寫(xiě)好教案需要教師認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、合理安排教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、寫(xiě)好教學(xué)反思等。那要怎么寫(xiě)教案幼兒園語(yǔ)文模板呢？這里提供一些教案幼兒園語(yǔ)文模板，希望對(duì)大家能有所幫助。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇1

目標(biāo)：1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

一、歌曲《辦家家》

音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容

1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：

1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇2

目標(biāo)：1.專(zhuān)注傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。3.感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。

一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象

出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

(評(píng)析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè))，他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

4.可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上)

二、“腳趾蹲”游戲

1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

2.看完課件提問(wèn)(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么?他們?cè)诟墒裁茨?

(評(píng)析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

3.接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請(qǐng)你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

(評(píng)析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)

三、結(jié)束活動(dòng)

夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

(評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了，伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫(huà)。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇3

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，先讓孩子感知自己身體的變化，然后，通過(guò)入園時(shí)的記錄與現(xiàn)在測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)孩子們看到自己的成長(zhǎng)和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長(zhǎng)大的含義，學(xué)習(xí)與他人合作交流，分享感受。

教材目標(biāo)：

1、知道自己在幼兒園三年身體的成長(zhǎng)變化。

2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我長(zhǎng)大了。

1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?也來(lái)看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。)

二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。

2、3—4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫(huà)在墻壁上，然后在為他們畫(huà)上現(xiàn)在的身高。

3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。

三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。

通過(guò)談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎?

3、你還想長(zhǎng)得更高嗎?如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

四、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

老師在像你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么?要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，由于幼兒是新生，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類(lèi)的，更不要說(shuō)有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下，的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿、說(shuō)和玩，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

3、能夠聽(tīng)指令做動(dòng)作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲。”

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

4、小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過(guò)程

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來(lái)了一位客人，小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

2、出示大范例掛圖

啊!今天，字寶寶也來(lái)跟隨我們小朋友做朋友了，你們?cè)敢鈫?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對(duì)我們說(shuō)了些什么好嗎?

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

(1)、教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí)，向幼兒提問(wèn)：

小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問(wèn)：小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)

(3)教師出示寶寶的頭飾，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲：

(1)、游戲的名稱(chēng)：誰(shuí)在做

(2)、交代游戲要求和玩法。

教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)自己飛”，帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同。)

(3)、游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

7、活動(dòng)延伸

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè)，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇5

一活動(dòng)時(shí)間：

20__年12月31日

二活動(dòng)人員：

全體幼兒家長(zhǎng)老師

三活動(dòng)過(guò)程：

來(lái)園活動(dòng)（各班教室）

生活活動(dòng)

新年心愿包活動(dòng)

打算：紅信封紙蠟筆記號(hào)筆

玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫(huà)或?qū)懶履晷脑?，再裝入紅信封袋內(nèi)。

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

打算：場(chǎng)地布置主持人一名音樂(lè)（新年好）

過(guò)程：

1）律動(dòng)“新年好”

2）親子運(yùn)動(dòng)游戲

放鞭炮

打算：每班自制炮竹一個(gè)

玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，應(yīng)對(duì)面排。開(kāi)始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。

運(yùn)彩球

打算：彩色的球圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。

剝桔子：

打算：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子

玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類(lèi)推，看哪隊(duì)最快為勝。

搶氣球游戲：

打算：凳子或椅子；各色氣球；拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)色彩。假如說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一齊聽(tīng)主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。

開(kāi)火車(chē)：

打算：起跑處標(biāo)志

玩法：由家長(zhǎng)或老師（6――8人）組成一列火車(chē)，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車(chē)為勝。（務(wù)必下蹲走）

袋鼠跳

打算：大袋子四個(gè)，能夠用面粉包裝袋之類(lèi)的，要大一些玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開(kāi)始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尳拥酱雍螅⒓刺鬃∽约旱碾p腿，跳回孩子的`起始位置，以速度定輸贏。

揪尾巴

打算：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。

趕雙球

打算：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì)；網(wǎng)球拍若干副。

玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感，

2.知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1、創(chuàng)設(shè)-個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

三、活動(dòng)過(guò)程

1.問(wèn)題啟動(dòng)

①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽(tīng)故事的錄音(前半段)

從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)……。

2.順向設(shè)問(wèn)

問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?

