小學(xué)六年級語文《論語四則》經(jīng)典教學(xué)教案
《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的思想在古今中外的教育具有重要的地位,值得今人借鑒。通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語,以培養(yǎng)語感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《論語四則》經(jīng)典教學(xué)教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《論語四則》經(jīng)典教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識、會(huì)寫“焉、誨”兩個(gè)生字,理解“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ爸疄橹?,不知為不知”、“溫故知新”等成語的意思。
2.通過誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語,以培養(yǎng)語感。
3.吸收孔子思想精華中有益于自己學(xué)習(xí)的部分。
教學(xué)方法:采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活,古為今用。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、春秋時(shí)期,有一位老人到東方游歷,看見兩個(gè)小孩在一起爭辯。
他就走過去問他們爭辯什么。一個(gè)小孩認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近,中午時(shí)就距離人遠(yuǎn)了。另一個(gè)小孩則認(rèn)為正好相反。第一個(gè)小孩說:“太陽剛出來時(shí)大得像車上的傘蓋,到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了,這不正是遠(yuǎn)的顯得小,近的顯得大嗎?”第二個(gè)小孩則說:“太陽剛出來時(shí)清清涼涼的,到了中午,熱得像把手伸在熱水中一樣,這不是近的就覺得熱,遠(yuǎn)的就覺得涼嗎?”對這個(gè)問題,老人沒有“強(qiáng)不知以為知”,而是“知之為知之,不知為不知”,實(shí)事求是地說不知道。同學(xué)們,你們知道這位老人是誰嗎?對。他就是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人———孔子。今天,就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧!
2、課件出示孔子畫像,交流有關(guān)資料。
二、初讀課文,了解作者作品
師:好,今天我們先來學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語》四則。學(xué)習(xí)文言文,誦讀是最基本的方法。讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
教師范讀。
請學(xué)生對照注釋朗讀《〈論語〉四則》。
(生放聲朗讀)
師:大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn),每一則都有一個(gè)“子曰”?!白釉弧笔鞘裁匆馑?
生齊答:孔子說。
師:為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢?
生:因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用“子”是表示對老師的尊敬。
師:是的,《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。我希望,今天這堂課,我們之間也能展開一場精彩的對話,好嗎?
三、讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出文言韻味
師:常言道“書讀百遍,其意自見”。請大家再讀課文,要求對照注釋讀準(zhǔn)字音。
(生朗讀課文)
師:哪位同學(xué)來給大家朗讀一遍,看看你是否讀準(zhǔn)了字音。
(一生范讀課文)
點(diǎn)評朗讀的情況,注意通假字的讀音。
四、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟道理
1、四人一組,互讀互評,將不理解的字詞劃出,小組討論。
2、全班交流。
重點(diǎn)理解以下帶點(diǎn)的詞,以及句子的意思。
(1)擇其善者而從之,其不善者而改之。
(2)知之為知之,不知為不知,是知也。
(3)溫故而知新,可以為師矣。
3、分類整理課文內(nèi)容。
談學(xué)習(xí)態(tài)度:三人行,必有我?guī)熤疄橹?,不知為不?/p>
談學(xué)習(xí)方法:敏以求之溫故知新
五、讀后思辨,讀出個(gè)性見解
師:每人的生活經(jīng)歷不同,閱讀體驗(yàn)自然也不盡相同。讀著你最喜歡的語句,你是否讀出了一份智慧,讀出了一個(gè)自我呢?請大家再品讀這些語句,聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
生再讀背課文。并聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。
六、課堂總結(jié),激趣探究
師:有人說,若中國人不知道有孔子,不能算是有思想的中國人;知道了孔子,而不知道《論語》,也不能算是有思想的中國人。請課后廣泛地搜集資料,了解更多有關(guān)〈〈論語〉〉的內(nèi)容。相信一定會(huì)讓你受益匪淺。
板書設(shè)計(jì):
22、《論語》四則
談學(xué)習(xí)態(tài)度:三人行,必有我?guī)?/p>
知之為知之,不知為不知
談學(xué)習(xí)方法:敏以求之 溫故知新
小學(xué)六年級語文《論語四則》經(jīng)典教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo):
1 知識與技能:認(rèn)識4個(gè)二類生字,會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。
2 過程與方法:有感情地朗讀課文,背誦課文,喜歡學(xué)習(xí)古文。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度,能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,感悟其中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn):
借助注釋,理解并說出每句話的意思,能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語》這部書的資料。
教學(xué)方法:讀中感悟
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、論語大考堂:
吾十有五而志于學(xué),()而立,()而不惑,()而知天命,()而耳順,()而從心所欲,不逾矩。
學(xué)而不思則(),思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片,介紹孔子。
在我國的歷史長河中,春秋戰(zhàn)國時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下,一個(gè)承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家,大教育家孔子。
三、讀文,掃清閱讀障礙。
四、借助工具書理解課文。
1.課文翻譯:
《論語》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情:“人不知而不慍?!?/p>
