教案按照教學過程的步驟編排，讓教師能夠清晰地了解整個教學流程，有利于教學的有序進行。好的老師四年級語文教案要怎么寫？小編給大家?guī)砝蠋熕哪昙壵Z文教案，供大家參考。

老師四年級語文教案篇1

教學目標

1、正確認讀本課6個生字，掌握11個要求會寫的生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解“山里人”熱情、淳樸的性格，初步學習作者運用語言、動作描寫人物的方法。

3、能能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友們，你們?nèi)ミ^山里嗎?感受過山里人的熱情、淳樸嗎?今天我們就學習一篇有關(guān)山里人的文章：《炊煙》。

師板書課題。

看到題目，你想到了什么?想知道什么?學生說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文。要求：字字入眼、句句入心，把句子讀準確、讀通順。不認識的生字可以查字典解決。

2、檢查朗讀情況。指明分段讀，糾正錯誤的字音。

3、理解詞語。在小組里交流，不懂的詞語小組成員通過聯(lián)系上下文或差字典、詞典解決，再有不懂的詞語全班一起交流解決。

4、再讀課文，思考文中講了一件什么事?木屋主人給你留下了怎樣的印象?

三、記憶字形，指導書寫。

第二課時

一、細讀課文，深入理解。

1、出示問題：木屋的主人給你留下了怎樣的印象?結(jié)合人物有關(guān)的語言、動作談一談。

2、學生帶著問題讀課文，邊讀邊勾畫出給自己印象最深的語句，體會著認真有感情地讀一讀，并在旁邊寫下自己的感受。

3、小組交流。學生把自己感受最深的語句在小組里讀，并談自己的感受。小組評價。

4、全班交流。由小組代表讀自己感受最深的語句，并談感受。全班同學各抒己見，從不同的角度進行交流。

教師引導學生通過人物的外貌、語言、動作和神態(tài)理解人物性格，讓學生體會如何通過語言文字抓住人物的精神品質(zhì)。

二、角色朗讀，積累語言。

三、通讀全文，深化理解。

讀了《炊煙》，木屋主人給我們留下了很深的印象，請同學再次快速通讀全文，看還有什么疑問，提出來一塊兒解決。

四、自擬題目，感悟中心。

文章寫“我”在山里感受的溫暖，為什么以“炊煙”為題?如果是你來寫，你會以什么為題目?和原題比較一下，哪個更好?

板書設(shè)計

炊煙

我又累又餓感受溫暖感動留戀

木屋主人熱情好客豪爽勤快淳樸善良

老師四年級語文教案篇2

一、教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

二、課時安排：

2課時

第1課時

1、談話揭題，質(zhì)疑問難。

(1)出示二、三張人民幣，問：這是什么?它有什么用?

(2)錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢更重要的東西。(揭題)

(3)看到課題，你想知道些什么?(什么比金錢更重要?為什么?)

2、自學課文。(運用讀書記號自學課文，)質(zhì)疑。

3、交流反饋。

(1)出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

(2)課文告訴我們什么比金錢更重要?(理解“誠實、信任”的意思。)

4、再讀課文，什么地方是你最感動?于現(xiàn)實生活向?qū)φ铡?/p>

5、學習第2、3自然段。

(1)默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2(1)做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人?

(2)交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。(“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

B、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。(“環(huán)顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?

6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第2課時

一、復習。

二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動?

1、自由朗讀第二段。

(1)分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么?他為什么向“我”表示感謝?

(2)用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

(我打電話是向你表示感謝的。)

“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”

(理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。)比金錢更重要的是什么?

紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝?

(3)思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人?

(4)指導有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調(diào);讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調(diào)，采用多種形式進行。

三、講讀最后一段。

1、默讀思考：這一段講什么?

2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要?

(1)分四人小組討論。

(2)交流匯報。

(3)小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償;紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不來的。

四、朗讀全文，明白道理

1、有感情的朗讀全文。

2、學了課文后，你有什么想法?

五、完成課堂作業(yè)。

老師四年級語文教案篇3

學習目標

1、學習本課生字、新詞，理解詞義。

2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、了解按一定順序閱讀的方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。

教學重點、難點：

感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

教具準備：

多媒體教學課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

(初讀課文，了解游覽順序，自學生字、詞，理解課文第一二自然段，體會路上景色)

一、導入新課，揭示課題

1、談話導入，揭示課題，初識課文：

你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個的溶洞，叫雙龍洞。去過溶洞的學生說說自己的見聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽朗讀錄音。

說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?

