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小學(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》精選教案范文

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  《和小鳥最相親愛》文章抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。通過了解文章的主要內(nèi)容,體會作者對小動物的喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》精選教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》精選教案范文一

  教學(xué)目標

  1.理清文章的敘述順序,了解文章的主要內(nèi)容,體會作者對小動物的喜愛之情。

  2.抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  3.了解散文看起來內(nèi)容零散,但是表達的中心卻是一致的特點。

  4.學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達與間接表達的特點。

  教學(xué)重難點

  抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  教學(xué)準備

  冰心的資料,《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料。

  課時安排

  2—3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、回顧積累,直接導(dǎo)課:

  1.回憶讀過的冰心文章,《雨后》、《一只小鳥》、《憶讀書》、《小橘燈》、《寄小讀者》……

  2. 板書《和小鳥最相親愛》,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),初步感知

  1.課文大家都預(yù)習(xí)了,這些詞語會讀嗎?

  出示詞語: 玲瓏嬌小 倚枕傾聽 心魂俱靜 幕天席地 偷卵捉雛

  (1)學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語,然后指名或開火車讀一遍。

  (2)注意幾個字的字音:偷卵捉雛

  (3)重點理解一下“幕天席地“的意思:把天作幕,把地當席。原形容心胸開闊。現(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué),在山中養(yǎng)病,在大自然中流連的經(jīng)歷。

  2.預(yù)習(xí)課文之后,你對這篇課文有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認識,交流自己搜集到的資料,然后教師抓住重點強調(diào)。)

  交流寫作背景:這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組,共十篇,這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心,遠離了緊張的學(xué)習(xí)生活,在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心,自己仿佛回到了童年,盡情的擁抱著大自然,感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。

  交流文章內(nèi)容:

  1.《和小鳥最相親愛》中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和了解。

  2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。 1-5自然段寫小鳥,6自然段寫昆蟲。

  3.雖然寫了這么多動物,可是作者卻各有側(cè)重,詳細介紹的是小鳥,昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。

  三、整體感知,品讀細節(jié)。

  1.放開聲音,自由地讀一遍課文,說說自己感受到什么?(動物的可愛……作者對動物的關(guān)愛……)

  2.作者是怎樣愛這些動物的?她又是怎樣表達這種情感的?這節(jié)課讓我們先來細細品讀課文詳寫小鳥的部分。

  3.瀏覽課文的1-5自然段,看看作者都介紹了哪些鳥?按照敘述順序是(青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭)

  4.青鳥就是翠鳥,我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛,可是作者愛青鳥是因為它美麗嗎?指名讀課文的第1自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (要引導(dǎo)學(xué)生 從“雪未化盡,鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。” 、“西方人以青鳥為快樂的象征,我看最恰當不過。因為青鳥的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)的報著春的消息。”這兩句話中體會青鳥報春早,帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。

  5.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時,想象作者會做什么?(觀察它的動作,欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象)

  6.當世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候,作者是怎樣做的?指名讀“我在山亭中有時瞥見,只屏息靜止,連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了?!?/p>

  你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  7.當許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候,作者在做什么?(體會作者倚枕傾聽,領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意)

  8.作者流連于青山綠水之間,在幕天席地的生涯中,和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢?自由讀讀課文的5自然段?

  引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會,作者能寫出這樣的語句,必定是觀察良久,經(jīng)常觀察的結(jié)果,從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。

  9.找出直接表達作者對小鳥的愛的語句,讀一讀“我愛自己,也愛雛鳥,我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親?!敝笇?dǎo)學(xué)生朗誦。

  10.這句話是直接表達對小鳥一家的愛,還有間接表達的語句,找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭,卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?!边@句話進一步體會作者對小鳥的保護之情。

  11.比較直接表達和間接表達的特點:直接表達愛鳥,感情比較強烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體,兩種表達方法結(jié)合起來運用可以使表達更充分,更準確,更有感染力。

