寫好教案需要教師認真鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)方法、合理安排教學(xué)步驟、板書設(shè)計合理、寫好教學(xué)反思等。寫好語文教案模板范文二年級是有技巧的，接下來給大家分享語文教案模板范文二年級，方便大家學(xué)習。

語文教案模板范文二年級篇1

教學(xué)目標：

1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

4、練習查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。

教學(xué)重點：

1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。

教學(xué)準備：

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

課時安排：

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，初讀課文。

1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。

2、今天，我們要學(xué)習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。

3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音，標出自然段。

5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？

6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段，學(xué)習本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段，標出本段中的生字，讀準字音。

2、學(xué)生交流，說說你認識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？

指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么？

3、教師范寫。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。

4、學(xué)生在田字格中練寫。

第二課時

一、復(fù)習鞏固生字。

1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學(xué)習二、三、四自然段，學(xué)習其他幾個生字。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《口袋陣》?，F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。

1）為什么要擺“口袋陣”？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？

3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。

1）學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

A、為什么要擺“口袋陣”？

認清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。

B、怎樣擺“口袋陣”？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

C、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結(jié)全文，深化拓展。

1）讀最后一自然段。

2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習，長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。

5、學(xué)習生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。

1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字。

2、指名學(xué)生上臺書寫，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一、復(fù)習鞏固生字。

1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學(xué)生自由上臺講故事。

語文教案模板范文二年級篇2

一、導(dǎo)入：

時光老人有四個孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來：（師配樂朗讀）

多美的一年四季??！就讓我們隨著四季的腳步一起走進春夏秋冬的世界吧。

二、進入新課：

1、下面請小朋友們自讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

2、齊讀課文，看看這首詩有幾個小節(jié)？是怎樣分的？

（有四個小節(jié)，以一個季節(jié)為一節(jié)）。

3、你最喜歡哪個季節(jié)？自己先讀一讀。

4、分析課文：

你最喜歡哪個季節(jié)？（任生自選）

（1）春：

①看圖說說春天是什么樣的？（板書：說）

②請喜歡春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）

（A.春天的`悄悄地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報到。）

③你眼中的春天是什么樣子的？

④小朋友們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。

⑤小朋友們唱得真好聽，舞姿也很優(yōu)美，想想我們該怎樣讀這節(jié)詩？

哪些詞應(yīng)該注意？（板書：讀）

（如果學(xué)生自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”）

師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？

小朋友還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個調(diào)子嗎？那溪水呢？

自己試著讀一讀。

我們連起來讀一讀春天這個小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。

⑥背誦：這么美的詩句，愿意把它記下來嗎？比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。（板書：記）

請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來，讓大家認識一下你。我們一起來背一背，根據(jù)自己的體會，你還可以加入動作和表情。

過渡：

下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。

能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎？

（2）、夏

請喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？

課文描寫的夏天是什么樣的？

你最喜歡在夏天干什么？

我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)？

（3）秋

①請喜歡秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認識一下你，因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？

②還記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。

③小朋友們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢？

（4）冬

①課文是怎樣描寫冬天的？

②你最喜歡在冬天的什么？

③看來小朋友們都喜歡冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！（暗示生唱《鈴兒響叮鐺》）

④小朋友們唱得真好聽，那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個小節(jié)呢？

⑤請喜歡冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。

（1）我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？

展示：的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來，唱起了歌兒

師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相似。

（2）為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀？

（3）那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個詞？

（輕輕地，讀慢點、讀輕點）

（4）請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié)，根據(jù)自己的感受讀一讀。

5、這么美麗的詩句，愿意把它背下來嗎？

可以只選擇你最喜歡的季節(jié)，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。

6、小結(jié)、過渡

春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。

7、擴展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節(jié)和方式：

（1）畫一畫你最喜歡的季節(jié)，再說一說。

（2）以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。

（3）用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。

（4）改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。

（5）作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。

8、總結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩，一邊離開教室，好嗎？

語文教案模板范文二年級篇3

教學(xué)目標：

1、會認9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、會認9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、會認9個字，了解多音字，學(xué)會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學(xué)難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設(shè)計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿小樹

