫鏡頭往往要關注人物的動作、神態(tài)、語言等。可以抓住表現這些特點的詞語??茨慕M同學拍攝得最到位,能給大家留下最深刻的印象。
⑴ 學生討論交流。
?、?回答時盡量引導學生去品讀細節(jié)中母親的不同側面,每個鏡頭所蘊涵的美好的母性。
如:聰明能干──母親釀的酒喝。
熱情好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等
純樸賢惠──得到別人夸獎,臉紅紅的
溫柔慈愛──對我善意的提醒。
教師可問學生母親得意地說了一遍又一遍……這里把母親的神態(tài)拍成靦腆不是更能表現母親的淳樸嗎?得意是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài),更能突出母親的質樸和賢惠。
小結:感謝這幾位同學為我們從不同側面突現了母親酒的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。
3、問:
琦君懷念的僅僅是她的母親嗎?品析鄉(xiāng)情酒時可明確:
?、?花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的體現。
?、?鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛
?、?我呢,就在每個人懷里靠一下……才過癮。(大家如此喜愛這個小姑娘,鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。)
小結:醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠記憶中的故鄉(xiāng)。
四、關注結尾,感受作者的美麗鄉(xiāng)愁
1、師:
故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎?(道地家鄉(xiāng)味)這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒,她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎?
關注最后兩段。找不到真正的家醅了,因為她已是獨在異鄉(xiāng)為異客了。
2、了解作者生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州,1949年遷至臺灣,后定居美國。自去臺灣以后,琦君50多年再也沒有回過溫州。她說來到臺灣,此心如無根的浮萍,沒有了著落,對家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了。2006年6月7日凌晨,90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前,她在病榻上一再念叨著:我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊,樹高千丈,葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。
讓學生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷,齊讀結尾。
師:那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。
五、拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結
1、師:
從古到今,因為漂泊,因為遠游,因為戰(zhàn)爭,因為心中的理想而遠離故土的人,都會對故鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學作品中一個永恒的主題。詩人作家們往往借用豐富的事物(即意象)來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。
問:琦君把對故鄉(xiāng)的思念寄托在甜美的春酒中,除了酒,在思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情?
(明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風等)。讓學生吟誦有關鄉(xiāng)愁詩句。
2、小結:
故鄉(xiāng)情結是李白舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)的思念,是崔灝日暮鄉(xiāng)關何處是,煙波江上使人愁的憂思,是賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰的滄桑,是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚,是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風、老樹等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的,更深沉的情感。故鄉(xiāng)情結已沉淀為中國文化的一大特色。
從古至今,多少人為謀生存圖發(fā)展,背井離鄉(xiāng),羈旅天涯,但不管走到哪里,走得多遠,也不管春風得意、事業(yè)有成,還是慘淡失意、窮困潦倒,生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨,讓人魂牽夢繞。求學海外的學子學成歸國,客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認祖,或為家鄉(xiāng)的經濟建設和公益事業(yè)慷慨解囊,這都是緣于那份深沉的故鄉(xiāng)情結啊。故鄉(xiāng)情結成為了具有強烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根,精神之根。
六、聯系生活體驗,編織每個人心中的故鄉(xiāng)情結
師:故鄉(xiāng)情結是人與生俱來的情感。對我,一個普通的人而言,故鄉(xiāng)情結是飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊,然后放在一個大篩子上,在陽臺上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對我充滿了無限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當這時,母親總會輕輕拍一下我的手,嗔怪著說:看你急的,番薯糕要曬干了才好吃,甜甜的嫩嫩的,嚼起來才有味道?,F在我偶爾從超市買回一袋地瓜干,卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當我身居另外一個城市,我依然會想起童年的番薯糕,因為它是我對故鄉(xiāng)一段最本色最溫暖的回憶。
那么當故鄉(xiāng)和你漸行漸遠的時候,當它在你心中成為了遙遠的回憶時,縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結又會是什么呢?你也像老師那樣試著寫下一兩句話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結。
