初中八年級(jí)語(yǔ)文《壺口瀑布》優(yōu)選教案范文
“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的,莫過(guò)于黃河壺口瀑布了,下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中八年級(jí)語(yǔ)文《壺口瀑布》優(yōu)選教案范文,希望能幫助到大家!
初中八年級(jí)語(yǔ)文《壺口瀑布》優(yōu)選教案范文一
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2.抓住關(guān)鍵句,品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫(xiě)壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。
4.領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”,而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的,莫過(guò)于黃河壺口瀑布了,教師簡(jiǎn)單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片,請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ),描繪一下3張中最喜歡的那幅照片,或在看到照片時(shí)的感覺(jué)。
今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布,感受壺口瀑布的氣勢(shì)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀課文,感受壺口瀑布的氣勢(shì)
教師播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)句,感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。
學(xué)生自由朗讀,根據(jù)剛剛聽(tīng)讀的體會(huì),帶著感情朗讀課文,再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說(shuō)說(shuō)文章兩次寫(xiě)到壺口瀑布的情景,分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。
明確:第一次是雨季,在第二自然段;第二次是枯水季節(jié),在第三、四自然段。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:分析壺口瀑布的特點(diǎn)
1.要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句。思考:雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?
明確:(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn):驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。
從下面句子可以看出來(lái):
?、佘囘€在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
?、谀菧弦驯还嗟美四瓩M溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……。
?、畚以陟F中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來(lái)的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),只有一個(gè)可怕的警覺(jué):仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。
(2)枯水季瀑布的特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。
從下面句子可以看出來(lái):
?、俸铀畯奈灏倜讓挼暮拥郎吓排庞縼?lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:體會(huì)黃河象征的民族精神
請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思,眼前這個(gè)小小的壺口,怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”
1.小組討論:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字?
明確:語(yǔ)氣應(yīng)該由平緩漸漸提速,帶著驚嘆、贊美的語(yǔ)氣朗讀。
2.看到這黃河之水使作者想到什么?流露出怎樣的情感?
明確:由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情,想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?,在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感,而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景,情景交融”。
3.請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段,作者由黃河之水想到人之外,還想到了什么?
明確:想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈,借對(duì)黃河的贊美,表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
小結(jié):作者描寫(xiě)了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情,抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美,并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回顧黃河之水有哪些精神(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫(xiě)作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果
1.在寫(xiě)雨季的壺口時(shí),作者寫(xiě)“只急慌慌地掃了幾眼,我便匆匆逃離,到了岸上回望那團(tuán)白煙,心還在不住地跳……”這一感受,有何用意?
明確:側(cè)面描寫(xiě),從“我”的感受出發(fā),間接寫(xiě)出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì),使人感受較深,省略更是令人遐想無(wú)窮。
2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的例子嗎?
明確:第三自然段,“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō),曾有一頭黑豬掉進(jìn)去,再漂上來(lái)時(shí),渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤?!币卯?dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事,側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。
3.作者在寫(xiě)了壺口瀑布的水之后,為什么又寫(xiě)腳下的石呢?
明確:寫(xiě)腳下的石被水鑿得窟窟竅竅,旋出光溜溜的大坑,側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗,堅(jiān)韌的特點(diǎn),表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>
4.作者的重點(diǎn)是要寫(xiě)枯水季的壺口瀑布,為什么還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受?
明確:第一次是遠(yuǎn)觀,寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué),為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:品味本文語(yǔ)言特色及效果
1.作者是從哪些角度來(lái)描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的?
明確:①聽(tīng)覺(jué)角度:在半山腰“濤聲隱隱如雷”,近處濤聲“震耳欲聾”。
②視覺(jué)角度:“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”,到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。
2.作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。
(1)車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
明確:本句運(yùn)用比喻,將濤聲比作雷聲,把洶涌澎湃的河水比作沸水,突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí),正是雨季,那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……。
明確:句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)河水,突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢(shì),使河水的形象更加立體可感。
3.作者描寫(xiě)了壺口上游的河水和腳下的深溝,找出相應(yīng)的語(yǔ)段,仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色,體會(huì)其意境。
(1)上游:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?!?/p>
明確:運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái),令人仿佛身臨其境一般,回味無(wú)窮。
(2)龍槽壺口:
?、佟澳瞧教谷缦拇笏袷潜灰粋€(gè)無(wú)形的大洞吸著,頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?!?/p>
明確:運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞,生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷,碎成點(diǎn),碎成霧,充滿靈性與生命力量。
備課筆記
【學(xué)法指導(dǎo)】
分析描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)言特點(diǎn),應(yīng)該從多種角度入手,修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。②“平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈?!?/p>
明確:運(yùn)用比喻,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
?、邸坝谑怯钟幸恍└髯?shī)Z路而走……像一曲交響樂(lè),一幅寫(xiě)意畫(huà)。”
明確:運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言,形象地寫(xiě)出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,成為泉、溪,突出其柔的一面。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的語(yǔ)言特點(diǎn)
