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小學二年級語文《小猴臉紅了》優(yōu)質教案及教學反思

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  《小猴臉紅了》寫了大象伯伯講故事的時候小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀,說小黑熊把它打了。最后大象伯伯想出了辦法,讓小猴子原形畢露,還小黑熊以清白。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《小猴臉紅了》優(yōu)質教案及教學反思,希望能幫助到大家!

  小學二年級語文《小猴臉紅了》優(yōu)質教學教案一

  教學目標

  ★把本文課后要求的生字學會認寫。

  ★按課文內容演繹,課文要熟讀。

  ★明白課文內容所包含的道理。

  教學準備

  ★字、詞卡片

  教學過程

  第一課時

  一、 談話引入。

  前幾天,我們和熊貓盼盼一起做出國前的準備,又成了小松鼠和小青蛙友誼的信使。動物王國的趣事真的不少,瞧,今天又發(fā)生了什么有趣的事情呢?

  二、 初讀課文,排除障礙。

  1、觀察課文,與我們平時學的課文有什么不同?

  2、我們都喜歡看電影和電視劇,在沒有拍攝之前,最先生成的就是劇本,再根據(jù)劇本的安排去布置排戲。《小猴臉紅了》就是一個劇本。今天,我們也來排一個兒童劇怎么樣?

  3、怎樣才能把劇排好呢。我得考考你們這些小導演們。你們快商量商量。

  A 首先掃清生字障礙,把課文讀通順。B 體會每個人的不同性格。并認真排練。C語言和動作要按劇本上提示去做。

  三、 讀課文,識記生字。

  1、 讀課文,圈出自己不認識的生字。

  2、 學習小組之間互相研究,尋求好的方法記憶生字。匯報學習成果。

  “幕”可采取字族識字?!皣@”“哈”可采取字謎識字。其它生字略。生字卡片檢查學生的識字情況。過渡:小導演和小演員們,恭喜你們過了生字關。你們已經(jīng)向排劇邁進了一步,想接受更大的考驗嗎?

  1、 比比看誰能把劇本讀得通順。

  2、 學生讀文,評價讀的情況。

  四、 教師總結

  這節(jié)課,你們不僅認識了生字,還把劇本讀通順了。老師宣布,這個劇本就交給你們排練了。不過,能不能上演,還要看你們對里面角色的理解程度了。

  五、 作業(yè)

  選一個自己喜歡的角色,揣摩它的性格特點,并進行表演練習。

  第二課時

  一、復習。

  生字卡片檢查生字。

  二、表演兒童劇。

  1、同學們,今天老師要挑選小演員了。昨天我已經(jīng)把劇本交給你們了,你們選好自己喜歡的角色了嗎?

  2、下面,拿出你的本領來競爭這個角色吧!

  3、(學生表演,并說出自己為什么這樣表演的。)大家表演得真好,老師都為難了,選誰好呢?這樣吧,你們幾個人組成一個小組,來個匯報演出好嗎?學生準備表演。學生表演,師生品評。

  三、教師總結

  真沒想到,你們表演得這樣地出色,小猴、大象、小熊表演得很好,更難得的是像小兔子、小狗這樣的配角表演得也那樣認真!沒有這些配角的演出,再好的劇本也不會精彩。

  四、作業(yè)。

  把這個劇本編成故事講給家人聽。

  第三課時

  一、復習

  1、讀生字卡片。

  2、講《小猴臉紅了》的故事。

  二、做書后練習題。

  三、書寫生字。

  1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。

  “誰”三個部件一塊,盡量寫得瘦長一些。

  “眾”上面的“人”蓋住下面兩個“人”。“思”上窄下寬,“心”托住“田”

  2、書寫生字

  小學二年級語文《小猴臉紅了》優(yōu)質教學教案二

  一、復習鞏固,導入新課。

  1.用卡片檢測生詞。

  2.用卡片檢測生字。

  3.朗讀劇本(課文)前半部分的內容。

  二、感情朗讀,內化語言。

  對話——

  大象:真的嗎?……裝的?不會吧?

  1. 教師指導學生把課文讀通順、流利。

  2. 注意提示語,理解、積累詞語“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。

  3. 教師引導學生一邊感情朗讀,一邊思考:剛才大家都相信了小猴的話,現(xiàn)在你們?yōu)槭裁从植幻靼琢?

  對話——

  大象:小猴,你被打……頭歪向一邊。

  (1)重點指導大象與小猴的對話,讀出人物的語氣,并引導學生發(fā)表自己的感受與想法。一是體會大象的足智多謀,很巧妙地揭穿了小猴的謊言;二是體會小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相;(這是本課教學中又一個難點的地方,要有多種教學預設,從不同角度進行突破,使學生有豐富情感體驗。)

  (2)理解“不假思索”的意思。

  (3)“眾人哈哈大笑起來”,說明大家都明白了事情的真相。

  (4)學生分角色表演。

  三、討論交流,適度拓展。

  1.“小猴為什么臉紅了”?引導學生表達自己的感受與想法。

  (做人要誠實,要實事求是)

  2.我們幫幫小猴吧!通過大家的幫助小猴又會怎么說?怎么做?(練習對話)

  四、練習背誦“臺詞”。

  (課文的后半部分內容)

  五、指導學生分角色來表演,體會學習的快樂。

  六、指導學生書寫六個字。

  七、布置作業(yè)。(略)

  八、總結。

  同學們,通過學習,我們讀通了劇本,學會了生字、理解了新詞,還進行了惟妙惟肖的表演,你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機會參加兒童話劇表演比賽,相信你們一定也能獲得特等獎!

  小學二年級語文《小猴臉紅了》教學反思

  今天,我執(zhí)教了小學語文二年級上冊《小猴臉紅了》這篇文章。這是一篇兒童話劇,故事中“人物”:小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地點:林中草地。故事起因:小狗、小兔等請求大象伯伯講故事,正在這時候,小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀,說小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了,向大家說明真相 ——原來是小猴搶它的蜜糕,不小心自己撞的??墒切『镞€是百般抵賴,最后大象伯伯想出了辦法,讓小猴子原形畢露,還小黑熊以清白。

  教學時,我沒有急于下定論,而是讓孩子們分角色以小組形式讀,自己去體會故事中的來龍去脈。讓孩子們在自讀的基礎上自己感悟,從而得出結論——我們做人要誠實,實事求是。

  在孩子們分角色讀的過程中,我一一巡視。他們忽而讀出小猴子的氣呼呼,忽而讀出小黑熊的委屈,忽而讀出大象的處世不驚,忽而讀出眾人的驚嘆......在讀的過程中,著實感受著故事中的情節(jié),仿佛他們就是當事人一樣。

  看著、聽著、品著孩子們的一舉一動,作為教者,我很欣慰,同時,我也為他們感到自豪——他們已經(jīng)長大了,他們已經(jīng)會運用已有的經(jīng)驗去處理一些實際問題了:比如閱讀中的對話的簡單處理等。

  相信,在以后的學習過程中,我們的孩子還會有更大的進步。


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