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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽聲》教案模板三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《聽聲》詩(shī)的前四句描寫出大自然中的鳥聲,蟬聲,蟲聲和雪聲。第五句渲染了一種寧清幽遠(yuǎn)的意境,使人忘記生活中的喧囂。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽聲》教案模板三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽聲》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字,掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法,掌握一個(gè)偏旁:禾木旁。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者的情感,并能跟隨詩(shī)人

  一起感受四季之聲。

  3.熱愛(ài)美麗的大自然,愿意探索自然界奇妙的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)識(shí)8個(gè)字,背誦詩(shī)文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確書寫“夏”和“琴”,讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。

  2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、走進(jìn)生活,靜聽自然之聲

  同學(xué)們,大自然是到處都有美好的聲音,你們聽,(放錄音,其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說(shuō)一說(shuō)你都聽到了什么聲音啊?

  (全班交流)

  同學(xué)們說(shuō)得可真好,有一位大詩(shī)人叫張潮,它把四季里的聲音寫成了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、走進(jìn)古詩(shī),讀出詩(shī)的韻味

  1、教師范讀,聽清字音

  2、學(xué)生自讀,畫出生字

  3、教師指讀,檢查正誤

  4、教師指導(dǎo)有感情朗讀

  同學(xué)們,春夏秋冬有著不同的感覺(jué),比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜,所以請(qǐng)你帶上自己的感情來(lái)讀一讀吧!

  5、同桌互讀,讀出韻味

  6、全班齊讀

  7、背誦

  三、走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)生字

  1、同學(xué)們,詩(shī)我們都背下來(lái)了,詩(shī)中還有一些生字你們能記住嗎?快來(lái)看!(大屏幕出示本課生字),你能按照順序來(lái)讀一讀嗎?不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來(lái)了。

  (學(xué)生自讀)

  2、教師按順序指讀

  3、打亂順序讀

  4、總結(jié)字的特點(diǎn)

  請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字:蟬、松、琴、簫、瀑、澗,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對(duì)了,這幾個(gè)字都是形聲字,注意“蟬”和“松”的讀音。

  同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”,你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎?

  5、開火車讀字,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)寫字,指導(dǎo)寫字方法

  1、學(xué)習(xí)“夏:

  (1)請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)字,“夏”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的組成?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)要想寫好這個(gè)字,我們應(yīng)該怎么寫呢?

  (組成:橫—自—折文;要想寫好,橫要長(zhǎng),捺要長(zhǎng))

  (2)、老師書空

  (3)、學(xué)生練習(xí)

  (4)、教師反饋

  2、學(xué)習(xí)“秋”

  (1)觀察“禾”做了偏旁,有什么變化嗎?

  (2)教師書空

  (3)學(xué)生練習(xí)

  (4)教師指導(dǎo)

  3、學(xué)習(xí)“琴”

  方法同上

  五、總結(jié)全課,說(shuō)說(shuō)感受

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩(shī),感受古詩(shī)的樂(lè)趣。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽聲》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察,善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩(shī)文的優(yōu)美情景,體悟大自然的美妙。

  正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

  學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背誦古詩(shī) 曉解詩(shī)文

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

  掛圖 游戲卡片 磁帶

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī),掌握一類字。

  教學(xué)過(guò)程:

  情景倒入,理解詩(shī)意:

  在我們生活中有很多種聲音,你能說(shuō)一說(shuō)你都聽到過(guò)什么聲音嗎?這節(jié)課,我們就一起隨著清代大詩(shī)人張潮去聽一聽來(lái)自大自然的美妙聲音。

  初讀古詩(shī):1聽讀,注意詩(shī)中一類字的讀音

  2認(rèn)讀一類字,正音

  3分小組熟讀全詩(shī)

  4指讀,開火車分句讀

  5指導(dǎo)有感情的朗讀課文

  學(xué)習(xí)一、二類生字

  聽:左右結(jié)構(gòu) 形聲字

  擴(kuò)詞:聽從、聽便

  夏:上中下結(jié)構(gòu)

  擴(kuò)詞:夏天 仲夏

  秋:左右結(jié)構(gòu)

  擴(kuò)詞:秋天 秋風(fēng) 秋高氣爽

  布置作業(yè):朗讀背誦古詩(shī)

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:再讀古詩(shī),熟讀成誦

  指導(dǎo)書寫8個(gè)一類字

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字

  1誰(shuí)能配著音樂(lè)講一講這首詩(shī)的大概意思?

  2古詩(shī)中所描述的聲音多么動(dòng)聽啊!你們想不想把他背誦下來(lái)呢?

  3認(rèn)讀識(shí)字卡片。

  4關(guān)于這首古詩(shī)你還有那些不懂的地方?

  指導(dǎo)書寫:

  布置作業(yè):

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:綜合練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:背誦古詩(shī)

  復(fù)習(xí)生字

  課后練習(xí)

  拓展學(xué)生語(yǔ)言

  板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《聽聲》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,“夏”和“琴”,能比較有感情的朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):隨文識(shí)字。

  3、情感度價(jià)值觀目標(biāo):在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美,使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,感受詩(shī)人筆下聲音的美妙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),有關(guān)聲音的錄音,生字詞卡片,“聽”“琴”的字理圖,“簫”“古琴”的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、出示“聽”的甲骨文圖片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽”字。

  2、回憶生活中聽到的聲音。

  3、播放聲音的錄音,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到了哪些聲音。

  4、清朝有一位詩(shī)人張潮,他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音,而且他還把聽到的寫成了一首詩(shī),我們一起去看看好嗎?引入新課。

  二、初讀課文,識(shí)記二類字。

  1、范讀。

  2、學(xué)生自讀課文,找出課文中都寫了哪幾種聲音,在字的下面作下標(biāo)記。

  3學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示詞卡,貼在黑板上。

  4、齊讀詞卡

  5、出示“澗邊”,學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

  6、鞏固二類字。自由讀,同桌互讀。開火車讀。

  三、隨文識(shí)字,識(shí)記一類字。

  1、出示圖片“蟬”,介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字。

  2、指名讀前兩行,說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏,秋,聽、雪”

  3、指名讀3、4行,找一找詩(shī)人還聽到了哪些聲音。

  “琴”——通過(guò)觀察“琴”字的字理,記住字形,欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟?

  “蕭”——觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片,聲字偏旁表義的作用,指導(dǎo)朗讀。

  小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,匯報(bào)“松”,“瀑布”,“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào),教師相機(jī)出示字卡。

  4、理解最后一句:你認(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思

  5、游戲鞏固。

  1)、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

  2)、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字。

  2、根據(jù)學(xué)生提出的字,指導(dǎo)書寫“夏,琴”

  3、學(xué)生練習(xí)書寫。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音,做一個(gè)有心人,嘗試寫一首《聽聲》。

  [板書設(shè)計(jì)]

  鳥聲 蟲聲

  蟬聲 雪聲

  聽聲 琴聲 簫聲

  瀑布聲 松風(fēng)聲


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