  12.在這么多動物中,作者為什么會詳細介紹小鳥呢?再讀句子“我愛自己,也愛雛鳥,我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親?!闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中 “我想到我自己不過是暫時離家,我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去,關(guān)在籠里,永遠不得回來呢,我的父親母親豈不心碎?”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人,也愛動物,能將心比心,擁有一種博愛的胸懷。

  13.小結(jié):在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人,她在呼喊愛雛鳥,愛雛鳥的雙親的同時,也是在呼喊“想父母,愛父母”心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起,渾然天成。這節(jié)課,我們了解了課文的主要內(nèi)容,了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣,品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課,我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達方法,體會另一部分課文的內(nèi)容。

  小學(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》精選教案范文二

  教學(xué)目標

  1.理清文章的敘述順序,了解文章的主要內(nèi)容,體會作者對小動物的喜愛之情。

  2.抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  3.了解散文看起來內(nèi)容零散,但是表達的中心卻是一致的特點。

  4.學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達與間接表達的特點。

  教學(xué)重難點

  抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  教學(xué)準備

  冰心的資料,《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料。

  課時安排

  2—3課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  相信同學(xué)們一定很喜歡小動物吧/那么你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?(生說)在生活中你又是以怎樣的態(tài)度對待動物的呢?這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的《和小鳥最相親愛》。

  二、閱讀感知

  1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

  A.作者簡介

  冰心:現(xiàn)代作家,原名謝婉瑩。她為兒童寫了許多作品,如《寄小讀者》《山中雜記》等,代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。

  B.寫作背景:本文選編的是《山中雜記》的第十篇原名為《鳥獸不可與同群》意思是不能與鳥獸同群。這是一句反語,其實是說喜歡與小動物親近,與鳥獸同群,因此被同伴稱做傻子。

  C.字詞檢查(生標音及解釋)

  2.指名讀文,鞏固字音。

  3.生點評讀文情況(糾正多音字,個別語句的語氣)

  三、整體把握課文內(nèi)容

  1.課文中寫了哪幾種動物?

  2.作者認為每種動物各有什么特點?自己感受到了怎樣的樂趣?(鳥的快樂,蟲的可愛。)

  3.學(xué)生暢所欲言,回答問題。

  四、寫法借鑒

  那么同學(xué)們注意觀察,作者一種動物,一種動物地講開去,在描寫動物時是按什么順序來敘述的呢?

  從大動物到小動物,使成層次非常清楚,那其中自己打交道追最多,觀察最仔細,最喜愛的是哪一種動物?(小鳥)所以她自然重點敘訴和描寫,對內(nèi)容的處理詳略得當,我們應(yīng)該借鑒這一寫法。

  五、歸納總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  重點研讀文中寫小鳥的語段,思考每段在寫些什么?

  第二課時

  一、結(jié)合(1-5)段,思考:課文中怎樣描寫小鳥一家相親相愛的情景?為什么重點描寫它們?(從對鳥的描寫中,最能體會出存在于動物之間的偉大的愛)

  二、體會作者是如何安排內(nèi)容詳略的?

  蟲――略寫

  鳥――詳寫

  三、朗讀全文,進一步體會各種動物給作者帶來的樂趣。思考:作不為什么能從各種動物身上感受到那么多的樂趣?

  (尊重、關(guān)心、欣賞動物,以平等的態(tài)度對待動物)

  四、體會好的句子,積累。

  五、朗讀課文。

  六、談感受。

  七、小結(jié):內(nèi)容和方法。

  八、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

  小學(xué)五年級語文《和小鳥最相親愛》精選教案范文三

  一、教學(xué)目標

  1.理清文章的敘述順序,了解文章的主要內(nèi)容,體會作者對小鳥的喜愛之情。

  2.抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  3.能有感情地朗讀課文。

  二、基礎(chǔ)知識

  形近字:婉(婉轉(zhuǎn))