(設(shè)計意圖：有很多孩子沒有去過溶洞，對溶洞不了解，讓去過溶洞的學生說說自己的見聞，師生之間相互補充，自然而然地拉近了與文本的距離。)

二、引導細讀，了解游覽順序

1、導語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學習?！?/p>

學生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準生字、理解新詞，用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導有困難的學生。

2、指名回答，師生共同討論。

學生總結(jié)游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。

教師根據(jù)學生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。

3、指導學生按游覽順序理清課文脈絡。

按游覽順序可分六段。(分別請6名學生來讀對應的段落，注意不多讀也不少讀)

4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

(設(shè)計意圖：在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學生理清文章的思路，可以通過畫示意圖的方法，理清作者游覽的順序。讓學生按示意圖說一說作者的游蹤。)

三、引導學習第一、二自然段，閱讀，體會路上景色

讀課文。按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。

1、引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。

“這位同學讀出作者的心情了嗎?”

學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。

2、放映課件，輔助感受。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。

(設(shè)計意圖：在深入研讀時，要求學生找到途中的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味，體會其用詞選句的準確與實在。)

3、感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學生有感情地朗讀第三自然段)

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎?你從哪里感覺到的?

(品味“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用)

(設(shè)計意圖：引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音。說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。學生讀懂課文以后，可設(shè)計一些語言運用的訓練，如用“時而……時而……”句式造句。)

四、課堂小結(jié)

附：課堂檢測：

相關(guān)鏈接，資料平臺：

溶洞地下水沿著可溶巖層層面，節(jié)理或裂縫進行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過，洞內(nèi)溫度變化小，冬暖夏涼。溶洞分兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞。

映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長在淺山丘陵中，花開時滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開花，花冠呈闊漏斗形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀賞價值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方，在酸性土壤中生長尤為茂盛。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開花，在秋冬兩季也能開花。

第二課時

(欣賞景點，品讀文章，體會洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點和作者怎樣把特點寫清楚的)

一、復習導入：

1、認讀詞語：浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁乳汁收據(jù)河源

2、如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

二、按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章

1、討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”

1)請一名學生朗讀第四自然段，洞口和外洞你會怎么來概括呢?

(洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大)

2)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳?！吧簟保簶淠久⒎泵?。文中指山上草木生長得茂盛繁密。

高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

3)作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠)

4)這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?

(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)

2、了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”

1)乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。

2)說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?/p>

3)默讀第五自然段，想一想;作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。

你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎?

復述或者背誦這一自然段。

3、了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”

1)請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。

2)結(jié)合課件討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么?

a.學生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。

有感情地分組讀課文。

(設(shè)計意圖：為切實突破教學重難點，我在教學中采用自主學習、感情朗讀、小組討論等教學方法，抓住“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子?！?、“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！钡戎攸c句子，注重加強聽、說、讀、寫等能力的綜合訓練，力求全面、綜合地發(fā)展學生的語文能力，在聽、說、讀、寫訓練中促進語言和精神的同構(gòu)共生的能力。)

三、復述

要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述?？刹捎脤в谓榻B等形式進行。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1.啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié)。作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

3、推薦課外閱讀，背誦、摘錄精彩語句。

像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?

(設(shè)計意圖：通過以學生為主體的多種對話形式，使學生個體之間、學生個體與群體之間、學生和老師之間、學生和文本之間產(chǎn)生思維的碰撞和交融，來共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感、

老師四年級語文教案篇4

教學目標：

1、掌握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數(shù)預計：

二教時

第一教時

學習內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的?(引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語)

2、議論：從題目中你知道了什么?

3、學生匯報后，教師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文，學生邊聽邊思考下列問題：

(1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

(2)點畫課文的生字詞語。

(3)遇到不懂問題在書中打上“?”，或?qū)W習課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學生在小組中交流學習體會。

3、指名學生匯報學習情況，教師小結(jié)后指導學習課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?

2、課文重點寫的是什么?(指導學生認識課文詳寫的是什么?)

△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

四、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。

1、你對課文內(nèi)容了解了什么?

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時

學習內(nèi)容：指導學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

教學程序：

一、簡述上節(jié)的學習內(nèi)容，點明本節(jié)的學習要求。

二、學習第一節(jié)

1、指導學生有感情地朗讀。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么?(或你知道了什么?)

