教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，預(yù)先設(shè)計(jì)師生活動(dòng)和教學(xué)資源，制定實(shí)施教學(xué)的具體方案。這里分享一些小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案下載，供大家寫小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案參考。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

2、整體感知課文，了解白鵝的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀寫生字新詞。

2、整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。

教具：

生字、詞語卡片

教法：

引—讀—議—悟

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、導(dǎo)入，揭題?板書：白鵝

二、初讀課文，整體感知.

1、要求：

①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②標(biāo)畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形?

③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)情況，并相機(jī)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。

①認(rèn)讀生字詞語.指導(dǎo)書寫“餐”“脾”“蹲”.

②學(xué)生匯報(bào):白鵝給你留下了什么印象？

三、再讀課文，理清層次

1、討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?(姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)

2、快速讀文，標(biāo)出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。

白鵝的姿態(tài)(第1自然段)白鵝的叫聲(第3自然段)

白鵝的步態(tài)(第4自然段)白鵝的吃相(第5—7自然段)

3、認(rèn)識(shí)過渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫作方法。

四、積累：

抄寫生字新詞，朗讀課文。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇2

教學(xué)要求

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

12、能用普通話交談，能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)難點(diǎn)

了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天開始我們就要進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)了，應(yīng)該在各個(gè)方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

二、分析本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容

師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文?。?/p>

師：除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園

師：說得對(duì)，在這個(gè)美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識(shí)，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識(shí)，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個(gè)蜂蜜誰知道是什么?。?/p>

師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會(huì)寫還要會(huì)靈活運(yùn)用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識(shí)字。而且每次識(shí)字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的`故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識(shí)??？

師：可是我們要怎么樣才能把這些知識(shí)都學(xué)會(huì)呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求生述，師小結(jié)板書。

1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）

1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？__X已經(jīng)讀了課文x遍，讀得流利。

2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對(duì)，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號(hào)第二項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對(duì)了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞啊？（對(duì)了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識(shí)就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。

所以我們不但要做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更要做個(gè)會(huì)思考的人，會(huì)提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)想，想什么?。浚ㄓ泻芏?，比如：課后的思考題，還有對(duì)課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)寶貝？，對(duì)啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂的果實(shí)。

2、課前預(yù)習(xí)我們會(huì)了，接下來還要注意什么呢？對(duì)了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個(gè)小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求

四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。

師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

1、寫字測試

2、閱讀測試

3、回顧暑假生活

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能默讀課文，復(fù)述課文。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

能默讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

一、導(dǎo)入課文

你會(huì)唱《賣報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣報(bào)歌》。）你對(duì)《賣報(bào)歌》了解多少呢？今天，我們就一起去看看。

二、讀通課文

借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。

2.分組自學(xué)討論。

（1）檢查課文朗讀情況。

（2）解決不理解的詞語或句子。

（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3.檢查自學(xué)情況。

（1）指名分段讀，正音。

（2）匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因，體會(huì)文中人物形象的特征（小毛頭的聰明、可愛；聶耳的富有同情心、虛心等）。

四、自己講述這個(gè)故事（復(fù)述）

五、課外延伸

回家把故事講給家長聽。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇4

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.CAI課件、展板。

2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

(出示頤和園全景圖)

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二.交流資料，了解頤和園概況。

通過查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說。

三.初讀課文：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

如果有，板書問題。

四.自由結(jié)組，合作交流：

1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。

2.自由結(jié)組：

通過讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

3.合作交流：

由組長組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

4.小組匯報(bào)，全班交流：

(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

(2)小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問。

(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五.學(xué)習(xí)第七自然段：

1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。

2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

3.欣賞后你有什么感受?

把你的感受讀出來。

六.課外延伸，補(bǔ)充資料(師生共同交流)。

1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)

3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

板書：……

七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。

八.了解本文寫作方法：

1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?