作者調(diào)動(dòng)多種感官,運(yùn)用擬人、排比等修辭手法,并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞,結(jié)合自身的感受,描寫(xiě)了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物,仔細(xì)觀察,結(jié)合內(nèi)心感受,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物的片段。不少于200字。
示例:站在湖岸的觀景臺(tái)上,我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想,面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水,撲面的芳香水汽,哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚(yáng)呢?我盡全力把身子往前傾,脖子向前伸,瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域,似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器,生產(chǎn)出粼粼清波,后頭的清波驅(qū)趕著前面的,一齊向四面遞進(jìn),奔向湖岸;陽(yáng)光照在清波上,粼粼閃動(dòng),有些晃眼,像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下;清波一波連著一波,波波相依,蔚為壯觀,就像天上掉下來(lái)的一塊布滿無(wú)數(shù)皺褶的綠色大布;藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空,天空高遠(yuǎn),朵朵白云如只只綿羊,悠閑自得,似乎是不愿意離開(kāi)這人間美景;湖面上水霧氤氳,繚繞著彎扭著盤(pán)旋著往天空升騰,但到了一定高度就不見(jiàn)了蹤影。
初中八年級(jí)語(yǔ)文《壺口瀑布》優(yōu)選教案范文二
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法
3、理清思路,明確寫(xiě)景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
教學(xué)難點(diǎn):
理清思路,明確寫(xiě)景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中,當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí),寬約500米左右的河水突然收束一槽,形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米,落差30多米,瀑布濤聲轟鳴,水霧升空,驚天動(dòng)地,氣吞山河,為黃河第一大瀑布,也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書(shū)課題及作者)
二、新授課文:
單元導(dǎo)讀:首先,翻到第五單元的單元導(dǎo)讀,仔細(xì)閱讀,然后說(shuō)一說(shuō),你從中有什么發(fā)現(xiàn)?
從單元導(dǎo)讀中我們知道,這一單元的課文都是游記,那么什么是游記?
游記是文學(xué)體裁之一,散文的一種,以輕快的筆調(diào),生動(dòng)的描寫(xiě),記述旅途中的見(jiàn)聞,某地的政治生活,社會(huì)生活,風(fēng)土人情和山川景物,名勝古跡等等,并表達(dá)作者思想感情。
游記的特點(diǎn),先游后記,親見(jiàn)真聞。學(xué)游記,首要的是要抓住景和情。
二、作者簡(jiǎn)介
梁衡,山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。其代表作品有《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。
三、整體感知
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shí)(shà)
馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)
汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)
潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)
2.說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布?分別在什么季節(jié)?
第一次,雨季;第二次,枯水季節(jié)。
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”?壺口瀑布形成的原因。
(1)溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?,槽頭入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。
(2)黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。
4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處?
“壺口瀑布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流?!?/p>
三、朗讀課文,感受不同之處
1.品讀2—5自然段,思考:雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?
(1)品讀第二自然段,思考:
雨季瀑布的特點(diǎn):危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴
從下面的句子中可以看出來(lái):
a.車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
b.那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……
c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來(lái)的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),只有一個(gè)可怕的警覺(jué):仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。
2.朗讀3-5自然段段,思考:
枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前
?、趶南旅婢渥又锌闯鰜?lái):
a.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬互相擠著,撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
b.或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂(lè),一幅寫(xiě)意畫(huà)。
c.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較,奮力抗?fàn)帯?/p>
(過(guò)渡:作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種意境,一種無(wú)堅(jiān)不催,無(wú)往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)
2.通觀全文,作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎?他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?
作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
四、小結(jié)
作者描繪了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng),勇往直前的精神。
抒發(fā)了作者對(duì)百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。
五、拓展延伸
請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神?作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集有關(guān)黃河的詩(shī)句和文章。
初中八年級(jí)語(yǔ)文《壺口瀑布》優(yōu)選教案范文三
教學(xué)目標(biāo):
1.反復(fù)朗讀,能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。
2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。
3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎?今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文,落實(shí)字詞
1.自讀課文,借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。
3.齊讀課文,想象作者描繪的畫(huà)面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ),你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.文中作者寫(xiě)了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷,為什么寫(xiě)兩次的景觀?對(duì)于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用?
3.朗讀課文,想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美
1.文章重點(diǎn)寫(xiě)第二次看壺口瀑布,第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)?
2.討論:作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的?怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的?
不同方面多種角度描寫(xiě)
通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當(dāng)形象的奇特比喻
想象的動(dòng)詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段,讀出力度感,讀出陽(yáng)剛之美。
4.朗讀互評(píng),再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語(yǔ)氣變化)
五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨
1.作者寫(xiě)這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美,有多奇特壯觀的層次上?作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎? 由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡,少說(shuō)教味,易于理解接受) 2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)? 相似、聯(lián)系——觸景生情,融情于景(什么景?什么情?)
3.穿插:中國(guó)古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”?(思考:這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫(xiě)作日期,有何用意?)
5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、作業(yè)
運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫(xiě),并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。