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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《搖籃歌》精品教案三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《搖籃歌》是一首充滿(mǎn)情趣的詩(shī)歌,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,描寫(xiě)生動(dòng),展現(xiàn)出一年四季安靜恬淡、溫馨浪漫的畫(huà)卷。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《搖籃歌》精品教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《搖籃歌》精品教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真摯的愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)母親,熱愛(ài)生活的情感。

  3.了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。

  教學(xué)方法:

  體驗(yàn)法、交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入,走進(jìn)音樂(lè)大師的人生。

  1. 播放舒伯特《搖籃曲》。

  師:這首曲子長(zhǎng)不長(zhǎng)?師:這樣一首不長(zhǎng),甚至可以說(shuō)是比較短小精練的樂(lè)曲,居然能賣(mài)到4萬(wàn)法郎,大家想不想知道它的名字和來(lái)歷?

  2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來(lái)歷》。

  3.師:是啊,正是因?yàn)檫@首曲子好聽(tīng)而又簡(jiǎn)單,才被千家萬(wàn)戶(hù)所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候,我們的爸爸媽媽?zhuān)徒?jīng)常搖著搖籃,哄我們?nèi)胨?,現(xiàn)在,我們就跟隨音樂(lè)一起,輕輕抱起你們的雙手,哄你們手中的小寶寶入睡吧。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。

  1.初聽(tīng),跟隨歌曲一起做律動(dòng),感受歌曲的寧?kù)o,溫柔。

  2.師:視頻中出現(xiàn)的小寶寶們,他們是幾胞胎啊?(三胞胎)。

  師:剛才搖的時(shí)候,大家搖得真棒!那么,誰(shuí)知道哄小寶寶入睡時(shí),要注意些什么呢?(輕輕地,慢慢地,溫柔地)。

  師:而且,我們的嘴里,還要輕輕地念些什么,來(lái)幫助小寶寶入睡,剛才的歌曲中是怎么來(lái)哄小寶寶入睡的呢?(睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝……)

  3.師:現(xiàn)在,就讓我們一起,跟著老師的伴奏,一起輕輕地,慢慢地,溫柔地,來(lái)哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。

  4.師電子琴伴奏旋律,學(xué)生有感情朗讀歌詞,注意部分詞語(yǔ)念法上節(jié)奏的糾正。

  5.大家念得真好!我們的寶寶已經(jīng)睡著了,它睡著的時(shí)候,也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢,讓我們一起進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中,看看它究竟夢(mèng)到了什么?(多媒體出示旋律)。

  6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來(lái)輕輕地,溫柔地演唱唱這條旋律,同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。

  7.搖籃里,還有個(gè)寶寶的弟弟,他的名字叫做貝貝,讓我們來(lái)看看,貝貝,又夢(mèng)到了些什么呢?

  8.多媒體出示貝貝的旋律,也用la來(lái)哼唱,然后加入歌詞。

  師:剛才我們一共看到了幾胞胎?(三胞胎),所以,寶寶和貝貝,還有個(gè)妹妹,她的名字叫美美,讓我們也來(lái)看看,美美的夢(mèng),又是什么樣的呢?

  9.出示美美的旋律,跟電子琴,用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。

  10.師:因?yàn)槊烂朗桥⒆樱悦烂烙袝r(shí)還要撒嬌,聽(tīng)老師唱,找找看,美美,在什么地方會(huì)撒嬌呢?

  11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律(加歌詞),讓學(xué)生找不同點(diǎn)。

  12.大家找得真準(zhǔn)!(出示倚音歌譜),現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。(學(xué)生學(xué)唱,難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。)

  13.師:這三個(gè)小寶寶真的很可愛(ài),每人記住了一條旋律,如果把他們的旋律連起來(lái),就是一首完整的搖籃曲了。(出示歌譜)。請(qǐng)大家找找看,哪個(gè)寶寶記住的旋律,出現(xiàn)了兩次啊?(寶寶)

  14.分組跟琴演唱,一組一句。(第一段)

  15.第二、三段全體一起跟鋼琴演唱。

  16.跟伴奏演唱。

  三、歌曲處理,情感體驗(yàn)。

  1.大家知道這首曲子是幾拍子的嗎?(4/4拍)。

  2.大家知道4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

  按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱,應(yīng)該怎樣演唱?請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。

  (出示三角鐵、沙錘),你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較合適?

  (多媒體出示)兩種打擊樂(lè)器的演奏方法,請(qǐng)學(xué)生試奏。

  下面,我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂(lè)器,我們溫柔地唱著歌曲。

  跟伴奏再次演唱。

  四、情感抒發(fā),深化拓展。

  1.大家的歌聲很讓我感動(dòng),媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài),值得我們用一生的時(shí)間來(lái)銘記!請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看,媽媽對(duì)我們的愛(ài),表現(xiàn)在哪里?