第二課時、教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學(xué)難點：

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

教具準備：

生字卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習。

1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

（1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、填空。

快樂的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習第三課。

語文教案模板范文二年級篇4

重點：

學(xué)習生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。

2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。

教學(xué)準備：

生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。

課時準備：1課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

(出示PPT)復(fù)習生字，讀詞語。

二、朗讀感悟、學(xué)習課文

1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?

2、學(xué)習第1自然段。

(1)(出示PPT)指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方?利用PPT講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)

(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話?畫出文中不懂的詞語。

3、整體感悟，第2自然段到第7自然段。

(1)看課件練讀第一次對話。(出示PPT指名對讀)通過讀文知道了什么?

(2)看課件感悟第二次對話。(出示PPT，男女對讀)

1、通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。

2、師問：小鳥認為天有多大?用文中一個詞來形容(板書：無邊無際)

3、學(xué)習“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容?(PPT展示圖片)指名朗讀小鳥的話(讀出勸告的語氣)

4、青蛙認為天有多大?(板書：井口)所以它認為小鳥在說大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語氣)

5、你們認為青蛙和小鳥誰對?為什么小鳥說的對?(PPT出示小鳥飛過的地方)(板書：見多識廣)

(3)感悟第三次對話。(出示PPT)

1、自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點?

想一想：他倆笑的含義相同嗎?

2、同桌進行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?說明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(板書：自以為是)

3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對話。

三、理解寓意、擴展活動

1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么?(PPT展示)

四、指導(dǎo)書寫

1、認讀“信”、“蛙”兩個字。(出示PPT)

2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫，指名生說。

3、師范寫，生練寫。

五、總結(jié)全文

指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補充。

語文教案模板范文二年級篇5

教學(xué)目標：

1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。

3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、認識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進行了一個單元的學(xué)習，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習《語文園地五》。

二、識字加油站

1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？

（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。

2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認知。

（預(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。

觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。

3、出示“廚房”等全部詞語，認讀詞語，開火車讀。

學(xué)生自由表述。

4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。

6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運用

1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。

出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。

5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個句子：

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

討論讀好句子的關(guān)鍵：

（1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。

（2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。

（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。

總結(jié)出詞語特點。

3、想一想還有哪些詞語？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤……

五、日積月累

1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當自勵。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習慣。

預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。

……

5、用自己的話說一說這些句子的意思。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰？

學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。

3、練習快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？

5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑?，她怎樣做的?/p>

7、讀了這個故事，你懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）

語文教案模板范文二年級篇6

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

二、新授：

（一）畫讀：

1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。

3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準字音。

4．再讀課文，初步讀懂課文。

（二）議讀：

1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。

2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。

（三）美讀：

1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？

2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。

3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6．學(xué)生有感情的朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、全課小結(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1．點名背誦全文。

2．抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。

二、學(xué)習本課生字和詞語：

1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學(xué)習：

1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

2）交流識字方法

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

腳、步、悄、丁、冬、夏、界、呼、舞、蹈

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：

夏天、腳步、悄悄、冬天、呼呼、叮咚、世界、舞蹈、唱歌

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

4．指導(dǎo)書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5．學(xué)生練習書寫

6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。

三、完成課后練習。

四、擴展：

你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。

語文教案模板范文二年級篇7

一、教學(xué)目標：

1、初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力和習慣。

3、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

二、教學(xué)重點：

1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。

2、在細心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。

三、教學(xué)難點：

1、口語交際2、自我展示

四、教學(xué)類型：練習課。

五、教學(xué)準備：收集與春天有關(guān)的信息材料。

六、課時安排：2課時

七、教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：內(nèi)當家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準備好了嗎?

