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初中七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間: 李斯0 分享

  《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文,對(duì)作者來說,關(guān)東原野是失去的美好家園;對(duì)國(guó)人來說,關(guān)東原野是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地。下面就是小編給大家?guī)淼某踔?a href='http://www.athomedrugdetox.com/xuexiff/chuyiyuwen/' target='_blank'>七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望能幫助到大家!

  初中七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo):

  1.通過對(duì)課文的感悟加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情2.樹立學(xué)好本領(lǐng)將來報(bào)答故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩的決心

  知識(shí)與能力目標(biāo)

  1.理解課文豐富深沉的語義2.了解作者運(yùn)用的寫作手法

  過程與方法目標(biāo)

  1.按感悟、聯(lián)想、思考的步驟學(xué)習(xí)課文2.重視品味、學(xué)習(xí)和借鑒作者的語言技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語句

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入:

  “生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地……”一聲聲歌唱,凝聚了人們對(duì)土地的多少深情厚意!土地,母親般親切的名字,每每喚起你,就像母親用那溫柔的雙手撫摸著我們,用那甘甜的乳汁滋潤(rùn)著我們一樣;土地,你用你寬闊的胸懷養(yǎng)育著我們每一個(gè)炎黃子孫!我們的祖先世世代代就在這片土地上生活、勞動(dòng)、奮斗,對(duì)土地有著一種難以割舍的情感。人們不會(huì)忘記,當(dāng)年走投無路漂泊謀生的農(nóng)人身懷的“家鄉(xiāng)土”;人們不會(huì)忘記,蟄居海外的僑裔床頭上珍藏的“鄉(xiāng)井土”;人們不會(huì)忘記,“寸金橋”上的民眾抱著“寸土當(dāng)金與伊打,誓與國(guó)土共存亡”的信念……歲月悠悠,能沖淡許多記憶,卻帶不走那一串串的深沉與悲壯。今天我們就一起來感受《土地的誓言》,她會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?

  二、介紹背景及作者:

  1941年9月18日,九一八事變已經(jīng)過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

  端木蕻良(1912-1996),遼寧省昌圖縣人,先后畢業(yè)于南開和清華,學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作,是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?!泛汀恫苎┣邸啡?、訂正字音:

  端木蕻良熾痛胸膛噴涌泛濫白樺林嗥鳴

  山澗斑斕碾豐饒污穢讕語怪誕

  亙古默契田壟蚱蜢鎬頭

  四、嘗試有感情地朗誦你喜歡的句子,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)!

  要求:1、標(biāo)出你有疑問的字詞和語句。2、標(biāo)出你喜歡和深受感動(dòng)的語

  五、整體感知:

  1、主要內(nèi)容:

  第一段的主要內(nèi)容是:我常常想起關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為此熱血沸騰!

  第二段的主要內(nèi)容是:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)?,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲!

  本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容看似復(fù)雜,實(shí)則線索清晰,結(jié)果簡(jiǎn)單。兩段文字一氣呵成。任由情感的激流傾瀉,在結(jié)構(gòu)上有如雙峰對(duì)峙,又婉若對(duì)仗工整的一副長(zhǎng)聯(lián)。

  2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

  思考:本文只有兩段,請(qǐng)大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?

  結(jié)構(gòu)相同:都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后直接抒情。

  內(nèi)容相同:都有對(duì)故土的回憶和描繪。

  內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中選取的景物不同。

  文中哪些句子最能表達(dá)作者的感情?

  1、我心里懷著熾痛的熱愛

  2、我無時(shí)無刻不聽見……我無時(shí)無刻不聽見它召喚我回去

  3、我常常感到它在泛濫著一種熱情

  4、在那田壟里埋葬過我的歡笑

  類似句子可用換字比較法進(jìn)行賞析理解,體會(huì)詞語的表現(xiàn)作用

  六、布置作業(yè):背誦文中你認(rèn)為寫的好的句段。

  第二課時(shí)

  一、問題討論:

  1、第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉那么多嗎?刪去一半如何?

  碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠(yuǎn)的車鈴等等;有必要,刪去不好,因?yàn)檫@些都是關(guān)東大地的代表事物,代表著關(guān)東大地的特征,它可以使讀者充分了解關(guān)東大地,感受關(guān)東大地的美麗富饒,也可以喚起讀者的想象。

  2、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

  “土壤的香氣在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,秋天,銀線似的······選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。

  小組討論:1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?

  這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的,其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看,這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓:“我要回到她的身邊……為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此,這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

  2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義?作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”,它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來,用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢?

  3.當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液······在那亙古的地層里,存著一股燃燒的洪流,像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什么?這句話里“紅熟的漿液”喻指什么?

  含義:作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突,就要噴涌而出。

  “紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。

  4文章結(jié)尾一句“為了她,我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前”的含義是什么?

  作者愿意為了土地不惜奮斗,為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗,甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國(guó)之情。

  5.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼,而到了后面時(shí)卻又改口說“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立”?