  2.看視頻,感受媽媽的愛(ài)。

  媽媽對(duì)我們的愛(ài),是一股清涼的風(fēng),是一把遮雨的傘,是一串關(guān)懷的淚,是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛(ài),就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后,讓我們一起感受著媽媽對(duì)我們的愛(ài),也對(duì)這些小寶寶們,輕輕地唱出搖籃曲,讓他們也在我們的歌聲中,甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《搖籃歌》精品教案二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。

  2、通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》,聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對(duì)孩子真摯的愛(ài),真正理解“愛(ài)”的意義。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn),感受搖籃曲的風(fēng)格。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)孩子愛(ài)的傳遞、對(duì)音樂(lè)美的感悟。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1、歌曲《搖籃曲》中附點(diǎn)音符的唱法及結(jié)束句的唱法。

  2、理解“大愛(ài)”的意義,學(xué)會(huì)珍惜、感恩、更富愛(ài)心。

  3 感受8/6拍子的節(jié)奏動(dòng)感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、搖籃搖,美美入課堂;

  1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂(lè)中走進(jìn)教室。

  2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。

  3、游戲一:我做動(dòng)作你來(lái)猜!三個(gè)動(dòng)作:風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。

  4、游戲二:大家一起來(lái)模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中,配上動(dòng)作簡(jiǎn)單律動(dòng)。

  二、搖籃搖,媽媽微微笑;

  1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望啊?抽生介紹搖籃。

  2、抽生搖搖籃,師及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3、節(jié)奏練習(xí),附點(diǎn)節(jié)奏指導(dǎo)。

  △搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||

  △X X X X | X X X . ||。

  4、跟琴分樂(lè)句,用“mu”模唱《搖籃曲》。

  三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;

  1、過(guò)渡語(yǔ):孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天,我們來(lái)感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點(diǎn),就像一扇音樂(lè)小窗,就像音樂(lè)大世界中一只小小的搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)

  2、老師范唱,學(xué)生安靜聆聽(tīng)。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。(親切、溫柔、恬靜……)

  3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。

  4、學(xué)唱歌詞;

 ?、賹W(xué)唱第一段歌詞;

  聽(tīng)唱法,分樂(lè)句跟“師”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。

  ②學(xué)唱第二段歌詞;

  聽(tīng)唱法,分樂(lè)句跟“琴”學(xué)唱,再完整學(xué)唱。

  ③學(xué)唱結(jié)束句;

  先學(xué)曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。

 ?、芡暾俪柙~,男女生分段唱。困難句請(qǐng)小老師幫助解決。

  5、歌曲處理;

  △再次安靜聽(tīng)范唱,討論怎么樣唱更美。

  △你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(抽生交流)

  △帶著甜美的微笑,帶著對(duì)媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動(dòng)作。

  四、拓展

  1、交流并感受祖國(guó)媽媽這只大搖籃的“大愛(ài)無(wú)疆”。

  2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛(ài)。

  3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂(lè)中走出教室。老師結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,再見(jiàn)!愿你們學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩,把愛(ài)心傳到我們歌聲飄過(guò)的每一個(gè)地方,祝你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的搖籃里幸福成長(zhǎng)!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《搖籃歌》精品教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):欣賞與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品,感悟其中蘊(yùn)含的情感,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

  2、知識(shí)與技能目標(biāo):把握搖籃曲的音樂(lè)特征,用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》

  鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí),了解搖籃曲的音樂(lè)體裁

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、裝飾音(倚音)的唱法

  2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》

  3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理,八度大跳及高音的演唱

  教學(xué)方法:

  情境法 啟發(fā)法 聽(tīng)唱法 才能展示法 探索實(shí)踐法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料

  2、多媒體設(shè)備

  3、有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品

  教材分析:

  勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏,來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情,語(yǔ)氣安詳平緩,細(xì)膩地勾畫(huà)出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面,也表達(dá)了人類(lèi)最崇高的感情—母愛(ài)。這首歌曲雖為3/4拍,但作曲家巧妙地從第三拍起音,把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變,將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律,使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣,而適于語(yǔ)義。

  設(shè)計(jì)意圖:

  本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念,以審美為核心,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,通過(guò)音樂(lè)作品滲透對(duì)學(xué)生的德育教育,注重學(xué)生的內(nèi)在感受,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣,并運(yùn)用于實(shí)際生活中去。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入到良好的音樂(lè)氛圍中?!?/p>

  上課鈴響后學(xué)生起立,師生用音樂(lè)相互問(wèn)好;

  1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

  (師) 同學(xué) 們 好!(生)老師 你 好!