2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒?

二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。

1、看圖，圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學(xué)習伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。

(你能把學(xué)習伙伴的話說說完嗎?)

換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)

3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?

我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像

我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

我發(fā)現(xiàn)雨傘像

(也可以反過來說)

4、你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達)。

如：河水像一面鏡子。

三、日積月累，積累語言

1、讀讀認認

(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)

(2)認一認：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的?如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。

(3)用每組的兩個字分別組詞。

如：西(西瓜)犧(犧牲)

2、讀讀背背

(1)介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。

(2)借助拼音自讀。

(3)老師范讀，生生互讀。

(4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。

3、我會說

(1)讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應(yīng)填什么?

(2)說說自己想搭配的詞語，和其它同學(xué)評一評。

(3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。

第二課時

一、口語交際，增強表達

1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。

2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答。

3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天里的快樂。

4、鼓勵學(xué)生細細描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述(板書：春天里的發(fā)現(xiàn))。

5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。(板書：春天的暢想)

6、教師指名回答并點評。

二、展示平臺

1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習寫話。

(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。

(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

2、組織展示成果。

(1)請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。

(2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。

(3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。

三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習

1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?

2、布置相關(guān)作業(yè)

(1)閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。

(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料

①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲

九、課后小結(jié)

十、作業(yè)布置

十一、板書設(shè)計

十二、課后反思

語文教案模板范文二年級篇8

《紙船和風箏》

教材簡析：

《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

設(shè)計理念：

1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習的能力，尊重孩子的情感體驗。

學(xué)習目標：

1、認識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)

2、今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。(風箏的箏要讀輕聲。)

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字;劃出難讀的句子;標出自然段序號。

2、檢查自學(xué)情況

(1)學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

A、他想了想，就扎了一只風箏。

B、松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D、過了幾天，松鼠再也受不了啦。

(2)檢查學(xué)生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

具體操作：指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習課文，感悟體會

1、學(xué)習1——6自然段

(1)請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到()時，我覺得很()，因為()。

(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。

(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。

生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

2、學(xué)習7——11自然段

(1)這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?

指導(dǎo)讀11自然段。

(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?(指名說)

四、指導(dǎo)書寫

1、仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。(重點指導(dǎo)“幸”。)

2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

語文教案模板范文二年級篇9

教學(xué)目標：

1．認讀本課的13個生字，學(xué)寫8個生字。

2．了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。

3．培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。

4．遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。

教學(xué)重點：

學(xué)習生字；復(fù)述稱象的過程。

教學(xué)難點：

了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。

教具：幻燈片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．你覺得怎樣才能成功地做好一件事？

師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號是：“我自信，我能行！”

有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習嗎？

2．今天我們一起來學(xué)習“稱象”。（板書）

3．齊讀課題；

看到這個題目，你最想知道什么？

二、新授：

1．相信你們一定會從課文中找到答案的。

趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標出來。

2．學(xué)得那么認真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。

出示課件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。（指名讀詞語）

考考你們記住沒有？如果你認識就站起來大聲讀。

那么快就認識這些生字了，相信你們也一定能寫好?？刺镒指窭锏淖?，你認為哪個最難寫，描一描體會字的結(jié)構(gòu)。你認為哪個字你能寫好；直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。

愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法）

3．第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎？

（激發(fā)學(xué)生的興趣）

好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。

用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好？（出示問句）指名讀，評讀。

4．剛才一上課時，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的？曹沖是怎樣稱象的？

5．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。

6．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。

7．用上這些詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名的給大家說說。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，和同伴交流的能力）

8．到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎？為自己鼓勁，我們的口號是：“我自信，我能行！”

9．再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（指名說）引導(dǎo)學(xué)生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