②熊貓奶奶突然生病了，為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。

那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)

3.假定設(shè)問(wèn)：

①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠?，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做?

4.欣賞、改變

通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

故事——小花園

熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!

熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”

幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了?！边@是怎么回事?

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇7

一、教學(xué)目的：

1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文;

2、隨文認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“立、次、加、角、些、畫(huà)”7個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁;

3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見(jiàn)，不能盲目的隨從別人的意見(jiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫(huà)成了一只大怪物。

四、教學(xué)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、畫(huà)、詞語(yǔ)卡片

六、教學(xué)過(guò)程：

一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥?

二、出示課題：小豬畫(huà)畫(huà)(齊讀課題)

學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。

三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四、學(xué)生自讀課文

師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)嗎?

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、由結(jié)果探究原因

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?

指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)簡(jiǎn)要地完整(小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛(ài)的小松鼠畫(huà)成了一只大怪物。)板書(shū)：可愛(ài)

教師出示“結(jié)果”(一張大怪物的畫(huà))隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“結(jié)果”、“一張”板書(shū)：大怪物

師問(wèn)：小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢?

生：(因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議)

2、學(xué)習(xí)2、3自然段

小松鼠給小豬提了什么建議?

生讀小松鼠的話。

教師出示課件：小松鼠

師：你覺(jué)得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。

小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?

學(xué)生思索后再讀

“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫(huà)大一些?

學(xué)生集體練習(xí)讀

出示詞語(yǔ)卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該大些

師：小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎?

生：沒(méi)有。

師：你是從哪個(gè)詞知道的?

學(xué)生

通過(guò)課文語(yǔ)句理解“馬上”一詞：“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎?

生：小豬想都不想，拿起筆就畫(huà)。

學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話

看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：又大又粗

3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：

推薦朗讀小能手讀小山羊的話。

師：你為什么把多神氣讀得重呀?

生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。所以語(yǔ)氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。

隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“神氣”“一對(duì)角”

師：小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

生回答

師：小豬想過(guò)小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

學(xué)生找了出“連忙”一詞。

師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。

4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段

指名學(xué)生讀小白鵝的話。

出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。

學(xué)生再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：一對(duì)翅膀漂亮加上

師：小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做?

學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻

5、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。

6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。

7、給動(dòng)畫(huà)片配音分角色朗讀。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫(huà)家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫(huà)，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè)園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡并樂(lè)于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書(shū)。

環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分：

小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)后想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。

有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。

引出詩(shī)歌《白云》。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚(yú)鱗，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。

3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺(jué)得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?

6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書(shū)。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂(lè)。

1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。收拾圖書(shū)，整理物品。

活動(dòng)延伸：

園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書(shū)區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。

家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開(kāi)幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇9

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話玩具

教學(xué)過(guò)程：

(一)啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”

發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書(shū)。

(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

(二)出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!

(三)游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。

(四)結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

2，懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。

3，通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，能根據(jù)圖來(lái)復(fù)述故事;

2，讓幼兒懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事圖片，頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子)，錄有各種聲音的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.放錄音帶。幼兒聽(tīng)一聽(tīng)磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音，并說(shuō)一說(shuō)這種聲音是什么發(fā)出的。

小朋友們聽(tīng)過(guò)“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽(tīng)了故事《咕咚》就知道了。

2.教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。

故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)角色對(duì)話。

①小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?

②遇到了誰(shuí)?狐貍說(shuō)什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?

③路上它們又遇到了誰(shuí)?小猴說(shuō)什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④后來(lái)又遇到了誰(shuí)?它們?cè)趺凑f(shuō)的?大家怎么做的?

⑤最后，它們碰到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?“咕咚”到底是個(gè)什么東西?

4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)句。(如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)

5.這個(gè)故事告訴我們什么道理?