板書：詳、略。

2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

九.布置作業(yè)：

1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

2.課下觀看展板，交流體會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評(píng)議,做到內(nèi)容表述清楚具體。

2.認(rèn)識(shí)描寫人的品質(zhì)、心情的詞語。

3.積累描寫精神意志的名言警句。

4.閱讀成語故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長,有為了戰(zhàn)爭勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在我們就來說說身邊值得敬佩的人。

1.小組交流:要把事情說清楚、說具體,表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最值得敬佩的人。

4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說的人物中誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評(píng)選出說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說具體。

三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì)其含義。

2.指名朗讀。

3.交流這些描述人物品質(zhì)、心情的詞語,并聯(lián)系課文用它們?cè)炀洹?/p>

4.推薦課外閱讀《中國名人故事》。

四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

1.自讀成語,要求字音讀得準(zhǔn)確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn)?

3.自選一個(gè)成語,試著說說它的含義和故事。

4.開展多種形式的讀書競賽,使學(xué)生熟記這些成語。

5.推薦課外閱讀《成語故事》。

(二)第二題。

仿照例句,寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

1.寫出連貫的.動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來寫。

2.動(dòng)作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。

4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語描寫人物動(dòng)作,盡量避免重復(fù)。

5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音。

2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言。

天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

勝人者有力,自勝者強(qiáng)。——《老子》

譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。

不怨天,不尤人?！墩撜Z》

譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人。

生于憂患而死于安樂?！睹献印?/p>

譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡。

3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)交流。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語,學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語,在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。

教學(xué)反思

1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并將成語用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語言表達(dá)能力。

3.連續(xù)的動(dòng)作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動(dòng)、具體。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇6

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，日出或日落時(shí);天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎?今天，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。(板書課題)

二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

1.出示自學(xué)提綱。

(l)默讀課文，勾劃字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

(2)認(rèn)真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的?概括每一部分內(nèi)容的意思。

2.這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。

三、初步感知課文內(nèi)容

1.聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。

邊聽邊想，課文主要講了什么?

2.自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。

四、檢查自學(xué)情況(反饋)

1.指讀課文。(正音)

2.按提綱交流：

①什么是火燒云?

②課文從哪幾方面寫火燒云的?(板書：霞光、顏色、形狀)課文哪個(gè)自然段寫了霞光?與火燒云有什么關(guān)系?

(“霞光”是火燒云的一個(gè)方面)

每一部分段意：(l段)霞光照到地上的情景。

(2-3段)講火燒云顏色的變化。

(4-7段)講火燒云形狀的變化。

五、小結(jié)

課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓?duì)課文的總體印象。(可隨意談，如條理、寫法等等)

火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)

上節(jié)課我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報(bào)交流的形式繼續(xù)深入理解課文。

出示自學(xué)提綱

1.課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面?

2.逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的?

二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容

1.指名讀文，說說課文主要內(nèi)容。(整體感知)

2.課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容?

(板書：霞光、顏色、形狀)

三、抓住重點(diǎn)，深入理解課文內(nèi)容

1.快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個(gè)方面?

(明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。)(板書：變化多、變化快)

2.指導(dǎo)閱讀第一自然段

指名讀，提問：

(l)課文寫的是什么時(shí)候的火燒云?你是從哪看出來的?

只回答出“傍晚時(shí)的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個(gè)乘涼的人”回答出“夏天傍晚時(shí)的火燒云”。

(2)課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快?是怎樣寫的?

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動(dòng)物身上呈現(xiàn)出色彩來寫的。

(3)用一個(gè)詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。

不強(qiáng)求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常

(4)感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文

提問：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的?

先讀文，再勾劃重點(diǎn)詞句，用一個(gè)詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會(huì)。

運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)先分小組討論，然后全班交流，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫的?

討論后全班匯報(bào)交流：

先講了什么?(先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火?！睆?qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。)

出示句子、推敲詞語：

“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。”

這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字?

