小學六年級語文《高的是麥子，矮的是豆莢》教案范文三篇
《高的是麥子，矮的是豆莢》文章主要寫家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表達了作者對家鄉(xiāng)美麗迷人的五月、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子的喜愛。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《高的是麥子，矮的是豆莢》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《高的是麥子，矮的是豆莢》教案范文一
教學目標
★有感情的朗讀課文。
★理解課文內容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活。
★體會文中表達的思想感情。
教學難點
★指導學生有感情的朗讀課文，體會其中的思想感情。
教具準備
★幻 燈 片。
教學過程
一、復習導入，進入情境。
我們知道課文是從田野美麗和孩子快樂兩個方面來寫的。還記得田野那帶著顏色和香味的景色嗎?讓我們共同回味一下。播放幻燈片。讓我們伴隨音樂再來感受文中那令人陶醉的文字吧。齊讀課文前兩個自然段。
二、出聲讀課文，圈畫趣事。
五月的田野不僅美，它更給鄉(xiāng)下的孩子們帶來了無窮無盡的快樂?，F在就請同學們出聲讀課文，看哪些地方特別有趣，讀到哪兒想停下來好好地讀一讀，越讀越喜歡，把這樣的地方畫一畫，多讀兩遍，爭取讀出趣味來，一會兒看誰讀得最有味道。
指名讀，作簡要評價?？偨Y出共寫了四件事。
三、再讀課文，理解文字含義。
1、默讀批注。
現在老師請同學們再讀課文，這回默讀，找找你最喜歡的句子反復讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡單的做一下批注。
生默讀批注。
2、自由交流。
要點如下：
(1)濕濕的、長長的田埂上，通常會出現我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影，那些細細的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳著、蹦跳著。
體會孩子們生活得快樂和自由，讀出歡快的語氣。
(2)我們的哥哥姐姐，已經成了父母的好幫手，他們平時掌管著的家里的鴨呀鵝呀羊呀兔呀，從那個時候起，就歸我們管啦。
指導學生高興自豪地讀讀這句話。
(3)五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。
引導學生聯系自己的生活體驗談感受。
指導朗讀：理解“冷不丁”讀出驚喜之情，語速不要太快。適時范讀。
(4)折一根韌韌的柳條……樣兒撒著歡兒向前走了。
這段話寫出了孩子們輕松喜悅、自得其樂的心情。高興地讀，注意破折號。引導學生補充省略號，體會分號的用法。
(5)隨后……也是喜洋洋的。
體會孩子們的活潑和快樂，讀出孩子們的調皮。
(6)我們把鴨子趕到剛翻掘過的地里去……草兒真嫩……
體會孩子們放牧還是很有經驗的，讀出草地的大，草兒的嫩。
(7)我們也不閑著……我們禁不住地要咧開嘴巴笑。
感受孩子們的小心翼翼，盡到責任也是一種快樂。
(8)忙完了……熏得口水欲滴……
體會野炊的妙趣無窮。朗讀時要歡快一些。
(9)吃飽了……漂亮的圖案
體會孩子們的自由和隨意。讀得舒緩些。
四、總結。
鄉(xiāng)村的生活呀，可以無拘無束，自由自在，隨心所欲，有的時候卻又那么的精心細致，細心呵護，小心翼翼，真是豐富多彩、妙趣無窮啊。
小學六年級語文《高的是麥子，矮的是豆莢》教案范文二
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達的思想感情。
教學重點：
1.想象文中所描繪的畫面，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學難點：
理解課文內容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。
教學準備：
《憶江南》視頻歌曲
教學過程：
一、導入燃情
一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南，帶到了江南的鄉(xiāng)村，熟悉的畫面又回來了，(出示畫面，師和生吟誦課題，板書課題)配樂誦課文的前三個自然段。
孩子們都在忙碌什么呢?板書：赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡
二、品讀悟情
光著腳丫走路也能有趣?讀讀課文，有趣在哪?(自由讀)
(一)赤腳走
有趣嗎?指讀。
出示課件：“五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服。”
談感受。
一讀：作者說，鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽暖暖的照著，風兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺好舒服呀，你能讀出舒服的感覺了嗎?指讀。
二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來，光滑的像什么?(泥鰍)這該怎么讀呢?指讀。
三讀：他讀得怎么樣?剛才他沒關注“冷不丁”什么意思?(突然地、冷不防的)像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來，你什么心情?(意外的驚喜)，所以，讀的時候“冷不丁”要讀得快點重一點，誰來試試?指生讀。
點擊課件：“五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。()真是舒服?！?/p>
括號里加上個語氣詞，讀起來會更有感覺，看看加什么好呢?(哇、呀、哎呀、嘿、哈哈)
過渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務呢?
