小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一句話(huà)》精選教案范文
《一句話(huà)》 是一篇散文詩(shī)，是現(xiàn)代新詩(shī)的突出代表，它寓情于理、集現(xiàn)實(shí)及情感于一體，從側(cè)面展示了當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情和有志之士對(duì)國(guó)富民強(qiáng)的展望和期冀之情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一句話(huà)》精選教案范文，希望能幫助到大家！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一句話(huà)》精選教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"緘、霹、靂"3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花"等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解"一句話(huà)"的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)"一句話(huà)"的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)策略：
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明理導(dǎo)入。
同學(xué)們，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我們的生活中，看似不起眼的小事，一擔(dān)爆發(fā)，就會(huì)有很大的震撼力。今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)感受《一句話(huà)》的威力。
這是聞一多先生的一首散文詩(shī)，對(duì)于聞一多先生大家了解多少?
1925年聞一多從美國(guó)留學(xué)回來(lái)，當(dāng)他踏上祖國(guó)的土地時(shí)，看到的是封建軍閥的黑暗統(tǒng)治和民不聊生的景象。他懷著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心想改變中國(guó)的命運(yùn)，他也堅(jiān)信：中國(guó)的明天一定是美好的!這首散文詩(shī)就是聞一多先生心靈的獨(dú)白。
二、掃清閱讀障礙。
讓我們走近這篇散文詩(shī)吧!
1、初讀詩(shī)歌，找出生僻字和難以理解的字詞。
2、匯報(bào)。
學(xué)習(xí)“ 緘默”：找一名學(xué)困生領(lǐng)讀、借助工具書(shū)理解詞義、造句、找近義詞……
學(xué)習(xí)“霹靂” “禍”：觀(guān)察字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、理解詞義。
學(xué)習(xí)多音字：著zhe(看著) zhuó(著色、 著手) zhāo(高著 花著) zháo(著火 著急)
教jiāo(教唱歌)jiào(教學(xué))
三、把課文讀流利。
1、自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀流利。
2、指名讀。
3、范讀。——請(qǐng)同學(xué)們注意劃分?jǐn)嗑?、重讀、聲調(diào)。
4、和同桌練讀，互相指正。
5、師生對(duì)讀。
6、男女生比賽讀。
四、品讀詩(shī)歌。
1、概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
2、抓住重點(diǎn)次默讀詩(shī)歌第一節(jié)。能讀懂多少就讀懂多少，并寫(xiě)下批注。讀不懂的就做以下記號(hào)。
3、匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
禍——封建軍閥統(tǒng)治十分黑暗，百姓不敢發(fā)表言論，說(shuō)錯(cuò)了話(huà)就會(huì)引來(lái)禍患。
火——民眾積蓄的力量
火山的緘默——人民群眾沉默了千百年，他們飽受欺壓和凌辱，一旦爆發(fā)，就將顯示無(wú)比巨大的震懾力。
青天里一個(gè)霹靂——民眾反抗聲勢(shì)浩大。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
默讀——匯報(bào)
鐵樹(shù)開(kāi)花——勝利是來(lái)之不易的
發(fā)抖、伸舌頭、頓腳——*恐慌、畏懼。
5引讀：
百姓沉默了五千年了，他們受壓迫五千年了，今天他們終于爆發(fā)了，他們擂起了反抗的戰(zhàn)鼓，如青天里的一個(gè)霹靂，爆一聲——咱們的中國(guó)!
從此中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣了，看，山坡上勝利的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng);聽(tīng)，遠(yuǎn)處吹響了勝利的號(hào)角 ，青天里想起了一個(gè)霹靂——咱們的中國(guó)!
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)剛剛讀完這兩句話(huà)后心里有什么感受?(熱血沸騰)
這說(shuō)明你已經(jīng)融入了是個(gè)當(dāng)中，你已經(jīng)被詩(shī)人那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義所感染，假如你就是作者，你會(huì)怎樣朗讀這首詩(shī)歌呢?
6角色讀。
7匯報(bào)讀。你的朗讀感染了我，相信也感染了大家。
8一句話(huà)指的是什么?
五、總結(jié)
同學(xué)們，當(dāng)我倘佯的聞一多的這篇作品中時(shí)，我的心靈受到了震撼，我的靈魂受到了洗禮，那么能說(shuō)一下你們的收獲嗎?
就讓我們帶著對(duì)先烈的緬懷，對(duì)祖國(guó)母親深深的祝福，一起朗誦這首詩(shī)歌吧!
