小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)三篇
《圓明園的毀滅》用對(duì)比手法寫(xiě)是為了通過(guò)昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史,增強(qiáng)讀者的民族使命感,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)三篇,希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀,交流、體會(huì) 含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、能力目標(biāo):
?、倥囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)。
?、谔岣邔W(xué)生的信息素養(yǎng)。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),為國(guó)爭(zhēng)光的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,感受到圓明園昔日的輝煌。 難點(diǎn):①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下,激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。
?、隗w會(huì)作者安排材料匠心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師:教師制作多媒體課件,制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。
2.學(xué)生:
利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影音資源,查找有關(guān)圓明園的資料,自主研究。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容:探究問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)圓明園的輝煌和毀滅的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程:
一、*引入,確立探究的主體問(wèn)題
1.讓學(xué)生說(shuō)出自己最想知道,最想了解的是什么?
2.師生歸納,出示探究問(wèn)題:
(1)圓明園是怎樣的一座園林?
(2)圓明園是怎樣被毀滅的?
(3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子?
圍繞上述問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
二、圍繞探究問(wèn)題1,自主學(xué)習(xí)、合作探究,體驗(yàn)想象圓明園的輝煌。
1.整體把握,緊扣中心。
(1)自讀課文2—4自然段,找出高度評(píng)價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句,畫(huà)出來(lái),讀一讀。
(2)圍繞中心句,大膽質(zhì)疑,提出探究的問(wèn)題。
歸納探究的問(wèn)題:
① 為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林?
?、趫A明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館?
2、自主選擇第2、3或第4自然段,合作、探究學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流,深化提高。
(1)第二、三自然段的匯報(bào)。
?、賹W(xué)生匯報(bào)。
?、诮處熜〗Y(jié),簡(jiǎn)要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時(shí)間、人力物力的付出等,豐富學(xué)生的知識(shí),讓學(xué)生更深地體會(huì)圓明園昔日的輝煌。
?、坌蕾p圖片,讓學(xué)生朗讀感悟,讀出欣賞、贊美、自豪之情。
(2)第四自然段的回報(bào)
?、賹W(xué)生匯報(bào)。
?、诮處熥プ∵^(guò)渡句“圓明園不但有宏偉的建筑,還珍藏真最珍貴的歷史文物?!苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等),讓學(xué)生體會(huì)圓明園是當(dāng)時(shí)的歷史博物館和藝術(shù)館。
三、*引入圓明園的毀滅部分,體會(huì)圓明園毀滅的過(guò)程。
1.多媒體放映“火燒圓明園”片段,感知英法聯(lián)軍的罪行。
2.回歸課文,找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境,并指導(dǎo)感情朗讀,讀出痛惜、仇恨之情。
3.回歸第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,從兩個(gè)“不可估量”,再次體會(huì)圓明園歷史地位,體會(huì)圓明園毀滅的痛恨之情。
四、*明理,感情升華。
1.多媒體出示圓明園殘跡圖,進(jìn)行情境說(shuō)話:假如,你現(xiàn)在就在廢墟旁,你會(huì)說(shuō)什么?
2.*明理,提出殷切期望,引導(dǎo)學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國(guó)恥,振興中華!”,因此學(xué)生的共鳴。
3.結(jié)合祖國(guó)當(dāng)今的輝煌,激發(fā)學(xué)生振興中華!努力學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟作者寫(xiě)作的獨(dú)具匠心。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)二
一、課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解圓明園輝煌的過(guò)去,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第三四小節(jié)。
3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn):通過(guò)描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌,突出它的毀滅是祖國(guó)文化不可估量的損失,也是世界文化不可估量的損失。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)三分鐘練說(shuō)
學(xué)生匯報(bào)有關(guān)圓明園的資料。
(二)復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語(yǔ),理清了文章的脈絡(luò),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)記詞語(yǔ),有信心嗎?(學(xué)生聽(tīng)記、訂正。)
2.檢查詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。
3.上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò),了解了文中對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)。 課件出示:
圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。
所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。
我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。
4.我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它──輝煌,誰(shuí)還記得,上節(jié)課我們歸納的,課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)圓明園的輝煌?