師小結(jié)：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。

10．如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象？

11．通過今天學(xué)習這個小故事，你有什么收獲？

12．試著自己設(shè)計一張稱象流程圖，設(shè)計好后和同學(xué)交流。

語文教案模板范文二年級篇10

《活化石》

教學(xué)目標

1.認知11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。

教學(xué)重難點

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。

課時布置兩課時

設(shè)計思路

同學(xué)對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇公開課教案，從同學(xué)已有的知識經(jīng)驗動身，讓同學(xué)在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學(xué)熱愛大自然，維護生物的意識。讓同學(xué)動口、動手、動腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴展自身的視野，培養(yǎng)搜集處置信息的能力。同時，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習，自主識字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧妙的欲望。

課前準備

1.做課件和頭飾。

2.制作各種生物形狀的生字卡片。

3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1.出示課件，向同學(xué)介紹一點古代生物的知識，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么?想到了什么?

2.板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

3.板書：活?；趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學(xué)請教等。

2.指名讀課文。讀后師生一起評議。

3.教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機給予指導(dǎo)。

4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個自然段。

5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6.組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?

三、識記生字。

1.課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín

博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

héquēfá

核桃缺乏

2.出示生物形狀的生字卡片。

3.游戲：識字擂臺賽。

引導(dǎo)同學(xué)認讀生字，并交流記字方法。

出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

四、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的字，同學(xué)認讀，交流記字方法。

2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

(1)四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

(2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4.組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。

五、安排作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。

第二課時

一、復(fù)習鞏固。

1.抽讀生字卡片。

2.游戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。

2.集體反饋，師生一起討論。

三、整體感知

1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容

(1)同學(xué)自由讀。再指名讀，師生一起評議。

(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

(3)假如這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?

2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

3.每一組推選一名代表上臺交流。

(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。

(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內(nèi)練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)

五、教師小結(jié)：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!

六、課后練習

1出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。

2擴展練習

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七作業(yè)展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自身的作品。(內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜歡的其他動植物。)

語文教案模板范文二年級篇11

教學(xué)目標：

1.學(xué)習課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤下，奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量。

2.學(xué)習4個一類生字和14個二類生字。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。

教學(xué)難點：

理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

教學(xué)準備：

生字卡片

課時分配：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.自然界有許多種類的樹，你都知道哪些樹?(楊樹、柳樹、松樹等等)

銀杏樹你們見過嗎?(出示銀杏樹圖片)

簡單介紹銀杏樹。

2.今天我們來學(xué)習新的一課——《最后一片銀杏樹葉》，齊讀課題。

二、初步讀文。

1.教師范讀，請同學(xué)們聽清字的讀音。

2.生自由讀文，借住拼音讀準字音。

3.標記自然段落。(共有7個自然段。)

三、隨文識字。

1.讀第一自然段。

(1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。

(2)學(xué)習生字“竟、嬉、稱”。

稱甲骨文是會意字，上面是人形伸出一只手，下面像一條魚，會意為以手提魚，手提魚會意為承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。構(gòu)成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快

(3)理解詞語“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強追究的語氣。

(4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。

一天銀杏樹爺爺說話了，他說了些什么?

2.齊讀第二自然段。

3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。

(1)相機學(xué)習生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。

圖會意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。

捧形聲字，從手奉聲，小纂是會意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當奉字引申為他意之后，隸書、楷書又加形符“手”，表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場。

抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動，振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動

(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。

(3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。

“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。

“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。

可以請一個學(xué)生做“顫抖”這個動作，讓大家更形象直觀的看到，理解這個詞。

“捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解，記憶。

(4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了?孩子們聽到銀杏樹死了，是怎樣做的?

相機學(xué)習生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音，多讀，多強調(diào)。

(5)最后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)

學(xué)習生字“滋、跡、般”

理解詞語“滋潤”的意思是增添水分，使不干枯。

理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。

4、齊讀6、7自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

“稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬?！皥D”字第二筆是橫折。

五、布置作業(yè)。

1.書寫生字。

2.朗讀課文

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習生字、熟讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習生字。

1.讀生字卡片：音——字——詞

2.出示詞語卡片。

二、深入讀文。

1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了?(體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)

2.如果讓你提請求，你想提什么?