可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因：(l)與文題照應(yīng);(2)“燒”字表動(dòng)態(tài)，給人以動(dòng)感，而“紅”字則不能;(3)如果用“紅”和“紅通通”重復(fù);(4)和后面“著了火”呼應(yīng)。

感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。

接著寫了什么?(再講了顏色的變化多、變化快)

學(xué)生通過對(duì)“這地方的火燒云……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句子的理解以及對(duì)重點(diǎn)表示顏色詞語的推敲，知道準(zhǔn)確地寫出了顏色的變化多、變化快。

最后講了什么?

對(duì)“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。

用一個(gè)詞語概括(板書：色彩斑斕，變幻莫測)

感情朗讀，注意語調(diào)的輕快流暢。

4.引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。

作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多，變化快的?

(作者把火燒云想像成各種動(dòng)物，先寫它出現(xiàn)，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。)

引讀：(邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化)

師：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)——

生：一匹馬。

師：馬的樣子——一

生：……

寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會(huì)火燒云形狀的變化多，變化快。

5.齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。

能用一個(gè)詞概括嗎?(板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變)

感情朗讀，體會(huì)大自然的神奇無比。

6.總結(jié)、擴(kuò)展。

(1)指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。

(2)總結(jié)。

①作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感?(板書：熱愛大自然)

②作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動(dòng)逼真呢?(學(xué)生充分發(fā)表意見)

歸納總結(jié)：

①作者平時(shí)注意觀察積累。

②描寫中抓住景物特點(diǎn)展開豐富的想像。

③用詞準(zhǔn)確，表達(dá)合理。

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇7

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片、課件。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們一定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹)

動(dòng)物的表演真精彩啊!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。

聽完后，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

(1)學(xué)生互相檢查，互相正音。

(2)用卡片，開火車檢查，互相正音。

(3)教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義。

重點(diǎn)理解詞語

精彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、不慌不忙、等

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識(shí)記要求掌握的生字字形。學(xué)生交流學(xué)字情況。

7、指導(dǎo)書寫生字。

8、學(xué)生練寫，教師巡回輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、觀察圖畫，說說圖意

1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前。學(xué)生看得興味盎然。

2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問學(xué)生，教師板書。

3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。

4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。

(1)、自己試讀第二段。

(2)、小組讀。

(3)、抽讀。

(4)、齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎?

6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。

7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。

8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié)：是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?動(dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最后一句話。

四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

五、課堂作業(yè)

學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。

教學(xué)反思：

這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的小學(xué)生來說是比較陌生的，但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下，在生動(dòng)形象的課件的幫助下，非常好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解。歸其原因是因?yàn)槲以谥v課時(shí)較好地抓住了精彩一詞，這樣學(xué)生讀得有目的，對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn)，所以教學(xué)效果比較好。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、板書課題，比較“觀”字

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)

2、題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)

3、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。

4、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

二、初讀課文，朗讀正確

1、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

2、指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

3、出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么?

A、八月十八——最佳的觀潮日。

B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方。

C、觀潮人——最多。

D、響聲——最大。

E、浪潮——最壯觀。

F、人的情緒——最高漲。

2、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。

3、通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。)

4、指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

5、能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書：潮來時(shí)，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。)

6、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1、作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?

2、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美

1、翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

2、自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

B、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。

這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?

提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么?

沸騰了，剛才的場面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是——人聲鼎沸。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。

E、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

F、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。

G、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。

4、聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語?

B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?

(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)

5、自讀三、四自然段，感受“變化”。

A、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化?

(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂。

(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬。

(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩。

B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!

6、當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說些什么?

三、對(duì)話文字，感受大潮到來前的朦朧之美

1、大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。

2、品味“橫臥”。

A、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好?好在哪?

B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)

3、作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

B、小山：若隱若現(xiàn)

4、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

5、此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?

四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮。

五、作業(yè)

A、背誦課文第三、第四自然段。

B、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場雨景。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇9

《瑞雪圖》

一、學(xué)生分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段(多媒體課件)、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的效果。

二、教學(xué)要求

1.識(shí)記本課13個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

2.通過學(xué)文，感受雪后的美麗景象，體會(huì)瑞雪給人們帶來豐收的希望。

3.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

4.有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理清文章的脈絡(luò)，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。

2.品讀佳段，在讀中感悟，體會(huì)瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

2.學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫的寫作特點(diǎn)。

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(播放雪景圖片，師邊解說)每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜，因?yàn)槿鹧┱棕S年呵!你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心啊!今天老師想帶同學(xué)們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。(揭示課題并板書)

(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的?