  【設(shè)計(jì)意圖:把常規(guī)但枯燥的師生問(wèn)好用音樂(lè)來(lái)代替,既組織了課堂,又做了簡(jiǎn)短的發(fā)聲練習(xí),體現(xiàn)了聲樂(lè)課特色,一舉兩得?!?/p>

  二、欣賞與感受

  1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生齊唱。

  師:這首歌的名字是什么?每當(dāng)你聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí),你的心情怎樣?有什么感受?下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛(ài)是最偉大的,最無(wú)私的。古今中外許多的藝術(shù)家,都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài),下面我們看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的。

  2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片

  師:在我們中國(guó)古代,有位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有?有那位同學(xué)能朗誦一下這首詩(shī)?

  學(xué)生有感情地朗誦了《游子吟》。

  師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的感情。

  師:而行千里母擔(dān)憂(yōu),這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大,同學(xué)們想像一下,你們小時(shí)候,躺在搖籃里,母親一邊哼著搖籃曲,一邊哄著你們睡覺(jué),那是多么溫馨甜美,今天我們就要學(xué)一首以母愛(ài)為主題的歌曲《搖籃曲》。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生很快進(jìn)入今天的主題,更快更好地進(jìn)入到良好的音樂(lè)氛圍中?!?/p>

  三、新課學(xué)習(xí)(展示歌曲)

  1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是情感的藝術(shù),充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲的速度、力度和情緒,把握歌曲風(fēng)格特征。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

  2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國(guó)三B

  【設(shè)計(jì)意圖:了解與歌曲有關(guān)的更多知識(shí)?!?/p>

  3、師播放歌曲《搖籃曲》,讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的欣賞,讓學(xué)生直接感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)情感?!?/p>

  4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》

  【設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。】

  5、學(xué)唱歌譜與歌詞

  隨琴模唱歌曲旋律

  (1)采用隨琴模唱法視譜,掌握歌曲旋律。

  (2)教師呈現(xiàn)樂(lè)譜,學(xué)生思考:歌曲有幾個(gè)樂(lè)句?應(yīng)該在哪換氣?

  引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口,引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時(shí)注意吸氣和換氣。

  (3)強(qiáng)調(diào)在八度大跳處,找發(fā)聲練習(xí)中的感覺(jué)用氣息支持聲音。

  模唱歌詞,初步唱會(huì)歌曲,通過(guò)對(duì)比演唱和探討解決以下問(wèn)題;

  (1)感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。

  (2)在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。

  【設(shè)計(jì)意圖:初步唱會(huì)歌曲,注意演唱的呼吸,把握歌曲速度、力度及情緒?!?/p>

  師:這首歌曲,表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時(shí)對(duì)孩子真摯的愛(ài),演唱時(shí)要將歌曲中母親慈愛(ài)、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來(lái),這就要求大家解決下列問(wèn)題;

  (1)注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸,把聲音唱得連貫、柔和。

  (2)八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。

  (3)歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開(kāi),聲音要自然。

  (4)注意長(zhǎng)音與裝飾音的吐字咬字與歸韻,并唱得輕松自如。

  (5)隨著旋律起伏,要做出自然的強(qiáng)弱變化來(lái)表達(dá)歌曲中真摯的愛(ài)。,

  四、創(chuàng)作與表演

  1、把學(xué)生分成兩組,每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練,教師負(fù)責(zé)音響播放及側(cè)面觀察、引導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神,進(jìn)一步強(qiáng)化演唱及表演技能。】

  2、分組匯報(bào)演出,學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】

  五、欣賞中外《搖籃曲》,使學(xué)生受到美的熏陶。

  1、舒伯特《搖籃曲》

  師播放舒伯特《搖籃曲》,學(xué)生隨著歌曲一起唱。

  2、東北民歌《搖籃曲》

  師播放東北民歌《搖籃曲》,老師隨著歌曲一起唱。

  討論:比較二首歌曲的異同。

  師:不同是前者直接抒發(fā)感情,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。

  相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛;曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望;伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。

  總結(jié):搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。又稱(chēng)催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛,曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。

  【設(shè)計(jì)意圖: 感受音樂(lè)的多元化,讓學(xué)生感知不同國(guó)家、不同民族對(duì)同一音樂(lè)體裁的歌頌?!?/p>

  六、課堂小結(jié)

  1、師:通過(guò)你們的演唱和表演,讓我感覺(jué)到你們與媽媽的愛(ài)是那么深厚。是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了很多很多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽(tīng)著歌曲,想一想媽媽平時(shí)為我們不停的操勞,此時(shí)此刻,你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)句心里話(huà)。

  3、師:千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。


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