(二)放牧
請默讀課文7-11自然段，細細品味，看看字里行間你都感受到什么了?
1.“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”
你真會讀書，不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動詞，還透過這一連串的動詞體會到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎?指生讀。
2.“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰，想個好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上……?！?/p>
是呀，把竹籃子掛在小山羊角上，能想出這樣鬼點子，這些小伙伴也太頑皮了，能不能通過你的讀，讓我們看到這些小淘氣的樣子啊?生讀。從他的讀里，你感受到什么了?(板書：妙趣生)
3.我們把鴨子趕到剛翻過的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多;把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩••••••
點撥：我覺得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀?指生讀。聰明一點就通。
過渡：兩件趣事都寫了我們自由自在，隨心所欲，可是，有一個地方不一樣，我們是那樣精心，那么用心，那么小心，誰找到了?指讀
(三)扯青草
出示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑?！敝干x
現在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說說你們?yōu)槭裁匆⌒囊硪硌?
(怕踩壞豆莢麥子)
大家體會的真不錯，有感情讀讀吧。齊讀
過渡：還有兩部分，請自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感受?
(四)野炊
“忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老;青青的家離這最近，他拿來了鐵鍋和米，來，我們做野米吃!我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴••••••”
恩，七手八腳，就地取材，自己動手，樂在其中，能讀讀嗎?
“口水欲滴”什么意思?那說明什么呢?還有什么情況下，也會讓我們一見到食物就口水欲滴呢?哪個詞?(咕咕叫)形象嗎?指讀(忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。)
過渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……
(五)睡
(吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當我們一覺醒來睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢••••••)
匯報，板書：暖陽相伴的香
乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好?(舒緩輕松)指讀。讓我們都來感受有暖陽相伴美美睡上一覺的愜意。指讀。
三、總結植情
課文的幾件趣事寫的如此生動、形象是因為作者善于運用形容詞。今后我們寫文章時也要學會運用形容詞描寫事物方法。
自由快樂的鄉(xiāng)村生活，說也說不完，但我們這節(jié)課卻快要結束了，平放書，看看板書，看上去不太完整，老師給他添上幾個字，“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結課前，讓我們再來品讀課題。齊讀課題。透過它，又讓我們看到了如詩如畫的江南，看到了江南孩子們自由快樂的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》，江南好，風景舊曾諳：指板書，齊讀，赤足漫步油光土，小心翼翼扯青草，放牧野炊妙趣生，暖陽相伴睡的香，能不憶江南?愿自由快樂永駐我們心間。
板書設計：
高的是麥子，矮的是豆莢
赤足漫步油光土，
小心翼翼扯青草，快樂
放牧野炊妙趣生，自由
暖陽相伴睡得香。
小學六年級語文《高的是麥子，矮的是豆莢》教案范文三
教學目標：
1、聯系上下文，體會作者童年生活的自由和快樂
2、模仿作者的寫作風格，寫片段。
教學重點：
1、想象文中所描繪的畫面，有感情的朗讀課文
2、理解課文內容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。
教學難點：
理解課文內容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。
教學過程：
一、導入新課，回顧目標
我們這節(jié)繼續(xù)學習《高的是麥子，矮的是豆莢》
回顧學習目標
1、聯系上下文，體會作者童年生活的自由和快樂
2、模仿作者的寫作風格，寫片段。
二、提出問題：想一想，作者的童年生活是怎樣的?你是從哪知道的?
組內交流
溫馨提示：組內交流批注及答案。組長作為中心發(fā)言人，重點關注本組理解有困難的同學。其余同學在交流過程中要認真傾聽，并充實自己的批注
三、全班交流
學生自由交流，師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?
1、想象體驗，感受“冒”的舒服，重點品讀句子，“五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服?！本毩曄胂蟆?/p>
2、鴨子蹣跚的邁著步伐前進了;羊兒撒著歡兒向前走了;……體會省略號的含義，發(fā)揮想象，練說句子
3、“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小 心翼翼地從麥田的溝沿上、 豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑?！比Ξ嬙~語，體會“扯”的小心，重點品讀句子
4、“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。
5、學習最后一句，體會首尾呼應，課題意義。
四、教師小結
五、當堂練習
文中第13自然段，“我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……”出現省略號，省略了什么?發(fā)揮你豐富的想象，拿起筆再現這快樂的場面吧!
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