3、學生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學習第二節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

2、學生在小組中交流讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣?(引導學生說出“可愛”)。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三—六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3—6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的?

3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

4、教師小結(jié)學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察(要求學生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語)。

老師四年級語文教案篇5

復習內(nèi)容：

復習各種類型的句子，修改病句，造句。

復習目標：

1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力。

3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。

復習重點：

復習句式的改寫，練習修改病句。

復習難點：

掌握各種類型句子的改寫方法。

教具準備：

投影。

復習過程：

一、揭示復習內(nèi)容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點?說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1、改寫句子：

(1)小明完成了作業(yè)。

把字句：

被字句：

反問句：

(2)這沒什么可懷疑的了。

反問句：

(3)你把這本書拿給老師。

改為有禮貌的句子：

2、擴寫句子：

①()沙灘上有()的貝殼。

②()公園里有()花。

③()同學們()玩游戲。

3、修改病句：

(1)報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

(2)朝霞把大地染得

(3)厚厚的白雪一大片莊稼

(4)你是中隊長，應該嚴肅要求自己。

(5)奶奶常談起過去的往事。

(6)那達慕大會上那場景可真熱鬧。

(7)參加聯(lián)歡會，心里真高興。

4、造句：

不約而同

像……像……(造比喻句)

自豪

燦爛

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識?懂得了什么?

五、隨堂練習：

(投影出示句子練習)完成練習。

老師四年級語文教案篇6

教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

教材分析：

教學重點：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

教學難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第一課時(總課時)

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?

2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時(總課時)

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。

多音字：樂、干、數(shù)、泊、應、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7、8、12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢?

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么?(枝上又生根……)

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

老師四年級語文教案篇7

一、為加點的字選擇正確的讀音

周公吐哺(bǚpǚ)家給人足(gěijǐ)

人間天堂(jiānjiàn)親密無間(jiānjiàn)

支支吾吾(wǔwú)

二、將下列的成語補充完整。

()亂反正一衣()水和()相處

()前啟后()前毖后興()勃勃

()揚頓挫精()求精()上添花

相得益()()斷絲連欲說還()

談笑風()

三、妙填成語。

()前()后()前()后()前()后

()前()后()前()后()前()后

()前()后()前()后

()()()花()()()花()()()花()()()花

四、用所給的成語填空。

喜聞樂見興致勃勃喜怒哀樂抑揚頓挫聲情并茂

別具一格雅俗共賞自娛自樂

()、()的鄉(xiāng)戲是農(nóng)閑的時候，農(nóng)民()的一種活動。它()、()、()。臺上的演員()、()。臺下的觀眾聽得()、()。

湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰

江山如畫魚米之鄉(xiāng)

江南秋夜，放眼望去()，真是()啊。明月清風、()，水光接天、()。江山如畫，徜徉在這()，真讓人心曠神怡，流連忘返。

五、補充成語，并按照要求歸類。

欲說還()()()吐吐閃爍()詞()()吾吾

口若()河妙語()珠談笑風()眉飛色()

想說又不敢說、有顧慮：

搪塞應付、含含糊糊：

滔滔不絕，精彩巧妙：

興高采烈有說有笑

六、填字成詞，并完成后面的練習。

榮辱()()藕()絲()()()相照同病()()

千絲()()唇()齒()同憂()()親密()()

老師四年級語文教案篇8

復習目標：

熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。

復習過程：

一、復習認讀的字

1、學生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

2、交流重點的讀音：注意翹舌音：持()恥()逝()

平舌音：素()前鼻音：憤()樸()

3、交流多音字，并組詞

量()()盛()()稱()()撒()()

二、復習要求寫字詞

1、讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字

2、提出容易寫錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”

重點區(qū)分：搶坦般階惱樸陶

掄擔船價腦仆淘

3、相信詞語的意思，找找反義詞

進攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認真

三、復習課文

(一)復習《矛和盾的集合》

1、說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點?

2、利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么?

3、從文中得到什么啟發(fā)?

4、例舉課外的例子說明最后一句話

(二)復習《科里亞的木匣》

1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?

2、讀讀科利亞挖木匣的句子

1.找出兩次挖有什么不同?

2.從文中你又覺得科利亞有什么特點?

3、從這個故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?