三、熟讀并有感情地朗讀課文。

1.指名分段讀文。

2.齊讀課文。

四、有感情地朗讀課文。

五、練習。

1.填一填。

一()學(xué)校一()葉子一()銀杏樹

一()淚水一()小鳥一()美好的愿望

一()神奇的藥丸

2.讀一讀，會寫的寫下來。

探究衣袖顫抖發(fā)抖

滲透滋潤足跡名稱

地圖一般枯葉復(fù)習

語文教案模板范文二年級篇12

【設(shè)計理念】

古詩的教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。

【教學(xué)目標】

1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。

2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。

【教學(xué)重點】

通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

【教學(xué)難點】

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

【課前準備】

多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、揭題：理解詩題，知曉詩人。

1、談話激趣：

師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個?能把他們介紹給大家嗎?(李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩圣今天，我們要學(xué)習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。

2、揭題：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓

二、初讀：疏通句讀，初知詩意。

1、讀準字音，認識生字

(1)導(dǎo)語：請同學(xué)們認認真真地看老師寫課題，讀課題，指導(dǎo)停頓。

(2)以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。

請學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

(3)反饋：

檢查生字：

a、學(xué)生運用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家里要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。

c、開火車讀詞語(多媒體出示生字，摘星星游戲)

·個讀詩歌，要求讀好節(jié)奏

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

②請學(xué)生說詩的大意，疏通全文。

[設(shè)計意圖1.教給學(xué)生學(xué)習方法;2.適時地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用自制的生字卡片，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。]

③讀了這首詩，你讀仿佛看到了什么?

2、圖文結(jié)合，畫中會意

(1)讀著讀著，你仿佛看到了什么?

語文教案模板范文二年級篇13

一、教學(xué)目標：

1、知識與能力的培養(yǎng)點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節(jié)。

2、過程與方法的著眼點：在教學(xué)中，注重學(xué)生的良好行為習慣的培養(yǎng)，自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

二、教學(xué)重點：

感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

三、教學(xué)難點：

練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節(jié)。

四、教學(xué)過程:

(一)、啟發(fā)談話，揭示課題。

師放錄像，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?

生答：略。

師：既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習這篇課文。

板書課題：1、讓我們蕩起雙槳

(二)、嘗試朗讀，了解內(nèi)容。

1、自己看音節(jié)讀課文，注意要讀正確。讀后標出小節(jié)序號。

2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

3、檢查學(xué)生學(xué)習情況。

(1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)

雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩

(2)指生分段讀課文，具體了解課文內(nèi)容。(評讀)

(三)、細讀課文，理解內(nèi)容。

[一]學(xué)習第一節(jié)

1、齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。

2、想象“我們”是在一個什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的內(nèi)容來設(shè)計一幅畫面的話，那么，畫面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學(xué)生回答，出示掛圖)

3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。

4、這一小節(jié)主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出來。

5、指導(dǎo)朗讀?！暗褂场?、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語氣讀。

[二]學(xué)習第二節(jié)。

1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)主要寫了什么?

2、這一節(jié)中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)

3、想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

4、魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的?魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢?(愉快)

5、用“愉快”說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。

6、指導(dǎo)朗讀?！坝?、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

[三]學(xué)習第三節(jié)。

1、自由輕聲讀、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么?