2.開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。

3.師：課文是按什么順序記敘的?(指名回答)

4.請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分。(指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò))

5.師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎?

6.學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，嘗試概括。

7.四人小組交流討論，整合意見，確定小標(biāo)題。

8.小組派代表回答，推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。

(三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑

1.師：通過預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對(duì)這場瑞雪有獨(dú)特的感受，誰愿意先來說一說?(學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受)

2.師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實(shí)無法解答的再請(qǐng)老師幫忙。

(四)學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前

1.默讀課文1、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)?

(出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫)

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí):

第二天白天下雪后:

2.投影學(xué)生填寫的表格，講評(píng)。

3.品讀句子

A.連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。()

(“驟然”是什么意思?你還可以用哪個(gè)詞語替換它?)

B.中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。

(從這個(gè)句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快?)

C.指導(dǎo)朗讀句子。

4.齊讀1、2自然段。

5.小結(jié)：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。(課件出示學(xué)法小結(jié))

(五)布置作業(yè)

朗讀課文，思考課后習(xí)題2。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化?

(指名回答)

2.學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

(復(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

(二)學(xué)習(xí)課文3～6自然段

學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

1.學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容。

導(dǎo)讀卡

(1)讀：默讀課文第3小節(jié)。

(2)思：這一段話寫了哪些景物?天氣有什么特點(diǎn)?

(3)寫：根據(jù)上述問題填寫表格。

(4)品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?

2.指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

第二天白天下雪后:

3.找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確?根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。

A.不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。(“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大)

B.夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。(你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)?)

4.有感情地朗讀這兩句話。(指名讀、小組競賽讀)

學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)

1.默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]

2.與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?你為什么喜歡這一句?你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙?)

3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句，進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。

4.帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié)。

5.播放雪后孩子玩樂的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。

6、配樂朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。

雪后的景色，先寫()，再寫人;先寫色彩，再寫();先寫靜，再寫();先寫()，再寫()。

(三)總結(jié)

啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!(課件出示“瑞雪豐年圖”)

(四)布置作業(yè)

1.觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

2.積累ABB和AABB的疊詞。

3.背誦精彩片段。

(五)板書設(shè)計(jì)

瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼

下雪時(shí)：簌簌落落、大、穩(wěn)

下雪后：粉妝玉砌

瑞雪兆豐年

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇10

《搭石》

教材分析

搭石在農(nóng)村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗(yàn)的城市學(xué)生，要領(lǐng)會(huì)文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實(shí)的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實(shí)、善良的人性之美。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

因此，本節(jié)課的`設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“探究、實(shí)踐、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。在教室搭建搭石讓學(xué)生走一走搭石，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受走搭石的情景引導(dǎo)學(xué)生充分地研讀課文，合作探究，通過對(duì)語言文字的感悟，結(jié)合畫面體驗(yàn)，理解文本。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥拥纳羁毯x

課前準(zhǔn)備

鋪搭石用的石頭。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

初步學(xué)習(xí)感知課文，自學(xué)生字新詞，交流自己學(xué)習(xí)收獲，對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑

1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容?

2.在學(xué)習(xí)中還有哪些疑問需要大家討論的問題?

二、學(xué)習(xí)課文，解質(zhì)疑

1.在這些問題中“為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢?”，這道題理解了，其它的幾個(gè)問題就迎刃而解。

讀“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，風(fēng)景是什么意思?

師：是啊，風(fēng)景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”，請(qǐng)找出相關(guān)句子讀一讀。

師：不錯(cuò)，我們的班的同學(xué)真會(huì)讀書，找出了文中描寫搭石美的句子，請(qǐng)自己再讀一讀好好體會(huì)一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里?