  人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒的一步步激動(dòng),作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流,對(duì)土地以“你”相稱,直接傾訴對(duì)故土的感情,情感顯得更加直接而迫切。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。這在修辭上叫“呼告”,具有強(qiáng)烈的抒情效果。

  二、歸納主旨:

  作者通過抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情,充滿深沉的愛國(guó)熱情。

  三、拓展延伸:

  交流學(xué)完本文后的感想?寫一篇歌頌家鄉(xiāng)的短文,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情(鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)描寫贊美)。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了《土地的誓言》,我們要熱愛生我們養(yǎng)我們的土地,因?yàn)橥恋匾詫捄袼坪5男貞巡葛B(yǎng)著華夏兒女,土地以豐腴肥厚的身軀滋養(yǎng)著炎黃子孫!我要為土地吟一首詩(shī),那就是土地之詩(shī);我要為土地譜一曲歌,那就是土地之歌。請(qǐng)?jiān)试S我輕輕地?fù)軇?dòng)琴弦,為你歌唱“我們世世代代在這田野上勞動(dòng),為她打扮,為她梳妝……”

  五、布置作業(yè):

  完成《配練》二三四。

  初中七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

  2、揣摩、品味本文激情昂揚(yáng)的語言。

  3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國(guó)的情感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  品味本文富有激情的語言;把握作者的思想感情。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  出示兩個(gè)時(shí)間:1949年10月1日  2008年8月8日

  看到這兩個(gè)數(shù)字,同學(xué)們知道這兩天里有什么事情發(fā)生嗎?

  這是兩個(gè)值得我們中國(guó)人驕傲和自豪的日子。但是,我們也不能忘記有一個(gè)令我們恥辱的日子:1931.9.18

  1931年9月18日,日本帝國(guó)主義強(qiáng)行侵略東北,發(fā)動(dòng)了九一八事變,四個(gè)月內(nèi)東北全境淪陷,好多東北人流亡在外。下面請(qǐng)大家看幾張圖片,然后說說自己的感受。(在《松花江上》音樂背景下,幻燈片顯示日本侵略者屠殺中國(guó)老百姓的圖片。)

  誰能說說自己的感受嗎?

  (日本侵略者太殘忍了,我們不能忘懷這段歷史;我們要好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。)

  每個(gè)人都熱愛自己的家鄉(xiāng)、故土。九一八事變十年后,流亡在外的東北人當(dāng)中,有個(gè)名叫端木蕻良的作家,他懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了《土地的誓言》。

  二、走進(jìn)作者

  端木蕻良(1912-1996),原名曹漢文,遼寧省昌圖人,現(xiàn)代作家,是東北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默爾格勒河》、《風(fēng)從草原來》,小說《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的?!返取?/p>

  三、檢查預(yù)習(xí)

  熾痛(chì)嗥鳴(háo)怪誕(dàn)亙古(gèn)讕語(lán)

  默契(qì)污穢(huì)蚱蜢(měng)田壟(lǒng)斑斕(lán)

  同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了文章,這些字詞都認(rèn)識(shí)嗎?

  你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中,還有別的字詞不會(huì)讀的嗎?

  四、感知探究

  (一)整體感知作者發(fā)出的誓言

  1、聽誓言

  剛才我們一起了解了作者,也掌握了生字,下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的朗讀來觸摸文章的語言,希望同學(xué)們?cè)诼犠x的過程中,要明確作者面對(duì)十年未歸的土地,發(fā)出怎樣的誓言。

  2、品誓言

  透過這些文字,我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他發(fā)出的錚錚誓言,震撼著我們的心靈。同學(xué)們,“誓言”這個(gè)詞怎么理解呢?

  (宣誓時(shí)說的話。在比較莊重的場(chǎng)合許下的諾言。)

  我相信同學(xué)們都有過誓言,比如少先隊(duì)入隊(duì)儀式上,大家肯定面對(duì)隊(duì)旗宣誓過,這就是誓言。通俗一點(diǎn),當(dāng)你作業(yè)未能按時(shí)完成時(shí),也曾對(duì)老師許下過諾言,保證以后一定不會(huì)出現(xiàn)類似情況了。此時(shí),你的語氣一般都比較……(堅(jiān)定)

  那文章中作者發(fā)出的誓言又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文,找出相關(guān)語句。

  3、讀誓言

  同學(xué)們找的很好。讀這些語句時(shí),我們應(yīng)該用怎樣的語氣呢?從哪些詞語中可以體會(huì)到?(必須)

  先指名讀,然后一起用堅(jiān)定的語氣朗讀作者發(fā)出的錚錚誓言。

  (二)討論探究

  任何人都認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最美麗的。那么,端木蕻良的家鄉(xiāng)是怎樣的一片土地呢?下面請(qǐng)同學(xué)們速讀課文第1自然段,從文中找出描寫故鄉(xiāng)的景物的句子。

  用“這是的土地”說一句話。

  美麗的土地。文中寫到了白樺林……

  富饒的土地。文中寫到了高粱、豆粒、煤塊。

  生機(jī)勃勃的土地。文中寫到了山雕、鹿群、馬兒在跑著。

  這的確是一片讓人難忘的土地,那么作者為什么要寫這么多的景物呢?是不是可以刪除其中的一些?