整體朗誦詩(shī)歌，再次體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，以及對(duì)理想中國(guó)的期望與追求。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一句話(huà)》精選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解“緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話(huà)”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話(huà)”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
相關(guān)資料
聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人。的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和摯熱的愛(ài)國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水”。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)狀……
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天，我們?cè)谝皇自?shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)的名字叫《一句話(huà)》這是怎樣的一句話(huà)呢?快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看這句話(huà)是什么?
二、講授新課：
1.默讀課文，畫(huà)出這句話(huà)。
找出這句話(huà)是——“咱們的中國(guó)!”
與“我們的中國(guó)!”“咱們的中國(guó)。”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。
2.這是一句怎樣的話(huà)呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話(huà)”的理解嗎?
有不懂的問(wèn)題嗎?
3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。
小組討論當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作時(shí)代背景。
4.自學(xué)課文，以小組來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
5.學(xué)習(xí)第一節(jié)：
以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：
抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話(huà)：
聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。
1)“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。
2)“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話(huà)。
6.讀出這句話(huà)中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)
以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”這句話(huà)。
1)鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結(jié):這是句讓*恐懼的話(huà),也是能實(shí)現(xiàn)的話(huà)。
3)讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)!”
把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話(huà)要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。)
4)讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)心，通過(guò)
這首《一句話(huà)》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和渴望改變舊中國(guó)的激情。
三、拓展閱讀：
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
背誦《一句話(huà)》這首詩(shī)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《一句話(huà)》精選教案范文三
知識(shí)與能力：通過(guò)多樣誦讀，理解，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻含義體會(huì)作者的情感讓學(xué)生的心在詩(shī)中
過(guò)程與方法;學(xué)習(xí)詩(shī)歌誦讀技巧，教會(huì)學(xué)生誦讀，賞讀，品讀詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度：在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)歌的美，回歸生活。
教學(xué)準(zhǔn)備;課件
課時(shí);第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;一導(dǎo)入
在中國(guó)近代文學(xué)有這樣一位人他自稱(chēng)“東方老憨”，然而熱情洋溢，感情豐富。朱自清稱(chēng)他為抗戰(zhàn)前的詩(shī)人，他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大書(shū)籍進(jìn)行整理與研究，被郭沫若稱(chēng)為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”
他在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起發(fā)表了的《最后一次演講》，當(dāng)天下午，他被國(guó)民黨*特務(wù)暗殺在昆明街頭。他就是聞一多，出示聞一多的簡(jiǎn)介，指生讀，今天我們就走進(jìn)聞一多去欣賞他的詩(shī)歌，感受震天憾地的民族魂。出示《一句話(huà)》，齊讀課題.
二初讀課文，整體感知
1范讀課文，讓學(xué)生畫(huà)出生字，注意停頓。
2自由讀文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
3交流不理解的詞語(yǔ)。
4指生讀文，思考;課文主要講了什么?
5交流上述問(wèn)題。
6瀏覽課文，文中“一句話(huà)”之哪句話(huà)?
二了解背景
過(guò)渡：咱們的中國(guó)這句話(huà)在今天說(shuō)起來(lái)感覺(jué)很平常，詩(shī)人為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)呢?這與作者所處的社會(huì)背景有關(guān)，出示社會(huì)背景，由資料你了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境嗎?在這種情況下，聞一多是怎樣將自己的情感傳遞給大家的呢?自由讀第一小節(jié)，
三品讀詩(shī)歌
1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問(wèn)題?
2交流，在統(tǒng)治壓迫下，人們?cè)趺醋龅哪?師引讀如晴天里的霹靂，爆一聲，咱們的中國(guó)。由這句話(huà)你想到什么?指導(dǎo)讀，勞苦大眾懷著怎樣的情感?
過(guò)渡：火山的緘默意味著什么?作者用什么比喻對(duì)中國(guó)崛起充滿(mǎn)信心的?
3自由讀第二小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)含義深刻的句子。
4交流：鐵樹(shù)開(kāi)花。對(duì)那些不相信的人怎么做的呢?談?wù)勀愕睦斫?，指?dǎo)朗讀，
5對(duì)比“咱們的中國(guó)”
指導(dǎo)朗讀
6齊讀全詩(shī)。
三拓展
出示開(kāi)國(guó)大典圖，冰雪圖，奧運(yùn)繪圖體會(huì)咱們的中國(guó)。
四結(jié)束《七子之歌》
板書(shū)設(shè)計(jì)I 一句話(huà)
聞一多 愛(ài)國(guó)
咱們的中國(guó)
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