小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》優(yōu)選教案范文
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最 寶貴的品質(zhì)，沒有什么可以和它相比。通過教學(xué)使學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華盛頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》優(yōu)選教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》優(yōu)選教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，積累詞匯;體會(huì)省略號(hào)的作用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中體會(huì)文中人物的心情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3.知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華盛頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道大家已經(jīng)掌握了本課的生字、詞，而且也初步了解了課文內(nèi)容，那么回顧一下，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為華盛頓是個(gè)怎樣的人呢?
(出示華盛頓圖片)看，這就是華盛頓，他日后成為了美國(guó)第一任總統(tǒng)。因?yàn)樗麑?duì)美國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以被美國(guó)人民稱為“國(guó)父”，直到現(xiàn)在，每當(dāng)在華盛頓誕辰紀(jì)念時(shí)，人們都開展豐富多彩的活動(dòng)，其中就包括吃櫻桃餡餅、玩紙制的小斧頭，你們知道這是為什么嗎?這和他小時(shí)候的一個(gè)故事有關(guān)呢!
二、朗讀感悟
整體感悟爸爸的變化
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?
2.你能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括出爸爸的變化嗎?(轉(zhuǎn)怒為喜)
3.爸爸為什么怒，又為什么喜呢?
學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.你從哪兒看出來(lái)爸爸是真的發(fā)怒了呢?請(qǐng)你們到課文中去找一找，邊找邊用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。
匯報(bào)：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解:氣壞了,大發(fā)脾氣,臉色鐵青,嘴唇哆嗦等
?、诎职值脑?省略號(hào)，省略了什么?爸爸要怎么樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著生氣、氣憤、憤怒的感情讀第三自然段。
指讀、男生讀
學(xué)習(xí)課文第四自然段
1.看到爸爸這樣火冒三丈，這樣腦羞成怒，此時(shí)闖了大禍的小華盛頓心理會(huì)想些什么呢?
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著矛盾的心情朗讀
3.指導(dǎo)朗讀華盛頓說(shuō)的話：語(yǔ)氣要輕、語(yǔ)速要慢一些
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小華盛頓說(shuō)的話后面出現(xiàn)的省略號(hào)，為什么省略不說(shuō)了呢?想想當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么樣?
5.理解“哽咽”，體會(huì)此時(shí)華盛頓的心情又是怎么樣?再用換詞的方法理解“慚愧”
6.指導(dǎo)學(xué)生帶著慚愧、內(nèi)疚之情朗讀
學(xué)習(xí)課文第五自然段
1.聽了小華盛頓的話，原本十分憤怒的爸爸卻轉(zhuǎn)怒為喜(課件出示)，怎么會(huì)突然轉(zhuǎn)變了呢?用文中的一句話說(shuō)說(shuō)。
2.引讀出示爸爸的話(課件出示)
3.爸爸的話是什么意思呢?同桌兩人用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)、交流：
(爸爸在華盛頓身上看到了更可貴的東西—誠(chéng)實(shí),它比櫻桃樹的價(jià)值更高)
4.小結(jié)：沒有誠(chéng)實(shí)就沒有偉大，正因?yàn)樾∪A盛頓小時(shí)候這樣誠(chéng)實(shí)，
有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，才使得他日后成為了一位了不起的一代偉人。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著激動(dòng)、喜悅的心情再讀一讀爸爸的話。
6.分角色朗讀(配樂)
三、拓展總結(jié)
1.在生活中，你們也都經(jīng)歷過類似小華盛頓這樣的事情吧，那你們是怎么做的呢?
2.胡錦濤爺爺最近推出了一個(gè)“八榮八恥”,其中就有這么一條，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”(板書)
的確，“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,就讓我們以誠(chéng)信為榮,
讓誠(chéng)信之花在我們每個(gè)人的心中開放，
讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，
讓我們?cè)谡\(chéng)信中憧憬美好的明天!
四、特色作業(yè)
搜集“誠(chéng)信”方面的名言、警句、小故事等，準(zhǔn)備召開“誠(chéng)信之花心中開”交流會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》優(yōu)選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道美國(guó)的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰(shuí)嗎?(布什)那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)美國(guó)的第一任總統(tǒng)是誰(shuí)嗎：(華盛頓)華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)，還曾經(jīng)把爸爸的樹苗砍斷，想知道是怎么回事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》
二、 朗讀、熟悉課文
1、 學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
4、.為什么說(shuō)“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫一畫相關(guān)的語(yǔ)句。
5、說(shuō)說(shuō)華盛頓在砍斷小樹苗時(shí)，心情怎樣，為什么會(huì)這樣想呢?他可能說(shuō)些什么?