(三)復習《陶罐和鐵罐》

1、朗讀復習1-9小節(jié)

2、找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

3、從中覺得它們有怎樣不同的性格特點?

4、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?

老師四年級語文教案篇9

教學目標：

1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。

3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進步。

4.學習細致刻畫人物的方法。

教學重難點：

重點：引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進步。

難點：用自己的話講述這個故事，結(jié)合實際談談所受啟發(fā)。

教學過程：

一、導入

1.今天我們來認識一位書法家，米芾(板書)，誰能通過課前預習簡要介紹一下他?(生簡要介紹米芾)

2.(出示米芾字畫)米芾的書畫20_年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄，可見他在書法方面的成就之高?？墒撬焐褪且晃粫覇?今天我們就來學習米芾小時候的故事(板書學書)學書的意思是(學習書法，學寫字)

二、交流字詞

1.在預習過程中，你有哪些生詞想和大家分享?(生交流)

2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事?思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。

3.全班交流概括

三、自主質(zhì)疑，小組交流

1.通過預習，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究?

預設(shè)：1.米芾是什么樣的人?

2.米芾寫好字的訣竅是什么?

3.這篇課文給我們什么啟示?

2.請大家?guī)е@三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。

3.全班交流

4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實能用一個詞來概括，就是：心領(lǐng)神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。(讀20段秀才的話)其實不單是寫字，學習任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進步。

四、自我提升

同學們，課文學完了，你能結(jié)合你的實際生活說說學完這課后你的收獲嗎?

希望同學們在今后的學習生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。

老師四年級語文教案篇10

經(jīng)過一個星期的準備，我校以各班為單位，舉行了讀書匯報會的展示活動。雖然正是初冬，陣陣寒氣襲人，但是我們?nèi)熒男膮s是暖融融的，因為閱讀給我們帶來了陽光，帶來了溫暖。

讀書匯報會令人耳目一新，各班同學在老師的精心指導下，設(shè)計了《讀好書好讀書》、《浸潤書海品味書香》、《走進童話世界》、《》、《》等活動主題，全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當中。匯報的內(nèi)容也異彩紛呈，有：好書推薦、詩詞朗誦、經(jīng)典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學生的聲音還顯得很稚嫩，但從他們身上顯現(xiàn)出更多的是無盡的創(chuàng)造力和生命的活力。這也正體現(xiàn)了我們開展讀書活動的本真和宗旨——即促進學生的發(fā)展。另外，活動中學生的精神風貌也有了明顯變化，學生自信心增強，語言表現(xiàn)力、朗讀能力得到了不同程度的提高。

讀書匯報活動的開展，促進了良好班風的形成。學生在濃濃的書香中感受集體的溫暖，感受在集體中的自己成長和進步。這是一種潤物無聲的教育，這種做法值得提倡。我們要通過活動樹立為班級而榮、為學校而榮、為祖國而榮的集體榮譽感。

整個展示活動，學生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛!在他這們身上，我們感受到了孩童的本真，讀書的快樂。孩子們讀書吧，讀書能讓我們的童年熠熠生輝，讀書能把你帶進一個美好的童話世界，讓我們的童年因讀書而快樂。

孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運!這種感受因讀書而更加深刻和美好。

讀書匯報活動幾乎都是由班級學生自主策劃、編排的，彰顯了學生的非凡能力，這與他們平時的讀書是密不可分的，讀書增長了他們的智慧，更培養(yǎng)了他們的能力感謝孩子們精彩的展示，再次謝謝可愛的孩子們，謝謝班主任老師。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動激發(fā)了大家的讀書熱情，但良好的閱讀習慣還需要大家在平時的學習生活中養(yǎng)成?！鞍炎x書進行到底”是我校讀書活動不變的誓言!我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食、空氣，有則快意，無則失落。雖說讀書匯報會即將落下帷幕，但我相信“愛讀書，會讀書”這顆種子一定會在老師、同學們的心中生根、發(fā)芽，直至開出嬌艷的花朵。在烏丹實驗小學形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量。

老師四年級語文教案篇11

教學目標：

1、學習本課生字。積累本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。

3、認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

教學重點：

用對話的不同形式改寫文中對話的內(nèi)容。

教學難點：

體會人物對話時的不同心情。

教學用具：

投影儀，小黑板

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標

(一)初讀課文，學習生字詞。

(二)練習復述課文，概括主要內(nèi)容。

教學重、難點：

練習復述課文，概括主要內(nèi)容。

教學過程：

(一)導入新課

1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎?還有比金錢重要的東西嗎?(指名說)這節(jié)課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)

2、板題：這比金錢更重要

①“這”指的是什么?這句話是誰說的?