(生說出自己喜歡的句子，師相應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，師簡筆畫)

2.找出文中描寫人們排搭石的關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……直到……才……”)讀讀，從這些關(guān)聯(lián)詞中你讀懂什么?

課件：課間同學(xué)在操場做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，他們都會(huì)停下來把紙揀干凈。

①誰能用書上關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……直到……才……”)說說這件事。(小組交流)

②“在家鄉(xiāng)上了點(diǎn)歲數(shù)的人“無論……只要……發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么“一定”會(huì)放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個(gè)來回?這是什么美?所以這一段應(yīng)帶著什么語氣來讀這句?

【通過對(duì)照親身體驗(yàn)，感受鄉(xiāng)親們美好的心靈】

3.這里的人心真美。還有哪些句子也是寫家鄉(xiāng)搭石的美?

4.你是從哪里看出來?輕聲讀這段話，想象那優(yōu)美動(dòng)人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。(簡筆畫)

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、通過口語表達(dá)的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見聞，并說己的想法和感受。

2、通過表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解和對(duì)教師的敬佩。

3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。

4、練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場面或與老師發(fā)生的事寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：能清楚明白地說己的見聞，加深對(duì)教師的敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)教師的敬佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。

教學(xué)過程：自主設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話概括一下那天的感受嗎？

學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。

二、教師節(jié)我們做了什么？

1、那一天，老師……（老師談自己的感受）

2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。

3、評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。

三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說一說，再寫下來。

四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動(dòng)場面、你和老師之間發(fā)生的事等。）

六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

七、板書設(shè)計(jì)：

表達(dá)—老師的節(jié)日

一、說二、寫

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語

3、借助課文語言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

預(yù)習(xí)過程：

1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。

2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。

3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

連綿起伏：_________________

奇跡：_____________________

蜿蜒：_____________________

5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?

預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:

————————————————

第二課時(shí) 展示提升課

一、 導(dǎo)入課題

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題

二、檢查復(fù)習(xí)

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎?

1、出示詞語

討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞

邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐

自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)

二、讀書感悟

過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

(一)突出中心(課件出示中心段落)

1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。

(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)

(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)

2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。

(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)

過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)

1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。

(1)指讀

(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?

(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀

(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)

(5)咱們合作一次，(分角色讀)

2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢?，森林實(shí)在是太重要了。

其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?

(1)指讀(課件出示)

(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?

指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)

(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀

(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。

總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。

3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。

(1)自由讀——指讀

(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀

(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。

4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!

(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?

(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?

————指讀——齊讀

總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!

二、 總結(jié)全文

旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，(課件出示)

三、 拓展

同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹?會(huì)種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

(1)生寫

(2)交流

總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段，；按時(shí)間順序給課文分段。

3、通過想象了解錢塘江大潮的壯觀奇特的自然景象，感覺自然之壯美和課文詞句生動(dòng)的表現(xiàn)力。

教材簡析：

八月十八潮，壯觀天下無。這是北宋大詩人蘇東坡盛贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘潮以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮去后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀。

課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。文中作者不僅用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后由衷感嘆：錢塘江大潮不愧是自古以來的“天下奇觀”。

