小學(xué)四年級(jí)語文《一千根弦》精選教材教案
《一千根弦》課文告訴我們，一個(gè)人心中擁有美好的向往很重要，為這個(gè)向往而不懈地追求，生活才會(huì)充實(shí)，才會(huì)更有意義。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《一千根弦》精選教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《一千根弦》精選教材教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
2.過程與方法:自主學(xué)文，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，理解“一千根弦”背后的意義，明白一千根弦背后蘊(yùn)涵著的“希望”，這是支持盲人盡情彈奏，不懈追求的良方。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)“擁有美好的向往能夠使一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”的道理
教學(xué)重點(diǎn):理解“一千根弦”背后的意義
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文闡述的道理。
教學(xué)方法:自讀感悟，合作交流。
課時(shí):2課時(shí)
教具:多媒體課件
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入:
1.史鐵生的小說《命若琴弦》。簡介。
2.出示課題，解題。質(zhì)疑，課文圍繞一千根弦講了怎樣一個(gè)故事?
3.明確探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀課文，整體感知。
1.師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。注意語氣。
2.學(xué)生自由讀文，要讀得連貫通順，讀通不流利的句子。
3.檢查字詞。用多種方式識(shí)字。
4.指生接讀課文，檢查訂正。
5.默讀課文，想課文主要寫了一件什么事?按什么順序?qū)懙?
6.理清課文的思路。
7.提出閱讀時(shí)遇到的問題，師生交流解答。
三、課堂小結(jié)(5)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1.自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2.自主積累好詞佳句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序:
一、整體感知，歸納概括。
二、分段感悟，體會(huì)思想
1.了解第一自然段:你知道這位盲人的心愿是什么?這位老人為什么要開出這樣一份特殊的藥方?你是怎么理解的?
2.感悟第二自然段:
3.(1)盲人為什么會(huì)“潸然淚下”?你是怎么理解的?
(2)這“一千根弦”背后的意義到底是什么，你明白嗎?由這“一千根弦”你得到了怎樣的啟示?
(3)品讀本讀本段內(nèi)容，感悟人生這里。
1.討論第四自然段內(nèi)容:
(1)小組討論:盲人琴師明明知道這張藥方是假的，為什么還要欺騙他的徒弟?你怎么看這無字的藥方?
(2)師結(jié):每個(gè)人的人生都會(huì)有夢想，而夢想是支持一個(gè)人勇敢面對(duì)生活的動(dòng)力，所以他再次向徒弟說出了這個(gè)善意的謊言:對(duì)于生活，要擁有樂觀的心態(tài)，而不應(yīng)逃避或退縮，告訴他也無防。
三、拓展延伸，續(xù)編故事:
1.你怎樣評(píng)價(jià)這位老人和這對(duì)盲人師徒?
2.你想對(duì)他們說什么?
3.想象一下，徒弟聽到盲人琴師的話后心情會(huì)怎樣?他又會(huì)怎樣去面對(duì)生活呢?討論交流后，給“一千根弦”續(xù)編故事。
四、總結(jié):
善意的謊言播種希望，希望支撐生命。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А?/p>
板書設(shè)計(jì):
一千根弦
渴望治好眼睛——希望
盡心盡意彈唱——實(shí)踐
彈斷一千根弦——收獲
明白背后的意義——感悟
小學(xué)四年級(jí)語文《一千根弦》精選教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫要求會(huì)寫的字;
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會(huì)有收獲的道理，體會(huì)盲人師徒對(duì)美好生活的向往;
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂“一千根弦”背后的意義，從善意的謊言中揣摩信念的力量。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程及方法設(shè)計(jì)
一、 深情引入
1. 師：我們生活的世界時(shí)五彩多姿的，帶給我們無盡美好的享受，然而有的人卻無法享受這份美好：耳朵失聰?shù)娜耍瑹o法聆聽自然界各種奇妙的聲音，雙目失明的人，無法領(lǐng)略無邊的美景，那么，這樣的人，要怎樣度過他們的人生呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)改編自殘疾人作家史鐵生的作品的一篇文章《一千根弦》。
2. 板書課題、齊讀課題。
3. 師：讀了課題你想知道些什么?
學(xué)生質(zhì)疑提問。
4. 師：讓我們帶著問題走進(jìn)文本。
二、初讀感悟
1.教師范讀課文。
要求：注意挺準(zhǔn)字音，尤其注意較長句子的停頓。
2.師：聽了老師的范讀，你有什么感受呢?
