教案編寫(xiě)的內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等幾個(gè)方面。小編給大家分享一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全參考，方便大家參考一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全怎么寫(xiě)。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇1

《畫(huà)雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過(guò)程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

（圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b）

同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：

（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

（3）認(rèn)識(shí)生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)

（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）

例如：

1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。

4、練習(xí)，填生字。

畫(huà)雞

頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來(lái)。

（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門(mén)萬(wàn)（）。

（4）學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

學(xué)筆順

平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

四、再讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。

樣子：頭上紅冠

大公雞顏色：滿身雪白

打鳴：一叫門(mén)開(kāi)

3、出示表格練習(xí)（口答）。

五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。

（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）

（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

大公雞

樣子顏色打鳴

六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

1、老師范讀

2、學(xué)生自由讀

七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！

七、作業(yè)布置

1、學(xué)寫(xiě)生字：平戶開(kāi)

2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

價(jià)值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂(lè)觀、積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹(shù)，但小熊在家等啊等，卻一直不見(jiàn)小鹿來(lái)。很明顯，小鹿失約了。接下來(lái)的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。

3、板書(shū)課題。

二、整體感知，自學(xué)生字

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?

三、引導(dǎo)探究

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什么不去奶奶家?

3、學(xué)生交流，板書(shū)

小熊

(想去奶奶家)

“答應(yīng)過(guò)在家等他”

4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。

5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?

6、小熊等來(lái)小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來(lái)的?

板書(shū)

托爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做?

板書(shū)

請(qǐng)爸爸捎口信

9、小結(jié)

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書(shū)

守信用

四、質(zhì)疑討論

五、反饋小結(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛(ài)踢足球。

都。

2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

六、指導(dǎo)分角色朗讀課文

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答應(yīng)過(guò)在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信

守信用

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。

2．教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1．學(xué)習(xí)漢字“天”。

教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

2．結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。

教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3．結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1．營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

3．游戲互動(dòng)，理解“你我他”。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：

“我是__，很高興我們成為好朋友。”

“你喜歡踢足球嗎？”

“他是你的同學(xué)嗎？”

小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》，認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位好媽媽，她是誰(shuí)呢?

2、課件出示：燕子?jì)寢尯托⊙嘧?/p>

3、課件播放：燕子?jì)寢尳新曆嘧計(jì)寢屧趯?duì)小燕子說(shuō)什么呀?

4、課件出示：一次比一次有進(jìn)步

5、看到這句話，你有什么疑問(wèn)嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步?燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?)

課件出示：蔬菜圖片

提問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?

二、聽(tīng)課文錄音

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了你們的疑問(wèn)，老師都迫不及待地想知道答案了，讓我們趕快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

1、錄音機(jī)播放播放全文的朗讀錄音

2、聽(tīng)了故事，你知道了什么?

三、自學(xué)課文

自由讀課文，借助拼音自己拼讀，并想一想，課文講了一個(gè)什么故事。

1、把課文讀正確、讀流利。

2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

四、檢查自學(xué)情況。

1、多種形式認(rèn)讀生字。

2、指名分段朗讀課文隨機(jī)正音重點(diǎn)指導(dǎo)讀好：什么、再、仔細(xì)、做得對(duì)、高興?！按?、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“么”和“得”都讀輕聲，“興”是后鼻音。

五、朗讀課文，理解感悟

1、自由讀課文

2、提問(wèn)：小燕子去了幾次菜園，看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?

3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

⑴小燕子去菜園看了幾次?可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫(huà)一畫(huà)。

出示句子：媽媽、媽媽，冬瓜大，茄子小。

媽媽、媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。

媽媽、媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺!

指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子，一次比一次仔細(xì)，而且每次都有新的發(fā)現(xiàn)，燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥哪?請(qǐng)小朋友找到燕子?jì)寢屨f(shuō)的話。

從燕子?jì)寢尩脑捴?，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的媽媽?(耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等)

從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托?(看看、再去看看、再去仔細(xì)看看)

從哪里看出燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子?(說(shuō)得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步)

指導(dǎo)朗讀(燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。)自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。

燕子?jì)寢尶赡苓€會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子?請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。

5、分角色朗讀小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話。

6、除了小燕子觀察到的，你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?

出示冬瓜和茄子的實(shí)物，讓學(xué)生觀察。

六、表演課本劇

七、拓展練習(xí)

完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

八、指導(dǎo)寫(xiě)字：

回：要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)，整個(gè)字的字形稍扁，上寬下窄。

片：豎撇要寫(xiě)直一些，由重到輕。

皮：橫鉤是新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意左低右高，鉤短而有力。

九、走進(jìn)生活

觀察兩種蔬菜或者水果，看看它們有什么不一樣。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開(kāi)火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開(kāi)火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹(shù)叢遮住了一半，在露出的一半上寫(xiě)有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍隳苷业剿鼈?，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹(shù)叢中走出來(lái)。

2．過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

3．教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說(shuō)說(shuō)你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽(tīng)了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛(ài)了！