示例:故鄉(xiāng)情結是飄漾在空中的番薯糕的香味;
是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的滋味;
是生命中一段最本色最溫暖的回味。
學生交流。教師點評。
結束語:故鄉(xiāng)是一道永遠也看不厭的風景,故鄉(xiāng)是一段永遠也忘不了的過去。那融入生命的故鄉(xiāng)情結不僅鐫刻在每個游子的心中,它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠,故鄉(xiāng)這個生命的根,精神的根會依然在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的故鄉(xiāng)永遠是我們心中一座豐饒博大的精神家園。
初中八年級語文《春酒》優(yōu)質教案設計二
●教學目標
知識目標
1.積累詞語,掌握家醅、一馬當先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈等詞的讀音、詞義,并學會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習俗,領會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標
1.有感情地朗讀課文,以聲傳情,領會文章的情致,感受作品的意蘊。
2.精讀課文,品味精彩語言,關注細節(jié)描寫,感受作品的風俗之美、人情之美。
德育目標
激發(fā)學生關注身邊生活,發(fā)現并領略生活的詩意。
●教學重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年,激發(fā)學生珍惜花樣年華,追求詩意人生。
●教學難點
引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學方法
1.情景教學法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學生提交新年家庭錄像帶并播放,引發(fā)同學們的學習興趣。也可以讓學生漫談自己過年的故事、體會,營造教學氛圍。
2.朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的方法。教師宜采用多種形式指導學生朗讀,如教師范讀、 學生跟讀;學生練讀;學生表演朗讀;個體讀、集體齊讀等方式。在反復朗讀中引導學生感受那些經歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學過程
[教學要點]
激發(fā)生活經驗,創(chuàng)設閱讀氛圍;朗讀課文,積累詞語,整體感知文意;精讀課文,合作研討,領略作品的風俗之美、人情之美,理解作品的意蘊;品讀課文,鑒賞作品詩化的語言,學習運用細節(jié)描寫;延伸
拓展,從更深的層次上理解作品。
[教學步驟 ]
一、導語 設計
設計(一)
琦君,當代最有名的臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學作品30余種?!剁?/p>
君說童年》想必大家都看過吧,今天我們一起學習選自其中的《春酒》。
設計(二)
一年之計在于春,新年是極喜慶的字眼。每到這一天,人們都會準備些象征來年幸福、美滿的東西,如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起,在這杯甘醇的春酒中盡情地陶醉吧!
二、激發(fā)生活經驗,創(chuàng)設課堂氛圍
1.課前,學生提供新年家庭錄像帶,教師選擇精彩片斷播放,創(chuàng)設濃濃的課堂氛圍,師生一齊步入
第一個教學環(huán)節(jié)都來看我過春節(jié)。
2.學生漫談自己過年的故事、體會,教師引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊,步入第二個
教學環(huán)節(jié)大家都來說新年。
3.教師總結并提示:我國浙江溫州一帶是如何過年的,請聽琦君為我們講述的過年的故事《春酒》。
三、朗讀課文,整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶,學生聽讀,沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調需要積累的字詞。
(多媒體顯示)
家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)
一馬當先:作戰(zhàn)時沖鋒在前,形容、帶頭。
顧名思義:看到名稱,就聯想到它的意義。
興高采烈:興致高,情緒熱烈。
2.學生默讀,體會文中深情。
3.學生大聲讀課文,力求讀得順暢,讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學范讀,其余同學點評。
四、精讀課文,合作研討,領略作品的風俗之美、人情之美,理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目,學生以小組為單位合作探究,然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事?這幾件事是如何組合在一起的?
明確:文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒,如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構思非常精巧。作者在文末巧設文眼,卻又不露痕跡,作者把許多有關的片斷匯集于家鄉(xiāng)的味道這個焦點上:農歷新年里的種.種風俗與禁忌,我一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒,鄉(xiāng)親之間互相起會置辦會酒的融洽,我在許多年之后按母親的辦法如法炮制的八寶酒這一切都
圍繞家鄉(xiāng)的味道展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事,有何意義?
明確:這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。
民俗之美:新年虔誠地迎神拜佛,有諸多禁忌,添了幾許神秘;元宵節(jié)后,換下的供品堆得滿滿一大缸,孩子們興奮、快樂;家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風俗畫卷。
人情之美:家家戶戶輪喝春酒,大有家家扶得醉人歸之景象;村子里有人需錢急用,大家起會捐助;正月里會首置酒表示酬謝,母親讓出花廳供人請客,并捧出自己泡的八寶酒為人助興;此時燈火通明,
人人興高采烈。寥寥幾筆,淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結尾寫道:一句話提醒了我,究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊??墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?