6、令華盛頓害怕的時(shí)刻終于來(lái)到了，爸爸看到自己心愛的小樹苗被砍斷之后，第一個(gè)反應(yīng)會(huì)是什么?
7、將描寫爸爸心情和神態(tài)的句子畫下來(lái)，你能讀一讀爸爸的話嗎?加上動(dòng)作誰(shuí)還能再讀一讀?
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
9.看到這兒，小華盛頓心情怎么樣?有一個(gè)詞最準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他的心情，你找到了嗎?他的心里在“斗爭(zhēng)”什么呢?他為什么會(huì)這樣想?
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、 學(xué)習(xí)一類生字
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您 化——華
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu) 形聲字 字義： (1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(guó)(6)漢 (1)華山，在陜西省(2)姓 字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
2、斗：獨(dú)體字 象形字 字義： (1)量詞。我國(guó)的容量單位，十升為一斗(2)量糧食的器具，容量是一斗(3)形狀有些像斗的東西
(1)對(duì)打(2)比賽，決勝負(fù)(3)使動(dòng)物斗 字謎：十二點(diǎn)擴(kuò)詞：斗膽、北斗星、斗雞、斗氣、斗士、斗眼、斗爭(zhēng)、斗志昂揚(yáng)
3、以：左右結(jié)構(gòu)會(huì)意字字義：(1)用，拿，把(2)依，按照(3)因?yàn)?4)為了，目的在于(5)用在方位詞前，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界限字謎：似是無(wú)人。擴(kuò)詞：以后、以前、以為、所以、以目代耳、以理服人、以貌取人、以身殉職、以身作則
4、專：獨(dú)體字形聲字字義:(1)單一，集中在一件事上(2)獨(dú)自掌握或占有(3)對(duì)某一門業(yè)務(wù)和技術(shù)有研究，擅長(zhǎng)。字謎：轉(zhuǎn)車出來(lái)。擴(kuò)詞：專長(zhǎng)、專案、專場(chǎng)、專車、專程、專斷、專攻、專橫、專家、?？?、專款、專利、專賣、專心、專一、專用
5、何：左右結(jié)構(gòu)、 形聲字 字義：表示疑問，相當(dāng)于“什么”“為什么”“怎么”“哪兒”等
字謎：哥一半，你一半。擴(kuò)詞：何必、何不、何嘗、何當(dāng)、何妨、何況、何須、 何許、何在、何樂不為、何苦
6、兆：左右結(jié)構(gòu) 象形字字義：(1)事情發(fā)出的征候或跡象(2)預(yù)示(3)數(shù)目字謎：逃之夭夭;有手肩上擔(dān)，有目往遠(yuǎn)望，有足往上躍，有木果味香。擴(kuò)詞：兆頭、惡兆、吉兆、前兆、先兆、兇兆、預(yù)兆、征兆、不祥之兆
7、桃：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義(1)指桃樹。一種落葉喬木，春天開花，花為白色、粉紅色，夏秋結(jié)實(shí)(2)指桃子。其狀略呈球形，表面有絨毛，味甜，是一種常見的水果。核仁可入藥。(3)像桃的東西字謎：百萬(wàn)木頭。擴(kuò)詞：桃紅、桃花、桃仁、桃色、桃子、核桃、棉桃、櫻桃、水蜜桃、桃李、桃紅柳綠、桃李滿天下
8、干：獨(dú)體字象形字字義：(1)沒有水分或水分很少(跟“濕”相反)(2)干的食品(3)凈盡，枯竭(4)空虛，空無(wú)所有(5)白白地(6)結(jié)拜的親屬關(guān)系(7)牽連(8)冒昧，觸犯(9)古代的盾 (1)事物的主體和重要部分(2)專指干部(3)做事(4)有能力 順數(shù)是一十，倒數(shù)是十一 擴(kuò)詞：干杯、干旱、干凈、干枯、干糧、干涉、干部、干活、干勁、干線、才干、能干
指導(dǎo)書寫：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順?！皩！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題
教學(xué)過程
一、 通過游戲復(fù)習(xí)生字。
二、 完成活動(dòng)。
1、 照樣子，組一組，寫下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、 讀詞語(yǔ)和句子
以后 如何 專門 任何 破壞桃花 華麗
通過讀詞積累詞匯，通過說(shuō)句子發(fā)展語(yǔ)言。
3、 評(píng)價(jià)，涂色
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》優(yōu)選教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，了解“斗“字的字理演變過程。
2、讀懂課文的第四、五自然段，在朗讀中體會(huì)文中人物的心情。
3、知道誠(chéng)實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華盛頓知錯(cuò)就改、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字，理解文本。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中最后一個(gè)自然段爸爸說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 游戲?qū)耄?/p>
1、猜一猜游戲。(師做動(dòng)作，學(xué)生猜))
2、板書課題，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、(屏幕出示：華、任、總、砍、會(huì)、兆、桃、專、壞)請(qǐng)生認(rèn)字、組詞。
2、接下來(lái)，我們就把這些生字朋友送回到課文中，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把語(yǔ)文書打開，翻到第91頁(yè)，老師要找三位同學(xué)讀一讀課文的第一、二、三自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：活潑好動(dòng)的小華盛頓到底闖下了什么大禍?