④全班一起來(lái)讀讀這么可愛(ài)的影子吧！

(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹(shù)葉就像______________________。

②天上的太陽(yáng)就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。

影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。

(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。

(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，教師旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7．教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1．過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書(shū)寫(xiě)順序。

(2)教學(xué)新筆畫(huà)“斜鉤”。教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)。

(3)教師示范書(shū)寫(xiě)“我”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“我”，教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫(xiě)評(píng)比。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，并提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，寫(xiě)好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言

1．過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)

2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。

3．畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫(huà)影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1．朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的有趣出發(fā)，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)，再進(jìn)行小組交流。在交流中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)到“隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來(lái)的“手影游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)提供平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主人。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇6

【教學(xué)設(shè)想】

《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

１、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……

２、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。

３、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑

１、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

２、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？

三、初讀感知，自學(xué)生字

１、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

２、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

３、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感

１、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

２、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的`。

３、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。

４、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

５、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

６、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）

７、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：

①拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……

②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言

１、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

２、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”

七、成功體驗(yàn)，愉悅心情

自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

八、布置作業(yè)，提升練習(xí)

１、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

２、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇7

設(shè)計(jì)理念：

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開(kāi)火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞。

2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

D、學(xué)生交流

E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、走迷宮

a、課間操。

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信。

b、小組交流。

5、課堂小結(jié)

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的.內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

二、教材說(shuō)明

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學(xué)過(guò)程

1、揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

3、同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

4、交流評(píng)議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：

①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。

②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。

③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。

④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

5、表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6、課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇8

《東方明珠》

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫(huà)面。

2、教師在配樂(lè)中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊，一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來(lái)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)?？凑n文是怎么說(shuō)的。

(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下，當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說(shuō)?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫(xiě)。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字

2.認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎鉤”“橫折”“撇”

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

難點(diǎn)：通過(guò)7個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課件播放《誰(shuí)與爭(zhēng)鋒》，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

1.學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

2.全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。

4.導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里還有幾位新朋友等著跟大家見(jiàn)面!瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)

你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰(shuí)能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真!(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

二、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)

自由讀。

開(kāi)火車讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)觀察、自讀、開(kāi)火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn)。

闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”

1.同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀

B、觀察圖片，互相說(shuō)說(shuō)你的小發(fā)現(xiàn)。

2.同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組匯報(bào)(讀字;說(shuō)知識(shí);說(shuō)記字方法)。

設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫(huà)分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

兒歌：(拿圖片的同學(xué))找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，相對(duì)應(yīng)的站在一起。

闖關(guān)四：認(rèn)識(shí)更多象形字(課件演示

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)!小朋友們，你們還知道哪些象形字呢?(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢?(牛、果、弓、龜)

設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的7個(gè)生字，我再次利用卡片分類(圖片、文字)來(lái)做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)豎鉤(板書(shū))

1、書(shū)空(學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))2.學(xué)寫(xiě)“手”字，我們先書(shū)空它的筆順(師生書(shū)空)

2、“手”字三橫寫(xiě)在上半格里，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。(生練習(xí)寫(xiě)

3.在課本上田字格中寫(xiě)出剩下的三個(gè)字

4.欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過(guò)觀察筆畫(huà)范寫(xiě)、練寫(xiě)、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫(xiě)好漢字。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課外拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢?和同學(xué)交流一下吧

2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語(yǔ)文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口耳目

日耳目手足站坐

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）。看來(lái)我們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

（拼音老師來(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

學(xué)生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

2、匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的對(duì)韻歌課件。）

師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把霧（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹夏（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）字，書(shū)寫(xiě)時(shí)哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫(huà)（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）。這幅畫(huà)的景美不美？你能用書(shū)上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹伴。

（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：（課件出示圖畫(huà)）（文件夾里的對(duì)韻歌課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧！

（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的對(duì)韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

（3）課件出示（文件夾里的對(duì)韻歌課件。）菜和芽，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。

（4）課件出示（文件夾里的對(duì)韻歌課件）葡萄穿紫袍,讀一讀這句話，給穿紫找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺(jué)輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書(shū)讀。

中間休息：律動(dòng)

（四）鞏固練習(xí)

1.休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的對(duì)韻歌課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

５、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

〖我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來(lái)是“舌”；

“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”；

“土”和“里”合起來(lái)是“埋”；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會(huì)填。

⑴（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。

⑶集體訂正。

⑷擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

（）位公（）學(xué)（）

請(qǐng)（）（）形（）病

２、我會(huì)讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫(xiě)了什么？

⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚(yú)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、鞏固拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

2、“魚(yú)”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天有一位朋友來(lái)我們一年（2）班，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

2、出示熱帶魚(yú)（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)：熱帶魚(yú)

3、標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚(yú)”，書(shū)空“魚(yú)”。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一條熱帶魚(yú)？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。