  宛(宛如)

  生詞:

  幕天席地——把天作幕,把地當席。原形容心胸開闊?,F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué),在山中養(yǎng)病,在大自然中流連的經(jīng)歷。

  三、教材分析

  1.教材特點:

  本文選自《山中雜記》。這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組,共十篇,這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心,遠離了緊張的學(xué)習(xí)生活,在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心,自己仿佛回到了童年,盡情的擁抱著大自然,感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。 原來是一組,共十篇,這篇課文選自第十篇。散文中寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景,寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣,也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。這篇文章思路清晰,描寫對象具體,先寫馬,次寫小狗,再是小貓,然后重點寫小鳥,一筆帶過的是小蟲兒們(小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲)。在具體的描寫過程中,表現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。本篇課文在重點描寫小鳥的過程中表達了對小鳥的喜愛之情。

  2.教學(xué)重點:

  抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。

  3.教學(xué)難點:

  了解直接表達與間接表達的特點。

  4.教學(xué)突破點:

  多種形式的朗讀課文理解重點詞句的表達效果。

  四、教法設(shè)計

  第一課時

  一、檢查預(yù)習(xí),初步感知

  1.課文大家都預(yù)習(xí)了,這些詞語會讀嗎?

  出示詞語:玲瓏嬌小 倚枕傾聽 心魂俱靜 幕天席地 偷卵捉雛

  (1)學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語,然后指名或開火車讀一遍。

  (2)注意幾個字的字音:偷卵捉雛

  (3)重點理解一下“幕天席地“的意思。

  2.預(yù)習(xí)課文之后,你對這篇課文有哪些了解?

  (引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認識,交流自己搜集到的資料,然后教師抓住重點強調(diào)。)

  二、整體感知,品讀細節(jié)。

  1.放開聲音,自由地讀一遍課文,說說自己感受到什么?

  (小鳥的可愛、善良……作者對動物的關(guān)愛……)

  2.瀏覽課文,作者都介紹了哪些鳥?按照敘述順序是什么

  (青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭)

  3.青鳥就是翠鳥,我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽

  毛,可是作者愛青鳥是因為它美麗嗎?

  指名讀課文的第1自然段,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  要引導(dǎo)學(xué)生 從“雪未化盡,鳥兒已成群地來了。最先  的便是青鳥?!?“西方人以青鳥為快樂的象征,我看最恰當不過。因為青鳥的鳴聲中,婉轉(zhuǎn)的報著春的消息?!边@兩句話中體會青鳥報春早,帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。

  4.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。

  當張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時,想象作者會做什么?

  (觀察它的動作,欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象)

  5.當世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候,作者是怎樣做的?

  指名讀“我在山亭中有時瞥見,只屏息靜止,連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了?!?/p>

  你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子“等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)朗讀。

  6.當許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候,作者在做什么?(體會作者倚枕傾聽,領(lǐng)略以鳥鳴春境界欣賞之意)

  7.作者流連于青山綠水之間,在幕天席地的生涯中,和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢?自由讀讀課文的5自然段?

  引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會,作者能寫出這樣的語句,必定是觀察良久,經(jīng)常觀察的結(jié)果,從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。

  8.找出直接表達作者對小鳥的愛的語句,讀一讀“我愛自己,也愛雛鳥,我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親。”指導(dǎo)朗誦。

  9.這句話是直接表達對小鳥一家的愛,還有間接表達的語句,找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭,卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。”這句話進一步體會作者對小鳥的保護之情。

  10.比較直接表達和間接表達的特點:直接表達愛鳥,感情比較強烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體,兩種表達方法結(jié)合起來運用可以使表達更充分,更準確,更有感染力。