3.學(xué)生自由讀課文。
要求：邊讀邊圈出本課生字。
4.識(shí)字。(板書：“徒”和“潸”兩個(gè)字)
要求：用喜歡的方式和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。適時(shí)學(xué)習(xí)理解“潸然淚下”這個(gè)成語。
三、感悟品析。
1.師：讓我們帶著這些字回到課文中，再次細(xì)讀課文，思考：“一千根弦”背后的含義究竟是什么呢?邊讀邊畫出相關(guān)語句。
2.學(xué)生匯報(bào)。(板書：希望)
師：是啊，就為了這一個(gè)希望，就為了這個(gè)他執(zhí)著追求的希望，那么這個(gè)希望是什么帶給盲人琴師的呢?
生：藥方。
師:怎樣的藥方呢?
生：無字的藥方。
師：就這么一張無字的藥方，你覺得他值得擁有嗎?
生：值得。
師：盲人珍惜這張藥方嗎?從文中的哪個(gè)字能看出來?(藏，學(xué)習(xí)多音字，板書)
3.師：這樣讓他珍惜的藥方，對(duì)他真的有什么意義嗎?讓我們對(duì)比一下盲人得到藥方前后的生活。請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，思考：盲人琴師在得到藥方前是怎樣生活的，得到后又是怎樣生活的呢?邊讀邊畫出相關(guān)的詞語或句子。
4.讀文匯報(bào)。
(一)得到藥方前
(1)隨文理解“渴望”，換詞練習(xí)，換成“希望”好不好?
(板書：渴望 失望)
師：是啊，他整日生活在痛苦與黑暗中，他整日陷在孤獨(dú)與無助中。他多想看看光明而美麗的世界。日也等，夜也盼，終于，皇天不負(fù)有心人，他終于等到了，等到了一劑特殊的藥方。這藥方究竟特殊在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找出答案。
(2)學(xué)生匯報(bào)：要彈斷一千根琴弦才能打開。
師：拿到這張?zhí)厥馑幏胶螅质窃趺瓷畹哪?用文中的詞語來概括。
(二)得到藥方后
(1)學(xué)生匯報(bào)：盡心盡意 匆匆
師：什么心情才會(huì)覺得時(shí)間匆匆呢?(輕松快樂中)
是啊，53年啊，人生能有幾個(gè)53年呢，就是僅有兩個(gè)，那也長命百歲了啊?？稍诿と饲賻煹难壑袇s是匆匆而過，是什么讓他有這樣的感覺呢?(藥方)
(2)體會(huì)盲人琴師的情感
師：有了藥方這個(gè)支柱，他輕松地快樂地度過他的一年又一年。
日日月月，他彈斷了一根又一根琴弦，
這天地100根琴弦斷了，盲人想……(學(xué)生回答)
寒來暑往，這天，第500根琴弦斷了，盲人想……(學(xué)生回答)
峰回路轉(zhuǎn)，這天，第999根琴弦斷了，盲人想……(學(xué)生回答)
歲歲年年，這天，“嘣”的一聲，第1000根琴弦斷了，此時(shí)此刻盲人是怎樣的心情呢?(興奮、急不可待、迫不及待)
怎能不興奮?終于能看到美麗的世界，怎能不急切?終于能治好自己的眼睛了。
(3)藥方揭曉
師：答案已經(jīng)揭曉，這是怎樣的藥方?
生：無字藥方。
師：等來盼去，竟然是張無字的藥方，此時(shí)的盲人知道了真相，表情怎樣?(潸然淚下)透過他那晶瑩的淚水，你看到了盲人琴師的什么呢?(失落、痛苦、傷心)是的，有幾分失落，幾分痛苦，有幾分傷心，可是當(dāng)他回味的時(shí)候，卻也突然明白了些什么?(恍然大悟)悟出了什么?
生：知道了一千根弦的真正含義。
師：同學(xué)們，這張藥方真的無字嗎?睜開你們放大鏡一樣的眼睛，仔細(xì)看看吧，(出示課件“放大鏡”：上面分明寫著：只要快樂了，即使看不見，生活也是美的。)
(4)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
5.感悟贈(zèng)送藥方老人的情感
(1)師：這是一張給他希望的藥方，這是伴隨他大半生的藥方，是改變他命運(yùn)的藥方。此時(shí)此刻，你是否想到了一個(gè)關(guān)鍵的人物呢?(贈(zèng)藥方的老人)是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人點(diǎn)燃了盲人生活的希望，堅(jiān)定了他生活的信念，這也是老人的愿望，(板書：愿望)讓我們帶著崇敬再讀一讀老人的話吧。
(2)師：這是心靈的藥方，這是充滿愛的藥方，經(jīng)老人的手傳遞給盲人琴師，再傳給琴師的徒弟，就這樣將希望，將愛無盡無休地傳遞下去。盲人師父的話鄭重而又語重心長，讓我們心懷感激，替師父轉(zhuǎn)告這幾句話吧!(練讀師父的話)
5. 體會(huì)徒弟的心情
師：徒弟接過藥方是心情怎樣呢?(學(xué)生匯報(bào))這種心情同樣來自于哪里呢?