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課由于是從以故事形式而設(shè)計(jì)的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來(lái)復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語(yǔ)句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動(dòng)課會(huì)更加完善。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇11

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入中班，幼兒會(huì)對(duì)自己是怎么來(lái)的，媽媽是怎么把我生出來(lái)的，產(chǎn)生好奇，這樣的話題大人也很難解釋清楚?！蹲匦艿纳衿媸隆氛侵v述了關(guān)于繁衍下一代的話題，作者用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了一個(gè)嚴(yán)肅的生物學(xué)命題，最終告訴我們：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。本次活動(dòng)始終以“神奇事”作為主線，采用師生共讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒推理并了解故事的發(fā)展過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)封面、環(huán)襯和畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)，推理故事的主要內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀繪本第12—23頁(yè)，并大膽講述。

3.感受孕育生命、繁衍后代是很神奇的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受孕育生命是一件非常神奇而美好的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)識(shí)棕熊，了解棕熊冬眠的習(xí)性;了解鮭魚(yú)、鸛鳥(niǎo)的特征及不同動(dòng)物繁衍下一代的方式。

2.繪本PPT，繪本小書(shū)(11頁(yè)前和23頁(yè)后用別針別上)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察繪本PPT封面和環(huán)襯，猜測(cè)棕熊會(huì)有什么“神奇事”。

1.閱讀繪本封面。

師：今天老師要和你們一起看一本書(shū)，書(shū)的封面上是誰(shuí)?(棕熊)，這本書(shū)的名字叫“棕熊的神奇事”，你們有過(guò)什么神奇事嗎?這只棕熊可能會(huì)發(fā)生什么神奇事呢?猜猜看。

2.閱讀環(huán)襯頁(yè)。

師：瞧，這只棕熊一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，看來(lái)真的是有神奇事發(fā)生了，到底是什么事呢?我們來(lái)一起看書(shū)。

二、集體閱讀繪本(PPT)第一部分，根據(jù)畫(huà)面中棕熊的不同動(dòng)態(tài)猜測(cè)故事內(nèi)容。

師(翻開(kāi)PPT)：這只棕熊長(zhǎng)得怎么樣?它為什么會(huì)這么瘦?(講述P4—5內(nèi)容)

師：這只餓著的棕熊接下來(lái)會(huì)干什么，看看下面這三幅圖。(吃飽了，在想問(wèn)題，在大聲喊叫)

師(講述P5—11內(nèi)容)：哦!棕熊想當(dāng)熊爸爸了，可是又不知道需要做些什么?你們能告訴它想當(dāng)爸爸需要先做什么嗎?

師：書(shū)上會(huì)有誰(shuí)來(lái)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶呢?

三、自主閱讀繪本小書(shū)第12—23頁(yè)后討論“誰(shuí)會(huì)告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶”。

師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)身從椅子后面拿出書(shū)，從第12頁(yè)看到第23頁(yè)，看看誰(shuí)會(huì)告訴棕熊這個(gè)問(wèn)題。棕熊照著做了嗎?

師：小兔子告訴棕熊怎樣才能有寶寶?(講述P12—13)小兔子說(shuō)寶寶是從蘿卜地里長(zhǎng)出來(lái)的，兔寶寶真的是從蘿卜地里長(zhǎng)出來(lái)的嗎?你相信嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?(講述P14—15)結(jié)果怎樣?

師：棕熊還問(wèn)了誰(shuí)?小喜鵲會(huì)怎么說(shuō)呢?(講述P15—16)小喜鵲的話對(duì)嗎?棕熊相信了嗎?它照著做了嗎?

師(講述P18—19)：它能下出蛋嗎?(不能)是呀，怎么可能下出蛋呢?

師(講述P20—21)：鮭魚(yú)告訴棕熊了嗎?沒(méi)有，鮭魚(yú)和棕熊是在開(kāi)玩笑。那你知道鮭魚(yú)是怎么有寶寶的?(產(chǎn)卵)

師(講述P22—23)：鸛鳥(niǎo)告訴棕熊怎么有寶寶了嗎?(沒(méi)有)那你知道鸛鳥(niǎo)是怎樣有寶寶的呢?

