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小學(xué)五年級語文《琥珀》優(yōu)秀教案范文三篇

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  《琥珀》主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程。意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學(xué)家推測的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹O旅婢褪切【幗o大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《琥珀》優(yōu)秀教案范文三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《琥珀》優(yōu)秀教案范文一

  教學(xué)要求:

  1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價值,認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

  2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)

  指名讀課文,讀后思考討論:

  l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

  2.那么,這塊琥珀有什么價值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)

  二、啟發(fā)談話

  這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運(yùn)用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

  三、閱讀課文

  1.指名讀第一自然段。

  2.讀后討論:“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞?

  (“約摸”,大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,后來地殼發(fā)生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)

  3.老師小結(jié):因此,科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。

  4.指名讀第2-11自然段。讀后思考:

  (1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。

  (2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。

  (3)為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”(因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)

  5.老師小結(jié):因此,炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

  6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

  7.指名讀第3-4自然段。

  8.老師小結(jié):作者對蒼蠅的出場,運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。

  9.指名讀第8自然段。

  10.老師小結(jié):作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1.思考討論:科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?

  (松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分的合理。)

  2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個松脂球。

  3.思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?

  (后來經(jīng)過很長的時間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)

  五、啟發(fā)談話

  對于這塊琥珀的形成,科學(xué)家的想象也很合理。

  思考討論:

  1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊,孩子踩著后挖了出來,孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)

  2.漁民看到這塊琥珀,為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得,極有價值。)

  六、齊讀最后一段

  七、老師小結(jié)

  這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。

  小學(xué)五年級語文《琥珀》優(yōu)秀教案范文二

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一) 知識教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會“琥、珀、蠅、脂、撣”等12個生字,理解“翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測”等詞的意思。

  2.理解科學(xué)家是怎樣想像這塊琥珀形成的過程以及這樣想像的依據(jù)。

  3.體會文章的敘述順序。

  4.有感情地朗讀課文。

  (二) 能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1. 培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

  (三) 德育滲透點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文,知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的

  興趣,培養(yǎng)想象能力。

  4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  琥珀的形成過程以及形成的條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

  2.收集有關(guān)琉璃的資料。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、實(shí)物激起,揭示課題。

  出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書課題。)誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,說說什么是

  琥珀:

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1.指名讀課文,了解主要內(nèi)容。

  課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

  2.字詞檢查。

  (l)讀準(zhǔn)字音:脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai)

  (2)注意字形:辣 湃 拭 黏

  (3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏貼

  (4)理解:拂拭——撣掉或擦掉。

  松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。

  三、結(jié)合預(yù)習(xí),討論課文的敘述順序。

  1.敘述順序。

  故事發(fā)生的時間(第1自然段)。

  琥珀的形成過程(第2~12自然段)。

 ?、偎芍虻男纬?②化石的形成。

  琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13~17自然段)。

  這塊琥珀的科學(xué)價值(第18自然段)。

  2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

  (1)回憶橫河外的敘述順序。

  《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學(xué)家的假想,講化石形成的過程;最后講化

  石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

  (2)(流浪)先通過科學(xué)家的設(shè)想,講瑯瑯形成的過程,再講發(fā)現(xiàn)。

  (3)比較異同,從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的,但要清楚合理。

  四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

  1. 默讀第2~9自然段,思考:這個松脂球的形成需要哪些條件?

  2.演示多媒體課件,進(jìn)行討論。

  (1)松樹林。琉璃是松脂化石,要具有松脂這個條件,必須在松樹林里。

  (2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽是

  不行的。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射,才能流出松脂。

  (3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅,這個珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一

  起。

  (4)松脂不斷往下滴,才能積成球。

  3.練習(xí)有感情地讀這一部分。

  提示:

  (1)天氣環(huán)境,小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些,心情是愉悅的。

  (2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕,請速放慢。渲染出緊張氣氛。

  (3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

  4.練習(xí)有感情地朗讀。

  第二課時

  一、回憶課文內(nèi)容,說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

  提示:注意講全四個條件。

  松脂球形成后,怎樣變成化石的呢?請學(xué)習(xí)下面的部分。

  二、理解“化石形成過程”這部分。

  1.默讀課文。

  2.思考:松脂球是怎樣變成化石的?

  總結(jié)出變成化石的條件:

  1)時間長。

  3)松樹腐爛

  2)陸沉水漫。

  4)泥沙掩埋。

  三、有感情地朗讀化石形成的部分,了解發(fā)現(xiàn)過程。

  提示:要讀出孩子的高興,父親的驚喜。

  為什么令人驚喜?可以讓學(xué)生講講原因。

  四、默讀第四部分。

  思考:這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學(xué)價值?

  理解:推測——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

  五、自由想象。

  作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動物的特征,運(yùn)用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。同學(xué)們也可以想,這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?

  小學(xué)五年級語文《琥珀》優(yōu)秀教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會12個生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

  2.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

  3.體會文章的敘述順序。

  4.有感情地朗讀課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)方法:

  (一)教師教法

  教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,討論交流并媒體,幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  讀、思、畫、議、批注、交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

  2.體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

  3.理清文章的敘述順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

  活動設(shè)計:

  (一)教師活動設(shè)計

  1.組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流。

  2.借助電教媒體幫助學(xué)生理解。

  (二)學(xué)生活動設(shè)計

  1.自學(xué)、討論、交流。

  2.感情朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)揭示課題,質(zhì)疑

  揭題,板題??吹竭@個題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,教師出示要求

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

  (2)邊讀邊畫出帶生字的詞,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

  (3)思考:琥珀是什么?課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?琥珀有何特點(diǎn)?

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.集體交流。

  (1)自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請教,答對者給小組加分,激勵同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識,增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。在同學(xué)交流過程中,教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (2)第3個思考題,小組議答,全班交流。

  (琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅,一個蜘蛛,而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程,并且判斷它在科學(xué)上的價值。)

  (三)熟悉課文

  (電腦出示琥珀圖片)學(xué)生對照圖片,練讀課文,熟悉課文內(nèi)容

  (四)聽課文錄音

  聽課文錄音,動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

  (五)學(xué)生復(fù)述

  琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程

  (六)作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.自學(xué)生字詞。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容?哪方面內(nèi)容是作者想象的?哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪?(生回答)。

  那么作者想象的依據(jù)是什么?要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件?這是我們這節(jié)課所要探究的問題。

  (二)精讀課文,深入探究

  1.默讀形成過程部分思考上述兩個問題。(點(diǎn)擊課件,出示問題)。

  (l)獨(dú)立思考后小組討論。(由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來,以便全班交流。)

  (2)集體交流。

  (3)學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。

  (4)師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

  (第一,要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二,炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。)

  (5)出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。

  2.科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的?探究想象依據(jù)。

  (1)學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。

  (2)角色朗讀此部分。

  (3)小結(jié):通過以上問題的探討,你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎?

  (討論后學(xué)生歸納:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。)

  3.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢?

  (l)默讀思考最后一自然段。

  (2)小組討論后回答。

  4.濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序,并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

  在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)。

  (三)感情朗讀課文

  1.自由練讀。

  2.分角色朗讀。

  (四)學(xué)生質(zhì)疑問難

  (五)擴(kuò)展延伸

  課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?和同學(xué)交流交流。

  (六)布置作業(yè)

  以《未來的××》為題,寫一篇想象作文,想象要合理。


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