(板書：無字的藥方 光明的希望)
四、感悟提升
1.師 ：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本課，你想對(duì)自己說些什么呢?
(學(xué)生發(fā)表見解)
2.教師小結(jié)。
師：最后，老師送給大家?guī)拙湓挘合Ｍ筋^可能是假的，但會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活是美的。只要你向著美好的希望去奮斗去追求，你的人生就是充實(shí)的、有意義的。也許生活中，到底1001根琴弦也彈斷的時(shí)候，你還可以買到新的，繼續(xù)彈下去，而我們生命的琴弦呢?斷了，又到哪里去找呢?生命只有一次，讓我們用僅有的一根生命琴弦去彈奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎?(希望)就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天!
附：板書設(shè)計(jì)
渴望
失望 無字的藥方
一千根弦
希望 光明的希望
愿望
小學(xué)四年級(jí)語文《一千根弦》精選教材教案三
一、 自然揭題，質(zhì)疑引入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)由史鐵生的作品《命若琴弦》所改編的課文----《一千根弦》
請(qǐng)同學(xué)回顧，課文圍繞“一千根弦”講了一個(gè)怎樣的故事?
二、 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究
1、這“一千根弦”背后深刻的含義是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊在文中找一找，畫出相關(guān)的句子。
匯報(bào)：出示句子：“就為了這個(gè)希望。。。。匆匆五十三年就如此過去了”
2、五十三年對(duì)于一個(gè)正常人來說已經(jīng)是很漫長的了，可對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說又是多么難熬啊。然而，這漫長的五十三年對(duì)于這個(gè)盲人琴師來說，卻顯得那樣----文中用了哪個(gè)詞(匆匆)
3、想想在什么情況下，我們的生活才是匆匆度過的(高興，幸福，有事干，充實(shí))那失明的老人為何又能匆匆度過漫長的五十三年呢?(因?yàn)樗玫搅死先私o他的一個(gè)能治好眼睛的藥方)
4、出示自主學(xué)習(xí)表格：盲人琴師得到藥方之前和得到藥方之后分別是怎樣生活的呢?
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后四人小組合作學(xué)習(xí)。
三、品詞析句，感悟體驗(yàn)
1、那么，在得到藥方之前，他是怎樣生活的呢?(出示一句)
2、“渴望”：用盼望合適嗎?(迫切的希望)(板書：渴望)
“有生之年”就是------?
3、這么強(qiáng)烈的渴望，可是遍訪名醫(yī)，卻都說沒辦法，想想，此時(shí)，這位盲人的心情會(huì)怎么樣?(板書：失望)
4、在失望中生活著，他會(huì)是什么樣呢?
5、是呀，整天沒有目標(biāo)，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴師在莫大的渴望中卻夾雜著無限的失望，讓我們帶著這種心情來讀讀這句話吧。
6、當(dāng)盲人琴師得到這張神奇的藥方之后，他的生活又有了怎樣的轉(zhuǎn)變呢?請(qǐng)看書，可以結(jié)合文中的句子再加上自己的想象來說說。
(1)抓住文中的一個(gè)詞-----“盡心盡意”，和它意思相近的詞是(全心全意)
(2)盲人琴師開始盡心盡意的彈唱，他會(huì)彈奏高興的，興奮的曲子。
(3)彈唱著高興的曲子，過著快樂的生活，不僅給別人帶來快樂，同時(shí)自己也離見到光明的目標(biāo)越來越近，所以這段時(shí)間是充實(shí)的，幸福的，是匆匆度過的。
師：讓我們邊讀邊想象盲人琴師的這份快樂，幸福(指讀)
7、多快樂啊，盲人琴師游走四方，盡心盡意地以彈唱為生。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的在流逝，彈著彈著，琴弦斷了，這是第十根弦了，盲人琴師的心情怎么樣呢?(離光明還遠(yuǎn)著呢，接著彈吧)
一天又一天，他盡心盡意地繼續(xù)彈唱著，突然，琴弦又?jǐn)嗔耍@是第一百根弦了，此時(shí)，他是什么心情呢?