四、閱讀繪本(PPT)第三部分內(nèi)容，對(duì)“神奇事”展開(kāi)想象。

師：鸛鳥(niǎo)也沒(méi)有告訴棕熊怎樣才能有個(gè)寶寶，棕熊問(wèn)過(guò)許多小動(dòng)物都沒(méi)得到答案。哎，怎樣才能有個(gè)寶寶呢?

師(講述P24—25)：哦!原來(lái)熊寶寶是從云彩上來(lái)到這個(gè)世界的。這是媽媽對(duì)棕熊講的，你們的媽媽有沒(méi)有和你們講過(guò)，你們是從哪兒來(lái)到這個(gè)世界的?你相信嗎?棕熊寶寶真是從云彩上來(lái)的嗎?棕熊會(huì)有個(gè)熊寶寶嗎?一定會(huì)的，我們接著看書(shū)。

師(講述P26—31)：故事講完了，棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎?熊寶寶的爸爸是誰(shuí)?熊寶寶的媽媽又是誰(shuí)?這就是棕熊與棕熊小姐之間發(fā)生的“神奇事”?你們是怎么來(lái)到這個(gè)世界的?你們來(lái)到這個(gè)世界是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事呢?

活動(dòng)延伸：

在圖書(shū)區(qū)繼續(xù)投放《棕熊的神奇事》繪本，幼兒可以自主閱讀，教師可以引導(dǎo)幼兒：

1.與家長(zhǎng)一起搜集不同動(dòng)物以及他們的寶寶的圖片，了解不同動(dòng)物繁衍后代的不同方式;

2.感受粉質(zhì)鉛筆在不同材質(zhì)的紙張上作畫(huà)的畫(huà)面效果;

3.閱讀作為主畫(huà)面的聯(lián)想、旁觀、配角的小畫(huà)面的內(nèi)容。

附：我執(zhí)教繪本《棕熊的神奇事》的體會(huì)

一天，中班繪本《棕熊的神奇事》進(jìn)入我的視線，翻著翻著我競(jìng)不忍放下。故事以棕熊的疑問(wèn)“怎樣才能有個(gè)熊寶寶”為線索，用輕松而浪漫的筆調(diào)詮釋了“小寶寶是由爸爸和媽媽共同創(chuàng)造的奇跡、孕育生命是一件非常神奇而美好的事情”。在小兔子、喜鵲、鮭魚(yú)、鸛鳥(niǎo)都沒(méi)能給出答案時(shí)，棕熊小姐出現(xiàn)了，并唯美地解答了這個(gè)關(guān)于繁衍下一代的嚴(yán)肅的生物學(xué)命題。

我把繪本推薦給中班教研組長(zhǎng)，建議她帶領(lǐng)中班老師進(jìn)行研討，開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)。中班組進(jìn)行研討后卻沒(méi)人敢第一個(gè)“吃螃蟹”，教研組長(zhǎng)又把“球”踢回給我：“園長(zhǎng)，大家都說(shuō)這個(gè)繪本好是好，可是孩子能懂嗎?家長(zhǎng)接受嗎?老師也覺(jué)得作為公開(kāi)教學(xué)張不開(kāi)口，把握不好，繪本的美感就沒(méi)了?！?/p>

我決定親自執(zhí)教《棕熊的神奇事》，并邀請(qǐng)上課幼兒的家長(zhǎng)來(lái)園和中班組教師一起前來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng)。

如何實(shí)現(xiàn)唯美題材的唯美呈現(xiàn)，把一個(gè)羞答答的話題大方地說(shuō)出來(lái)?我反復(fù)閱讀繪本，找出這個(gè)繪本所有的教育價(jià)值，然后確定集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)提問(wèn)。