  11.在這么多動物中,作者為什么會詳細介紹小鳥呢?再讀句子“我愛自己,也愛雛鳥,我愛我的雙親,我也愛雛鳥的雙親?!闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中 “我想到我自己不過是暫時離家,我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去,關(guān)在籠里,永遠不得回來呢,我的父親母親豈不心碎?”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人,也愛動物,能將心比心,擁有一種博愛的胸懷。

  12.小結(jié):在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人,她在呼喊愛雛鳥,愛雛鳥的雙親的同時,也是在呼喊“想父母,愛父母”心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起,渾然天成。這節(jié)課,我們了解了課文的主要內(nèi)容,了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣,品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課,我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達方法,體會另一部分課文的內(nèi)容。

  第二課時

  (一)導(dǎo)課:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心的《和小鳥最相親愛》理解了小鳥帶給她的樂趣,感受了冰心對小鳥的喜愛之情。在冰心的文學(xué)作品中,母愛、童心和自然是她突出的三大主題。在青山療養(yǎng)的冰心,在大自然的懷抱里釋放自己的童心,關(guān)注了眾多的小動物,這節(jié)課我們繼續(xù)品讀《山中雜記》的其它部分。

  (二) 品讀細節(jié),深化主題。

  1.上節(jié)課,我們了解了直接表達、間接表達的不同特點。

  這節(jié)課,我們還是通過品讀重點詞句感受作者的情感。

  2.四人學(xué)習(xí)小組內(nèi),分工合作學(xué)習(xí)馬、狗、貓、昆蟲的部分。

  自學(xué)要求:讀一讀相關(guān)的段落,看看作者在這些動物身上尋找到哪些樂趣?從哪些詞句能看出作者喜愛它們?用直線劃下來。

  3.學(xué)生先自學(xué),然后小組交流,每個人都要發(fā)言,可以互相

  探討,可以提出問題。

  4.集體交流,注意教師點撥:

  馬:溫馴 良善

  抓住“看著這龐然大物,溫馴的磨動它的松軟的大口,和齊整的大牙,在你手中吃嚼青草的時候,你覺得它有說不盡的嫵媚?!薄拔颐咳瘴顾钡日Z句體會作者對馬的喜愛之情。

  狗:可愛 馴良

  體會作者在狗“狂吠不止”時仍尊重它,日后仍親近它、感謝它的善良之情。

  貓:活潑 歡悅

  重點指導(dǎo)學(xué)生體會作者由不愛貓到漸漸愛它的轉(zhuǎn)變過程中那種對生靈的平等。

  蟲兒:可愛

  5.鼓勵學(xué)生用朗讀的形式表達自己的學(xué)習(xí)感悟,在體會了這

  些動物的有趣之后,讀出發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。

  6.開展朗讀擂臺賽。

  7.冰心在病中仍能從動物身上找到樂趣,在樂觀中與病魔作

  斗爭,用博愛的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個生靈,才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文,你想說點什么?

  8.是啊!這篇散文雖然內(nèi)容零零散散,但是卻始終圍繞一個主題,那就是熱愛動物、熱愛自然、熱愛一切,生活就能帶給你樂趣,在愉悅的情感中才能進入善良、博愛的人生境界。這就是散文的特點。

  9.選擇自己喜歡的段落有感情的練習(xí)朗誦。

  (三)推薦書目,課外拓展

  1.冰心的文章總是帶給我們許多心靈的感動,人生的啟示,冰心寫的大量的文章都是些給小朋友的,非常適合你們閱讀。

  2.推薦書目:

  《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小讀者》、《小桔燈》……

  五、板書設(shè)計

  山中雜記 冰心

  小鳥:蜂雀 有趣 喜愛、憐愛、博愛

  馬:溫馴 良善

  狗:可愛 馴良 尊重 平等

  貓:活潑 歡悅 欣賞 理解

  蟲兒:可愛

  六、資料索引與精華

  作者簡介——冰心

  冰心(1900~1999):現(xiàn)、當代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士,男士等。原籍福建長樂,生于福州,幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外,還出版有小說集《超人》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。


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