年復(fù)一年，日復(fù)一日，又一根弦斷了，這可是第九百根琴弦了，他的心情是------
這一天，他又一次聽到了琴弦斷了的聲音，第999根弦了，此刻，他的心情------
希望馬上就要到了，“嘣”這一千根弦終于斷了，此時(shí)的盲人琴師-----(緊張，激動(dòng)，喜悅，顫抖…)
8、書上是怎么描寫的?“急不可待”可換成哪個(gè)詞?(迫不及待)
“一直藏心里”看出什么?(藥方是盲人的救命草，把它視為珍寶一樣保存著)
9、多么緊張，多么激動(dòng)啊，讓我們通過朗讀來體會(huì)盲人琴師的這種心情吧!(指讀)
10、可是，他萬萬沒想到，從明眼人口中得知：----
這是一張白紙，是一份無字的藥方。聽了這句話，盲人琴師不禁------(潸然淚下)
11、這淚水里都包含著什么樣的情感呢?(傷心的淚水、悲傷的淚水、絕望的淚水)
12、可是剎那間他突然明白了，“突然間明白了”用一個(gè)成語來說是-----“恍然大悟”。
13、那他悟出什么了?同桌之間互相說一說。(悟出了“一千根弦”的真正意義)
14、師：這“一千根弦”是支持盲人琴師盡情彈奏五十三年的熱切的希望，這“一千根弦”是一種美好的向往，它曾經(jīng)帶給一位盲人琴師盡情彈唱的滿腔熱忱和不竭的動(dòng)力，使他在彈斷一千根弦的期待中積極面對(duì)人生。這正是“一千根弦” 背后的深刻含義啊!
15、師：同學(xué)們，盲人琴師潸然淚下的淚水里不僅飽含著悲傷、飽含著絕望、更多的承載的是一份------感動(dòng)。正是老人送給盲人琴師的這一劑心靈的藥方，才讓這位失明的藝人度過了充實(shí)而又充滿希望的53年。當(dāng)這位盲人明白了這一切之后，他回首往事已經(jīng)沒有遺憾，因?yàn)樗麤]有虛度光陰，他享受了生活本身。
讓我們帶著這份感動(dòng)再來讀讀這句話吧。
16、此刻，讓我們再回頭看看贈(zèng)送藥方的老人說的話，(出示)再讀一讀，看看你又能悟出什么呢?
(1)如果不彈斷一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。
(2)如果提前打開-------希望就會(huì)提前破滅。
師：是老人給了盲人琴師一種充滿光明、充滿希望的信念，讓我們帶著感激之情再來讀一讀老人的話吧。
師：老人點(diǎn)燃了盲人琴師追求光明的希望，是他堅(jiān)定了盲人琴師的信念，使他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這真可謂是-----用心良苦啊!
17、同學(xué)們，讓我們一起再來看看老人送給盲人琴師的這個(gè)無字的藥方，你怎么看?
這上面真的沒有字嗎?
不，這無字的藥方上分明寫著： ———————;
這無字的藥方上分明寫著： ———————;
這無字的藥方上分明寫著： ———————。。。
這無字的藥方上分明寫著：“希望”。這“希望”既是老人對(duì)盲人琴師的希望，希望他充實(shí)而又有意義的度過一生;同時(shí)，也是盲人對(duì)光明的希望。希望是火把，它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊，彈過方知情重，帶著希望之弦上路吧，人生的意義全在過程中。
18、同學(xué)們，藥方雖然是假的，但它讓盲人琴師的一生曾經(jīng)那樣充滿希望;目標(biāo)雖然是假的，但它讓盲人琴師的人生那么的充實(shí)，幸福。然而，這位老藝人并沒有把故事的真相告訴他的徒弟，自由讀讀第三自然段，看看你又讀出了什么?
抓住“雙手捧著、鄭重交給、同樣渴望、收徒弟”等詞語談感受。師：這是一種希望的傳遞，愛的傳遞，老盲人更希望他的弟子也像他一樣有追求，有理想的生活。這也是老人美好的愿望。(板書：愿望)
四、文本對(duì)話，讀寫結(jié)合
(1)想象一下，徒弟聽到盲人琴師的話心情會(huì)怎么樣?他又會(huì)怎么樣去面對(duì)生活呢?
(2)你最想對(duì)文中的人物說些什么?請(qǐng)寫下來
全班交流：
師：同學(xué)們，老師想對(duì)你們說，也許很多時(shí)候并不能遇到故事中那樣的充滿智慧的老人，得到他人的幫助，但是希望是由心而發(fā)的，一個(gè)人只要擁有了美好的向往并且堅(jiān)持不懈的追求，就會(huì)克服困難走下去，這樣我們的生活才更加充實(shí)，才更有意義。記住：永遠(yuǎn)不要放棄心中的希望!
五、拓展閱讀，延伸課外
1、今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)令人感動(dòng)、給人啟示的小故事，回家之后復(fù)述給爸爸媽媽聽一聽。
2、大家看，這就是身體殘疾的現(xiàn)代作家史鐵生，他用那不健全的軀體寫出了一篇篇充滿生命活力的文章，感召了每一個(gè)人。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間讀讀他的作品，這是老師推薦的幾本書，相信讀了之后，你們一定會(huì)獲得更多的人生啟迪。
送給大家一句話：
人生有了希望，才有意義，才有收獲。也許你不能改變天氣，但你可以改變心情;也許你不能選擇容貌，但你可以選擇表情;也許你不能預(yù)支明天，但你必須用好今天!
板書：
渴望
一千根弦 失望 無字的藥方
希望 光明的希望
愿望
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