我按照預(yù)設(shè)的教案如期進(jìn)行教學(xué)，效果也如預(yù)想般理想。聽(tīng)完課，老師們說(shuō)：“好喜歡這個(gè)繪本哦，喜歡故事最后羞澀出場(chǎng)的棕熊小姐，喜歡故事結(jié)尾唯美的描述?！薄昂⒆颖灰粋€(gè)個(gè)問(wèn)題帶進(jìn)去，又明明白白地出來(lái)了?！?/p>

家長(zhǎng)說(shuō)：“這一點(diǎn)兒不像我們想得那樣復(fù)雜，自己的擔(dān)心真是多余?！薄罢鏇](méi)想到，孩子的回答精彩又好笑?！?/p>

雖然也有孩子爆出自己“是垃圾堆里撿來(lái)的”“媽媽充話費(fèi)送的”等讓聽(tīng)課老師忍俊不禁的回答，但多數(shù)孩子回答“媽媽生的”。

“棕熊會(huì)有一個(gè)熊寶寶嗎?棕熊寶寶的爸爸是誰(shuí)?媽媽又是誰(shuí)?”——當(dāng)孩子遲疑后回答“棕熊寶寶的爸爸是棕熊，媽媽是棕熊小姐”時(shí)，我心釋然，順勢(shì)揭示謎底：“這就是棕熊和棕熊小姐之間發(fā)生的神奇事?！?/p>

“你是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事呢?”——我沒(méi)有收手，窮追不舍地提出最后一個(gè)問(wèn)題，有孩子說(shuō)“是媽媽的神奇事”，當(dāng)我重申并強(qiáng)調(diào)“是誰(shuí)和誰(shuí)的神奇事”時(shí)，孩子怯怯地回答“是爸爸和媽媽之間的神奇事”，當(dāng)我面向全體幼兒大聲問(wèn)出，也是第三次重復(fù)“你是誰(shuí)和誰(shuí)之間的神奇事”時(shí)，所有孩子似乎全都明白過(guò)來(lái)，大聲回應(yīng)我“是爸爸和媽媽之間的神奇事”。聽(tīng)課老師和幼兒家長(zhǎng)報(bào)以欣慰的笑聲和驚喜的掌聲。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇12

教學(xué)名稱(chēng)：

鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。

3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂(lè)，爸爸的鞋子像小船。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀?(幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。)

2.原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒：歡迎小朋友)

3.小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎?(幼兒：漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢?(幼兒：一樣的)，鞋子呢?(幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。)(幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了!)

5.你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯(cuò)了?那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎?[請(qǐng)幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)]

6.你們知道嗎?其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒：喜歡。)

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒：是一對(duì)好朋友。)

9.哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋

1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒：想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]

3.送好了沒(méi)有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩啊?(幼兒：想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒：準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽?zhuān)瑡尣粊?lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)?！?/p>

三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣

1.呦!眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒：多。)

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋啊?

4.那你們想不想穿一穿啊?(幼兒：想。)

5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]

四、通過(guò)嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)啊?[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)](幼兒：大大的，寬寬的……。)

2.音樂(lè)兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒：不方便。)那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢?(幼兒：寶寶的鞋。)哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們看，這是什么（國(guó)旗！）對(duì)！這是我們的國(guó)旗！你們知道我們國(guó)家的名字嗎？（對(duì)！中國(guó)?。┈F(xiàn)在，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪國(guó)人？（中國(guó)人?。┪覀冎袊?guó)有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）

老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！

播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：

天安門(mén)廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國(guó)大典，它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征。

“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。

京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。

乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師，屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀，被體育迷們習(xí)慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊(duì)。

過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲！

現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

1、整體欣賞詩(shī)歌。

老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（一）初步理解中國(guó)娃是什么樣子的。

今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國(guó)娃？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同。

教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

（二）讓幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。

師：小朋友，我們都是中國(guó)娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？——中國(guó)，對(duì)！我們中國(guó)有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川，你們想去嗎？

1、認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。

(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因?yàn)樯接指哂种?，所以?shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

2、認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完美結(jié)合。

看過(guò)了世界上最高的山，讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！

播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。

看過(guò)了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€(gè)景點(diǎn)，它會(huì)是哪里呢？

3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(zhǎng)的墻。

（課件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片）

小朋友們，這是哪里?——萬(wàn)里長(zhǎng)城！萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

像什么?