5、熱帶魚(yú)的家也很漂亮，同學(xué)們想不想去參觀一下？不過(guò)它給你們提了個(gè)小小的要求，只要你們通過(guò)了這關(guān)它就馬上帶你們?nèi)ァ?/p>

6、復(fù)習(xí)“yi、wu、yu”（你們能猜出后面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚(yú)”的拼音。）

7、同學(xué)們表現(xiàn)非常捧，熱帶魚(yú)很樂(lè)意現(xiàn)在就帶你們?nèi)ニ夜湟还洌ㄐ蕾p動(dòng)畫(huà)）—介紹資料。

8、它們都在做什么？（做游戲）它們?cè)谀睦镒鲇螒?？（引?dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

9、我們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？

二、初步感知課文

1、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)讀。

2、聽(tīng)完了，你們想不想也讀一讀？打開(kāi)書(shū)本第54面，指讀。

過(guò)渡：你們想不想也跟它們一起做游戲呢？

3、調(diào)皮的熱帶魚(yú)寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰(shuí)能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來(lái)？（圈出生字）

4、自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來(lái)，然后想辦法解決。

三、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。

1、師帶讀生字。

2、認(rèn)識(shí)這些熱帶魚(yú)寶寶的名字了嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的？交流認(rèn)字的方法（聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字）。

3、利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字（指名小老師帶讀、開(kāi)火車讀、全班讀）。

4、同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚(yú)兒們跟你們玩得很開(kāi)心，想跟你再玩一個(gè)游戲。（出示課件：游戲）

5、好了！魚(yú)兒出來(lái)跟同學(xué)們玩了很久了，魚(yú)媽媽會(huì)著急的，哪個(gè)同學(xué)愿意送它們回家？

⑴出示課文（擦掉生字）

⑵指名讓學(xué)生上臺(tái)，按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在課文的相應(yīng)位置上。

四、讀中感悟

1、指導(dǎo)朗讀。熱帶魚(yú)們?cè)谕嫠锿嬗螒虻男那槭窃鯓拥?？（開(kāi)心）誰(shuí)能夠帶著開(kāi)心的心情來(lái)讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）

2、自由編動(dòng)作，男女生賽讀。

3、全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。

2、寫(xiě)筆順。

五：——————————

巴：————————————-

六、拓展（畫(huà)一畫(huà)）

小朋友！你們喜歡熱帶魚(yú)嗎？這么漂亮的熱帶魚(yú)真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫(huà)一畫(huà)？現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們一起動(dòng)起手來(lái)把你們心目中的美麗熱帶魚(yú)畫(huà)出來(lái)吧。（播放背景音樂(lè)）

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇13

說(shuō)話、寫(xiě)話。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么?讓學(xué)生大膽說(shuō)

提示：“春天來(lái)了，…

2、把自己看的、想的寫(xiě)出來(lái)。

3、和春天交朋友

春天多美呀!你想和春天交朋友嗎?喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌!喜歡畫(huà)畫(huà)的，就把美麗的春天畫(huà)下來(lái)……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意

5、畫(huà)、唱、說(shuō)、寫(xiě)。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齒清楚，意思完整，把你所做的的說(shuō)清楚、互相補(bǔ)充。

9、寫(xiě)一寫(xiě)

10、練習(xí)

寫(xiě)出下列字的部首

李()低()得()

葉()雞()油()

連一連

黃色的草地

紅色的菜花

綠色的桃花

小結(jié)：

春天帶給了我們快樂(lè)，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

后記：

1：通過(guò)師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖上有什么，并跟據(jù)說(shuō)話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來(lái)。雖然看圖說(shuō)話他們說(shuō)得不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫(xiě)話。

2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫(huà)與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

3：雖然他們的不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們寫(xiě)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫(xiě)話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。

2.自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。

難點(diǎn)：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(12)

1.抽讀韻母卡片。

2.回憶韻母的發(fā)音方法。

3.辨別聲母、韻母、音節(jié)。

二、拼讀練習(xí)(23)

1.拼一拼

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

(1)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)抽讀，齊讀，分組讀。

2.試著讀讀連連。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂燈分粉飛

三、布置作業(yè)(8)

抄寫(xiě)音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

bpmfdnlgkhzhshz

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教案大全篇15

《靜夜思》

(一)談話引入、出示課題。

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是《靜夜思》(板書(shū)課題)，作者是唐朝詩(shī)人李白。

(二)初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

(三)講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

1、理解課題的意思。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。

再看圖選字意。

靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

(2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)

2、理解第一行詩(shī)句。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū)：明月光

說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

3、理解第二行詩(shī)句。

(1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū)：地上霜

(3)把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、理解第三行詩(shī)句：

看圖，詩(shī)人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書(shū)：舉頭望

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。

5、理解第四行詩(shī)句?？磮D，看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū)：(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)

6、指名讀全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。

7、小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū)：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”，詩(shī)人見(jiàn)景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。(板書(shū)：思念故鄉(xiāng);想念親人)

8、指導(dǎo)朗讀，在畫(huà)“/”的地方稍加停頓。