明確:作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美,寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念,對母親的追
思,其間,流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結引申:琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美,兒童圣潔的心靈,鄉(xiāng)民美好的生活情趣,似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經這樣深情地說過:像樹木花草一樣,誰能沒有一個根呢?我
若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。
五、品讀課文,鑒賞精彩的語言
教師提示:找出你喜歡的語句,把它推薦給大家,并說明理由。
學生自由發(fā)言。
生1:我是母親的代表,總是一馬當先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回
家。比喻新奇生動,形象地再現了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2:到了喝春酒時,就開出來請大家嘗嘗。補氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說。她又轉向我說:但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會流鼻血,太補了。運用語言描寫,刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
大家喝了甜美的八寶酒,都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。這里運用生動的外貌描寫,形神畢肖,熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現出來,栩栩如生。
不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃她做什么事,都有個尺度在心中的。敘事中帶著抒情,在娓娓的敘事中,讓自己的情感自然流淌。
生3:其實我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
刻畫了我的活潑、調皮。
母親給我小杯底里只倒了一點點,我端著、聞著,走來走去,有一次一不小心,跨門檻時跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時,它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!這一段文字活潑靈動,夸張中透著情趣,比喻中透著詼諧,兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現出來。
我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮??此剖蛛S意的幾筆細節(jié)描寫,讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關系讓人向往不已,而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細節(jié)描寫中。
吃會酒,得了兩條印花手帕,于是開心得要命。運用細節(jié)寫出我的天真可愛。
生4:花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,寥寥幾筆,就寫出了阿標叔熱情好客樂
于助人的性格。
教師總結:琦君認為:好的文章必須語語動人,字字珠璣。而要做到這一點,必須做到:平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設喻,平易又蘊藉;善于刻畫鮮明生動的人物形象,細膩又傳神;善于運用細節(jié),隨意點染,意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親,活潑靈動、天真可愛的我,熱情助人的阿標叔栩栩如生,形神畢
現,給人留下深刻的印象。
細節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過這些富有情趣的細節(jié)描寫,抒發(fā)了她對童年,對母親,對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學作品,只有細細品味文中的細節(jié),才能充分體味文中的感情,理解文章的意旨。
六、課堂小結
這是記憶中的樂園,這是心靈的理想園,故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起,輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒,醉了母親,醉了我,也醉了我們。我的天真可愛,母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在春酒會酒席上不斷氤氳開來,彌漫成濃濃的人情民風之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖,撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么,作為讀者,我們該如何面對那逝
去的時光呢?請拿起手中的筆,為過去攝影吧!
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字,表現你過年的歡樂。
2.課外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品,并把它推薦給班里的同學。
3.閱讀琦君的其他作品。
初中八年級語文《春酒》優(yōu)質教案設計三
【教學目的】
1、學習文章富有情趣的細節(jié)描寫,體會其作用。
2、理解文章表現的思鄉(xiāng)這一主旨。
【教學重點、難點】
1、品味文章的關鍵詞語和句子。
2、體會琦君散文結構嚴謹,寫人傳神,文筆流暢的特色。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、預習
1、給下列加粗字注音。
枸杞(gǒuqǐ)
門檻(kǎn)
過癮(yǐn)
湊(còu)齊
酬(chóu)謝
煨燉(wēidùn)
兩頰(jiá)
家醅(pēi)
2、解釋下列詞語。
家醅:自家釀的酒。醅,這里泛指酒。
一馬當先:作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容;帶頭。
顧名思義:看到名稱,就聯想到它的意義。
如法炮制:依照成法炮制藥劑,泛指照現成的方法辦事。
興高采烈:興致高,情緒熱烈。
落幕:閉幕。
過癮:滿足某種特別深的癖好,泛指滿足愛好。
挑剔:過分嚴格地在細節(jié)上指責。
二、導入
甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,在這杯甘醇的春酒中盡情地陶醉吧!
作者簡介:
琦君。1918年出生,現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州三江大學中文系,師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣,在司法部門工作了26年,并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授,后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯,而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種,包括《煙愁》、《細紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留子他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導學生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學習課文
學生自主閱讀體會文中細節(jié)描寫的作用。
學生討論交流。
明確:
課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣,表現出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如:
1、尤其我是女孩子,蒸糕時,腳都不許擱在灶孔邊,吃東西不許隨便抓,因為許多都是要先供佛與祖先的。
2、我是母親的代表,總是一馬當先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。
3、其實我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
4、抱著小花貓時,它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
5、我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。
6、母親得意地說了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓練
1、積累有關思鄉(xiāng)的古詩名句:
歷經坎坷的詩人,憂國憂民的詩人,多愁善感的詩人,將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是,他們的詩篇和月光一起光耀千古,撥動著后人的心弦。
床前明月光,疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
野曠天低樹,江清月近人。(王建《宿建德江》)
這兩句寫的是羈旅之思。
但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭》),更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念,也給了天下人最誠摯的祝福。
獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白。(杜甫《月夜憶舍弟》)
2、推薦閱讀表現海外游子思鄉(xiāng)的文學作品。
琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》
瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》
蕭乾《棗核》
3、學生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結
本文體現了琦君散文的主要特點。琦君的散文,多寫童年記憶,母女之情,友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據了她創(chuàng)作題材的絕大部分,她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,以細膩溫婉的筆致,將這些營造成了一個藝術世界。
思鄉(xiāng),是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。我的天真可愛,母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,都令人神思飄飛。琦君的散文結構嚴謹,寫人傳神,文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1、研討與練習三。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。