我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）

在古時(shí)候，有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù)，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂。

現(xiàn)在，我們中國(guó)富強(qiáng)了，萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢！

4、認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江——我們的母親河。

（課件顯示黃河、長(zhǎng)江）

對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)

黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(zhǎng)江的水要清一些！黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人，他們被稱(chēng)為中國(guó)的母親河。

我國(guó)有一位著名的音樂(lè)家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？

放音樂(lè)《龍的傳人》，鞏固知識(shí)。

課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。

（三）體驗(yàn)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

我們中國(guó)不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。

1、播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么？（我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谔辗乓魳?lè)，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了?。?/p>

2、中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。

老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）

我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

老師提問(wèn)：認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

4、中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。

老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國(guó)女排的阿姨們！在本次的奧運(yùn)會(huì)上，她們獲得了金牌。

課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？

幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）

三、整體朗誦詩(shī)歌

1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

3、配樂(lè)，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

四、結(jié)束活動(dòng)

進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。

3、幫助幼樂(lè)極生悲初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

2、了解每位幼兒的特長(zhǎng)，事先做一些準(zhǔn)備和排練。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。

(1)、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)?是什么時(shí)候的照片?

(2)、組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子?是誰(shuí)把我們養(yǎng)大?現(xiàn)在你又是什么樣子?你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺(jué)得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢?

3、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

(1)、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀一篇寓言故事。(自選)請(qǐng)幼兒上來(lái)當(dāng)眾講一講自己的優(yōu)點(diǎn)。

(3)、展覽幼兒的繪畫(huà)作品。(各班貼在教室里的作品)

(4)、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。

(5)、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風(fēng)格。

(6)、請(qǐng)幼兒上來(lái)跳一段優(yōu)美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美。

(7)、表?yè)P(yáng)幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

(8)、進(jìn)行系鞋帶的比賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

(9)、詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。

(10)、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的&39;認(rèn)真精神。

(11)、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。(讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

(12)、看誰(shuí)計(jì)算學(xué)得好，表演10以內(nèi)的加減速算。

小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

4、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。

(1)、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫(huà)等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

(2)、鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

教案幼兒園語(yǔ)文模板篇15

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。

2.知道上幼兒園很開(kāi)心，孩子在一起很開(kāi)心。

3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

第1類(lèi):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒園背景圖片

2.兒歌中的動(dòng)物圖片

3.單詞卡

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)引言:師生對(duì)話

1.孩子喜歡幼兒園嗎?

2.表?yè)P(yáng)班里開(kāi)心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動(dòng)物。

(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。

1.看看誰(shuí)來(lái)幼兒園了?

2.他們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3.孩子來(lái)幼兒園怎么辦?

(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。

2.一邊讀兒歌一邊表演。

(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開(kāi)心。

(5)識(shí)字游戲

三?；顒?dòng)建議:

動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng)，漂亮，對(duì)小孩子有吸引力。

四。活動(dòng)評(píng)估:

1.愛(ài)上幼兒園我很開(kāi)心。

2.能獨(dú)立讀兒歌。

第二類(lèi):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書(shū)、故事卡。

二、活動(dòng)過(guò)程:

(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(shū)(紅纓童書(shū))，感受并復(fù)述故事。

P9:孩子們練習(xí)翻書(shū)和定位。

(2)提出問(wèn)題:

1.圖中有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象。“我是一個(gè)...這是我的好朋友……”)

2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥(niǎo))

3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹自己。

4.看啊!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥(niǎo)所在的頁(yè)面)

P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。

(3)提問(wèn):

1.P10-P11:誰(shuí)來(lái)幼兒園了?他們是怎么來(lái)幼兒園的?

2.P12:小雞在幼兒園做什么?

3.孩子們?cè)谟變簣@做什么?他們幸福嗎?

4.你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?

(4)識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。