(三)品讀課文
過(guò)渡:那么,作者是怎么把圓明園的輝煌寫(xiě)具體的呢?讓我們一起走入課文。讀讀句子,品品關(guān)鍵的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)感受。
1.走進(jìn)輝煌。
(1)品讀布局。
①指名讀,課件隨機(jī)泛紅:舉世聞名、眾星拱月。
主要從“舉世聞名”這個(gè)詞體會(huì)出圓明園的地位很高,從“眾星拱月”這個(gè)詞可以感受到它的布局與眾不同,而且也可以感受到其中的園林很多,圓明園很大。
②課件隨機(jī)出示:圓明園分布圖,然后出示《眾星拱月》圖。
看著圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“眾星拱月”的意思?(“拱”就是環(huán)繞;“眾星
拱月”,無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。) 這里的“月”指的是──圓明三園;“星”指的是──許多小園。 ③這就是圓明園的總體布局。
(2)品讀建筑。
精致的布局讓人留戀,宏偉的建筑更讓人感嘆,默讀第三自然段,有哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?(抓住七個(gè)“有”感受到圓明園中建筑的多,景觀的多。)
①結(jié)合圖片理解這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ),感受風(fēng)格的各異。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
玲瓏剔透:形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。
西洋景觀:文中指位于長(zhǎng)春園內(nèi)的“西洋樓”。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂,玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街,幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說(shuō)是風(fēng)格各異。
③圓明園既有華麗的美,又有精巧的美;既有繁華的美,又有幽靜的美;不僅有靈動(dòng)的美,還有典雅的美,誰(shuí)來(lái)朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的圓明園?(指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)置身其中,你仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么?聞到了什么?
我仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒清脆的叫聲,我仿佛看到了夕陽(yáng)西下,高聳的雷峰塔,我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣„„
④圓明園中的景物豈止書(shū)中介紹的這么多,圓明園內(nèi)可以說(shuō)是一步一景,一景一物,難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。
課件出示:漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
?、菪〗Y(jié):圓明園里的建筑宏偉,風(fēng)格各異,怪不得作者稱(chēng)它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
?、薷鶕?jù)提示背誦。
課件出示:
圓明園中,有( ),也有( );有( ),也有( )。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧的( ),蘇州的( ),杭州西湖的( )、( );還有很多景物是根據(jù)( )建造的,如,( ),( )。園中不僅有( ),還有( )。漫步園內(nèi),有如漫游在( ),飽覽著( );流連其間,仿佛置身在( )。
(3)品讀歷史文物。
過(guò)渡:圓明園不僅有華麗的外表,更有著深刻的。請(qǐng)同學(xué)們駐足園內(nèi),一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏。
◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──兩千四百多年。
◆抓住“奇珍異寶”,體會(huì)珍貴。
?、倮蠋熯m當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。 從收藏時(shí)間看:先秦──清朝有兩千多年。
從收藏價(jià)值看:有兩千多年前祭奠用的青銅禮器,有歷代名人書(shū)畫(huà),而這些絕大部分是真跡,許多是孤本;還有很多珍寶,及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物,對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有著極其重要的價(jià)值,不少都是無(wú)價(jià)之寶,所以用“最珍貴”來(lái)形容。
?、谛〗Y(jié):所以說(shuō)它又是──當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。 ③有感情地朗讀課文。
(四)總結(jié)升華
1.課文的題目是“圓明園的毀滅”,但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌?
(題目為“毀滅”,作者卻用大量的筆墨寫(xiě)它輝煌的過(guò)去,把美的東西毀滅了,這真是一個(gè)悲劇,更能激起讀者的痛心與仇恨,這正是作者表達(dá)的巧妙之處。)
2.在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天,我們不能忘記過(guò)去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此,我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó),使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們,讓我們“勿忘國(guó)恥,振興中華”!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)教案設(shè)計(jì)三
一、背景導(dǎo)入,積淀情感
雨果致巴特萊德的信(圖片)
孩子們,你們讀懂了什么?
同學(xué)們,剛才我們看到的廢墟只是幾處啊,只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。
師:一公頃相當(dāng)于多少平方米?
生:10000平方米。
師:你算一下有多少萬(wàn)平方米?
生:3470000平方米。
師:估算一下我們的學(xué)校有多大?
生:200多平方米。
師:你說(shuō)這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室?
生:大約10000多個(gè)
師述:法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的,它就是140年前,在北京西郊的圓明園。(板書(shū):圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒(méi)有了,它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。(圖片出現(xiàn)廢墟)
請(qǐng)大家伸出手,跟老師一起來(lái)把課題書(shū)寫(xiě)完整。毀的筆順要特別注意。
齊讀課題。再讀。
二、檢查生字詞,整體感知
舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦,令人痛心。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,大聲自由的朗讀課文,注意老師的要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來(lái)檢查生字詞
出示:
金碧輝煌 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺(tái) 武陵春色
舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 瑰寶 精華
掠走 銷(xiāo)毀 灰燼 損失 不可估量
自由讀
個(gè)人領(lǐng)讀
(仔細(xì)觀察,第一組都是描寫(xiě)什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語(yǔ))
(第三組呢?描寫(xiě)英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語(yǔ))
請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察,作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量。是的,誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?——不可計(jì)算的損失,無(wú)法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大,以至于我們根本無(wú)法去統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
三、細(xì)讀文本
既然圓明園有不可估量的價(jià)值,我們必須先要走進(jìn)去看看?,F(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀課文的2、3、4自然段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,試著說(shuō)說(shuō)圓明園里有些什么?
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