2、這首詩寫的是什么時候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)

3、詩中所提的“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?、

討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的感情。)小組討論、交流、匯報。

4、指導(dǎo)朗讀?！皢?、誰安排”用感激的語氣朗讀。

(四)、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現(xiàn)出來。

2、師總結(jié)：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關(guān)懷。

(五)、指導(dǎo)背誦。

1、理清這三小節(jié)寫的內(nèi)容。

2、借助頭腦中的畫面幫助記憶。

3、同桌練習。

4、背誦擂臺：背給伙伴聽、背給同學(xué)聽。(評議)

(六)、指導(dǎo)默寫。

師：從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。

(七)、歌唱記憶。

這么好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

(八)、布置作業(yè)：

隨堂題：

1、用“愉快”寫一句話。

2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節(jié)。

課外題：

1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。

2、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。

(九)、板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞(欣賞)自然

迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨

問誰安排(感情)祖國

語文教案模板范文二年級篇14

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解什么是“煮書?！倍米x書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。

二、教學(xué)重點

了解什么是“煮書?！倍米x書只有反復(fù)誦讀品味，說話寫文章才能得心應(yīng)手。

三、教學(xué)難點

了解什么是“煮書。”

四、教學(xué)時間

一課時

五、教具準備

教學(xué)掛圖小黑板

六、教學(xué)過程

一)、導(dǎo)入新課

小朋友，你們初次看到這篇文章的課題有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)

二)、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

(1)初讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)精讀課文，領(lǐng)會什么是“煮書?”為什么要“煮書?”

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

三)、檢查自學(xué)效果

1、檢查字音

蒼勁有力、轉(zhuǎn)椅、糧食、杜甫、疑惑不解

得心應(yīng)手、妙詞佳句、豁然開朗

2、練習

根據(jù)意思說出詞語。

直掛的長條的字畫。

書畫筆力老練挺拔。

心里怎么想，手就能怎么做。形容運用自如。

形容一下子領(lǐng)悟到某種道理。

3、理清脈絡(luò)

教學(xué)過程

自我加減

(1)全文一共有幾個自然段?指名分節(jié)讀課文。

(2)本文按什么順序來寫的?

生疑——爺爺書房里的一張條幅使“我”產(chǎn)生了“書怎么可以煮”的'疑問。

釋疑——爺爺?shù)慕忉屖埂拔摇迸辶耸裁唇小爸髸?。?/p>

悟理——“爺爺”的話使“我”豁然開朗。

四)、精讀課文。

1、出示自學(xué)思考題：

(1)什么叫“煮書?”大詩人杜甫是怎么“煮書”的?結(jié)果怎樣?

(2)談?wù)勀銓Α白x書破萬卷，下筆如有神”的理解。你還知道那些有關(guān)“煮書”的名言。

(3)作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣“煮書?”

2、學(xué)生分小組討論交流。

3、全班交流

(1)“煮書”就是讀書時反復(fù)朗讀品味，把書讀熟讀透。大詩人杜甫小時候就是這樣讀書的。他做起詩來就感覺得心應(yīng)手。

(2)“讀書破萬卷，下筆如有神”意思是：讀書能夠透徹理解萬卷書，寫文章就會如有神助。即多讀書有助于提高寫作能力。有關(guān)“煮書”的名言：書讀百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

(3)作為小學(xué)生應(yīng)該這樣“煮書”：每天清晨起來，放聲朗讀幾遍課文，仔細品味一番。

4、分角色朗讀課文。

五)、總結(jié)全文

六)、作業(yè)設(shè)計

1、摘抄妙詞佳句。

2、寫兩句有關(guān)“煮書”的名言。

語文教案模板范文二年級篇15

設(shè)計理念：

本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的。權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會10個生字，會認6個生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。

3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

了解水的三態(tài)變化。

教具準備：

CAI課件，生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

1、大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?

2、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題，齊讀課題。)

二、通讀全文，整體感知。

1、自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。

2、將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3、全班交流，教師隨機指導(dǎo)認讀生字、新詞。

三、學(xué)習全文。

1、請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上。

2、學(xué)生自由讀課文，準備問題。

3、小組交流問題。

4、學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。

5、梳理全文，完善板書。

6、學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。

四、擴展練習。

課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。

1、你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來。

2、收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。

3、說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?