三、隨文識(shí)字，朗讀感悟。
1、爸爸從外面回來(lái)了，當(dāng)他看見自己最心愛的小櫻桃樹被砍倒時(shí)，他有什么樣的表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)把爸爸當(dāng)時(shí)說(shuō)的話讀一讀?(屏幕出示：是誰(shuí)砍了我的樹，要是讓我知道了是誰(shuí)干的，我要……我要……)我們看，在這段話當(dāng)中，有兩處省略號(hào)，那你們能猜出，爸爸到底想要怎么做嗎?爸爸說(shuō)這話時(shí)，是什么表情?
同學(xué)們，你們的爸爸發(fā)過脾氣嗎，當(dāng)你們的爸爸非常生氣，發(fā)脾氣的時(shí)候是什么樣的，
2、此時(shí)，小華盛頓的爸爸是火冒三丈，那小華盛頓看到這樣的情景心里會(huì)想些什么呢?
(屏幕出示：小華盛頓的心里在激烈地斗爭(zhēng)著。)認(rèn)識(shí)生字“斗”，了解“斗”字的字理演變過程。
3、小華盛頓在激烈地思想斗爭(zhēng)之后，終于，鼓起勇氣，慢慢走到爸爸面前，小華盛頓對(duì)爸爸說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，把小華盛頓說(shuō)的話用筆畫出來(lái)。(隨機(jī)認(rèn)字：您、干，并指導(dǎo)朗讀。)
4、小華盛頓說(shuō)著說(shuō)著，就哽咽了。哽咽是什么意思?他慚愧地低下頭，不知如何是好。(出示：何)你想怎么記住它，能用它組個(gè)詞嗎?
5、小華盛頓在爸爸面前承認(rèn)了錯(cuò)誤，爸爸又是怎么做的呢?一齊讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。(生齊讀)請(qǐng)同學(xué)們思考：小華盛頓主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤后，爸爸的情緒有什么變化?誰(shuí)能用文中的一個(gè)詞來(lái)回答?(轉(zhuǎn)怒為喜)“轉(zhuǎn)怒為喜”是什么意思?爸爸為什么會(huì)有這種變化呢?爸爸對(duì)小華盛頓說(shuō)了什么?(屏幕出示：我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠(chéng)實(shí)。爸爸寧愿損失一棵心愛的櫻桃樹，也不愿我的孩子說(shuō)一句謊話。)認(rèn)字：寧。
6、爸爸的話是什么意思呢?你們能讀懂嗎?(生匯報(bào))那就讓我們帶著激動(dòng)、喜悅的心情再來(lái)讀一讀爸爸的話。(生齊讀)
7、(出示華盛頓圖片)看，這就是華盛頓，華盛頓就任美國(guó)總統(tǒng)期間，對(duì)美國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以美國(guó)人民稱他為“國(guó)父”，直到現(xiàn)在，每到華盛頓誕辰那天，人們都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，比如說(shuō)人們會(huì)專門吃櫻桃餡餅、玩紙制的小斧頭，通過這樣的活動(dòng)來(lái)紀(jì)念這位偉人。
三、鞏固識(shí)字
1、(屏幕出示：主干、如何、專門、任何、破壞、桃花、華麗、活潑好動(dòng))請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、我們的學(xué)習(xí)伙伴遇到難題了，這些詞語(yǔ)該怎么讀呢，你們能幫幫他嗎?
四、寫字 指導(dǎo)書寫：斗、何。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》這篇課文，從這個(gè)故事當(dāng)中，你們有什么收獲?(板書：誠(chéng)實(shí)最可貴)
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