課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學(xué)塊面安排：

一、談話導(dǎo)入，初讀課文

1、練讀詞語：齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂奔騰西去漫（滿）天卷地

讀正確，理解意思；讀詞語，讀出味道――有氣勢；

交談：讀讀這組詞，你有什么特別的感覺？腦子里出現(xiàn)一種怎樣的情景？

（千軍萬馬波濤洶涌）

今天我們要走進(jìn)號(hào)稱“八月十八潮，天下壯觀無”的錢塘江大潮，了解它、觀賞它，感受它，相信你一定會(huì)被它吸引、被它激動(dòng)的。

2、揭題，補(bǔ)充：觀――觀看，觀賞

潮――關(guān)于大潮，你還有什么要告訴大家？

3、讀句子：課文哪句話具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的句子？

4、邊讀第二自然段，邊正音、梳理：潮來前

推測：下面的課文內(nèi)容？潮來時(shí)3、4；

潮頭過后5；

總結(jié)：很自然地，按時(shí)間順序來寫

讀正確，讀流利（蒙蒙的薄霧、風(fēng)號(hào)浪吼、漲、悶雷滾動(dòng)）；理解意思；

5、對(duì)全文的朗讀有什么想法和建議？練讀。

6、讀完全文，說說對(duì)錢塘江大潮的初步印象？

奇特雄壯、罕見、壯麗、壯觀――天下奇觀（讀總起句）

二、品讀重點(diǎn)句段，想象大潮壯觀景象，感情朗讀課文

1、自由讀讀3、4自然段，說說自己印象最深的地方、詞語（聲音、態(tài)勢或情狀、聲威）：

隆隆的雷聲

一條白線

逐漸拉長，變粗，橫貫江面（連貫，一直從江的這邊連到江的那邊）

白浪翻滾兩丈多高的水墻

如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)

聲音如同山崩地裂

理解意思；調(diào)整順序；邊想象邊說說大潮來的過程：

午后一點(diǎn)左右――過了一會(huì)兒――再近些――浪潮越來越近－－

2、經(jīng)典句子：

浪潮越來越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來；

那聲音，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

結(jié)合插圖2：還有沒有比課文更好的句子，邊想象邊填空

你喜歡哪一種寫法？課文為什么這樣寫？

品味：千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)――浩浩蕩蕩勢不可擋雷霆萬鈞

聲音――地動(dòng)山搖震耳欲聾

補(bǔ)充跟讀古文語句：“浙江之水，濤山滾屋，雷擊霆碎，有吞天沃日之勢?！?/p>

把自己的體會(huì)、感覺通過朗讀表達(dá)出來；看著插圖說說

看著這樣壯觀的景象，可以想象在場人們會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

怪不得千百年來吸引了那么多的人去觀看。找找、數(shù)數(shù)課文中寫人們觀潮的句子――共7句，真多，讀讀，讀懂了什么？

――喜歡、被吸引；襯托出大潮的壯觀神奇

3、自學(xué)第5自然段

按照前面自然段對(duì)課文句子的品讀，看看，這一段的哪個(gè)句子也有奇妙的表達(dá)效果？

讀好句子。

三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太陽引力

四、作業(yè)：

把大潮的壯觀景象和形成原因講給父母聽

背誦3、4自然段

抄寫、聽寫詞語

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。

2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯。

3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2。

教學(xué)分析：

《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)方法

討論與講讀法相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何?(學(xué)生自由說)現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?

[學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充]

二、疏通文意：(按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正)

1、翻譯第一自然段：

重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日B、方：當(dāng)時(shí)C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著E、際天：連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射G、沃：用水淋洗H、勢極：來勢極其

2、翻譯第二自然段：

重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn)逝——去，往

3、翻譯第三自然段：

重點(diǎn)字詞：文——畫著溯迎——逆流迎著出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪

4、翻譯第四自然段：

重點(diǎn)字詞：溢——滿穹——高僦賃——租用容——許，使。

三、整體感知：

提示：(教師補(bǔ)充)

作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州)，觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

1、小組討論本文四段段意：

a)寫海潮的雄偉壯觀

b)寫水軍演習(xí)的精彩場面

c)寫弄潮健兒的英姿

d)寫觀潮人數(shù)之多

2、本文的線索是什么?(海潮)

四、研讀賞析：

1、指明讀第一自然段：(討論)

A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)?

[從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]

B、楊萬里的詩句有什么作用?

[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]

C、運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)

2、齊讀2、3、4段，回答：

本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

總結(jié)：

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方。

六、布置作業(yè)：

1、生字、解詞各2遍。

2、翻譯文章1遍。

3、課后1、2。

4、周記：課后三。

小學(xué)四年級(jí)語文免費(fèi)教案篇15

《觀潮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受，品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

2、(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)