  不可以,這些景物都是這片黑土地上獨(dú)有的。

  這些景物的描寫突出了作者對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)日本侵略者的憎恨。

  一連串的景物描寫,用的是排比的修辭,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來朗讀呢?(自豪的。)

  學(xué)生齊聲朗讀。

  除了這些語句描寫家鄉(xiāng)的景物外,文中還有別的地方描寫家鄉(xiāng)的景物嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第二自然段。(在春天……多么豐饒。)

  也用“的一片土地”來概括一下,并說出理由。

  美麗的土地。文章寫了春天的景色,如土壤、河流、原野等等。

  豐饒的土地。文章寫到了秋天“糧車?yán)Z回來,麻雀吃厭了,稻禾的香氣,碾著新谷的場(chǎng)院等等。

  朗讀這些語句時(shí),我們應(yīng)該用什么語氣?(喜悅的。)

  這些都是對(duì)故鄉(xiāng)景物的記憶,作者的記憶中除了這些景物描寫之外,是不是還有一些活動(dòng)呢?

  (文中寫到了曾經(jīng)在故鄉(xiāng)的土地上印下腳印,說明了作者那時(shí)在故鄉(xiāng)土地上的勞動(dòng)。還寫到了捉蚱蜢。)

  不管是景物描寫,還是曾經(jīng)的勞動(dòng),都抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

  分角色朗讀(活動(dòng)、春天、秋天)一定要讀出喜悅的感情

  通過文本的朗讀,我們了解了關(guān)東原野那片美麗、豐饒的土地,就是這片土地,被日本侵略者瘋狂虐殺。下面,讓我們?cè)俅卫首x端木蕻良面對(duì)土地發(fā)出的誓言,來進(jìn)一步感受到作者那顆誠(chéng)摯的愛國(guó)之情。

  (二)總結(jié)

  作者通過抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)了自己深沉的愛國(guó)熱情

  五、品讀賞析

  文中還有哪些詞語和句子最能表達(dá)作者的感情?深情朗讀這些句子,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì).

  六、延伸拓展

  近代以來,除了端木蕻良這樣愛國(guó)愛家的人大有人在,他們?yōu)榱藝?guó)家的富強(qiáng)統(tǒng)一而拋頭顱、灑熱血。我在這里給大家推薦一首詩(shī),題目是《我愛這土地》。這是詩(shī)人艾青在1938年面對(duì)日本侵略者對(duì)我國(guó)華北、華東、華南的廣大地區(qū)肆意踐踏的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

  假如我是一只鳥,/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/──然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

  希望同學(xué)們今天在學(xué)過這篇課文后能真正經(jīng)受一次心靈的洗禮,努力學(xué)習(xí),熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國(guó)。

  “九一八”已成為過去,它是中國(guó)歷的恥辱。同學(xué)們,作為年輕的一代,是祖國(guó)的未來,我們絕不允許歷史重演,“少年強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大”,請(qǐng)大家一起誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》中的一段。

  故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

  七、布置作業(yè)

  你的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象?寫一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對(duì)它的情感。字?jǐn)?shù)不限。

  初中七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三

  教學(xué)創(chuàng)意:

  學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo),自主獲取知識(shí),擴(kuò)展課堂教學(xué);配以音樂感染學(xué)生。

  教學(xué)結(jié)構(gòu):

  情境導(dǎo)入

  ——整體感知——品味精彩語句——擴(kuò)展思考

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1、揣摩、欣賞精彩段落和語句

  2、體會(huì)作者強(qiáng)烈的思想感情

  能力目標(biāo):1、有感情地朗讀課文

  2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力

  德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語句

  教學(xué)儀器與媒體:投影儀、計(jì)算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。

  教學(xué)過程與方法:

  一、情境導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語

  2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

  二、整體感知

  1、范讀

  2、學(xué)生自讀

  三、品讀精彩語句

  1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)

  2、揣摩特殊詞語的用法

  (1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動(dòng)的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情?!?/p>

  (2)請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子

  “在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印?!?/p>

  作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語呢?

  (3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

  這兩個(gè)詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法,應(yīng)從以下兩方面求解:

  A、明確該詞的本意;

  B、分析該詞所處的語境。

  最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

  四、擴(kuò)展思考

  同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛的呢?

  五、布置作業(yè)

  (播放《松花江上》)

  “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)


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初中七年級(jí)語文《土地的誓言》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《土地的誓言》是端木蕻良在九一八事變十周年所作的一篇抒情散文,對(duì)作者來說,關(guān)東原野是失去的美好家園;對(duì)國(guó)人來說,關(guān)東原野是祖國(guó)完整版圖上淪喪的土地。下面就是小編給大家?guī)淼某踔衅吣昙?jí)語文《土地的誓言》
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