孔子說:“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,實(shí)踐不斷獲得新的收獲,內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來,不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你,而你一點(diǎn)也不怨恨,這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游kU(xiǎn)。
三個(gè)人同行,其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。
曾子說:“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解:
(1)知之為知之,不知為不知,是知也。——[春秋]孔子
(知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。)
(2)業(yè)精于勤,荒于嬉。——[唐]韓愈
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,在玩耍與游戲中荒廢了。)
(3)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
——[戰(zhàn)國]荀子
(還沒有刻完就不刻了,這樣半途而廢,即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤,哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)
五、作業(yè):
背誦你喜歡的《論語》中的句子。
板書設(shè)計(jì):
《論語》四則[孔子]
《論語》紀(jì)錄孔子及其弟子語言的語錄體散文集。
重點(diǎn)字:說樂 慍 罔殆
六、課后小結(jié):
小學(xué)六年級語文《論語四則》經(jīng)典教學(xué)教案三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解、運(yùn)用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句,進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2.感受孔子光輝人格魅力,提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)。
3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際,體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
二、基礎(chǔ)知識
患:防患于未然 防患未然 欲加之罪,何患無辭
三、教材分析
1.教材特點(diǎn):
結(jié)合孔子的經(jīng)歷,分析《論語》一書的主要思想。論語為載體,了解孔子的思想。
2.教學(xué)重點(diǎn):
理解課文每句話的意思,重點(diǎn)欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。
3.教學(xué)難點(diǎn):
深層理解《論語》內(nèi)蘊(yùn)
4.教學(xué)突破點(diǎn):
誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語》,而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的,語言簡練,用意深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,營造背誦課文的氣氛,在讀中理解、領(lǐng)會(huì)其,力爭當(dāng)堂熟讀成誦。
四、教法設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課:
提及“朝圣”,我們自然會(huì)聯(lián)想到那跪拜、跋涉著的虔誠的伊斯蘭教徒向圣地麥加前行的浩蕩壯觀情景,還有電影《紅河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。而在我國人們也把到山東曲阜去看孔廟叫做“朝圣”,同學(xué)們知道它的緣故嗎?
作為記錄孔子及其弟子言行的《論語》(板書文題),在我國歷影響很大,為儒家的重要經(jīng)典。相傳,宋朝名相趙普死后,人們在他的書籍里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》,所以世有“半部《論語》冶天下”之說。今天,讓我們走近孔子,走進(jìn)《論語》,去聆聽先哲的教誨。
(二)關(guān)于孔子和《論語》的簡介。
(三)教師講述孔子二三逸事,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評。
(四)學(xué)生根據(jù)上述故事,談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德,如:積極進(jìn)取,謙虛好學(xué),不肯向命運(yùn)低頭等等。
(五)請學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識,向其他同學(xué)推薦《論語》中自己比較喜歡的一些名句并做簡要說明:
(六)讀課文,理解意思
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
【譯文】
孔子說:“不怕別人不了解我,就怕自己不了解別人?!?/p>
子曰:“由,誨汝知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!?/p>
【譯文】
孔子說:"仲由,教導(dǎo)你的話都明白了嗎?知道就是知道,不知道就是不知道,這樣才是智慧的體現(xiàn)."
子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”
【譯文】
孔子說:“溫習(xí)舊的知識,進(jìn)而懂得新的知識,這樣的人可以做老師了?!?/p>
子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!?/p>
【譯文】
見到賢能的人就要(努力向他)看齊,見到不賢能的人就要(以他為反面教材)做自省.應(yīng)該是這個(gè)意思。
五、資料索引與精華
1.孔子
孔子在中國是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人,讀書人稱他為孔夫子,歷人皇帝給他加過許多封號,其中以“大成至圣文宣王”最顯赫,以“至圣先師”最為人們所熟悉??鬃邮莻ゴ蟮慕逃?。他首開私人講學(xué)之風(fēng),有教無類,因材施教,教出了一大批有才干的學(xué)生。相傳有弟子三千,賢人七十二。孔子更是偉大的思想家。他提出了一整套仁學(xué)理論,創(chuàng)立了中國思想第一個(gè)富有人文特色的哲學(xué)體系,從而在很大程度上確立了在中國哲學(xué)的總體面貌,影響了中國人的價(jià)值觀念和思維方式。
孔子(公元前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國,宣傳自己的政治主張,他主張仁義,主張以德服人,反對殘暴統(tǒng)治,反對武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的開明態(tài)度。孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng),影響極大,被尊為圣人。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn),把魯國史官所記《春秋》加以刪修,成為我國第一部編年體歷史著作。
2.《論語》
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有:語錄體(也可稱格言體),僅指明是孔子的話,不寫出說話的環(huán)境(包括說話的對象),內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則;對話體,記錄孔子對弟子(或其他人)的問題所作的回答,它寫出了提問者的原話,但沒有寫談話的背景;敘事體,其中多少有一點(diǎn)情節(jié),但也往往是以記錄孔子的話為主。
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