②他是在怎樣的情況下說的?

(二)帶著問題初讀課文

1、指名讀課文。

2、請同學回答問題并強調(diào)“這”指的是“誠實和信任”。

(三)默讀課文，準備練習復述。

1、自己默讀課文，練習詳細復述。

2、指名詳細復述。(老師給出提示)

出示投影：

“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條?！旌?，接到了小紅車主人的電話，表示感謝→并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

3、小組內(nèi)練習簡要地復述

4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。

(四)檢查生字詞預習情況

1、出示字詞，認讀并理解

壓力畢業(yè)任務姓名陌生

地址單據(jù)道謝雨刷紙條

1、默寫字詞并訂正。

2、鞏固練習

(1)寫出反義詞

陌生——()居然——()支付——()

(2)寫出近義詞

陌生——()居然——()感動——()

(五)作業(yè)

1、熟讀課文;2、復述課文(由詳細到簡要)

第二課時

教學目標：

(一)理解課文內(nèi)容

(一)并體會人物對話時的不同心情

教學重點：練習表演對話

教學難點：體會人物對話時的心情。

教學過程：

(一)復習導入

1、提問：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)

①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。

②“這”指的是誠實和信任。

2、導語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對話。

(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、事情的起因;

(1)師問：這件事情是由什么引起的?

(2)學生自由讀課文、思考。

(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。

(4)從哪些語句可以看出“我”誠實、守信?

①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應在我。(主動承擔責任)

②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)

2、事情的經(jīng)過：人物對話。

(1)分角色朗讀，并體會人物心情。

“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?抱歉)

“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝)

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”(真誠)

“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動?！?感動)

“這是應該的，這筆費用應由我支付?！?誠懇)

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你!”(激動)

①“我”：抱歉→真誠→誠懇

②小紅車主人：感謝→感動→激動

(3)練習改寫、表演這段對話。

①用對話的四種形式，可以給對話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習。

如：我抱歉地說連聲感謝誠懇地說

感動地說真誠地說激動地說

低沉著聲音說提高聲調(diào)說語氣平緩地說

面帶笑容地說一本正經(jīng)地說堅定地說

②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。

(4)評選出表演獎。

3、事情的結(jié)果

(1)齊讀最后一段話。

(2)出示句子。

誠實和信任比金錢更重要

①自由讀句子。

②討論：你怎樣理解這句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?

③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優(yōu)良品德;同時也表現(xiàn)了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

(三)小結(jié)全文

這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什么感想和啟發(fā)?

(四)布置作業(yè)

小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。

老師四年級語文教案篇12

教學目標：

1、研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題

1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學生說話交流)

2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)

[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]

二、插圖質(zhì)疑，學生第一次與文本對話

1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學生自由表述)

[學生是學習和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。]

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

3、交流反饋：

[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。]

三、感悟品味，學生第二次與文本對話

導入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學生回答，進行取舍)

[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學氛圍。]

問題一：為什么會發(fā)生交通事故?

重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)

問題二：為什么要留紙條?

重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

問題三：紙條上會寫些什么?

1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

2、悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。)

[重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。]

四、情境再現(xiàn)，學生第三次與文本對話導入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢?再次自由讀課文，他們是怎么對話的?應該怎么讀?

1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀?你讀懂了什么?

2、分角色朗讀——學生點評

[《新課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為。”“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！边@一環(huán)節(jié)為學生提供了這個機會，讓學生相互之間點評，又加深了學生的理解和體驗，讓學生受到了情感熏陶。]

3、情境再現(xiàn)——模擬通話(可以自由發(fā)揮)

如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎?兩個學生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評議。

[先讓學生品讀文中的對話，然后讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演(模擬通話)，在表演時，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在為學生的知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個空間，也為學生的語言實踐提供一個條件，增強學生的生活體驗。]

五、再讀再悟，想像練筆

1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎?

2、如果一個偶然的機會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做?展開想像，把它寫下來，相互交流。

[啟發(fā)學生進行發(fā)散思維，讓學生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]

六、課內(nèi)外鏈接

1、交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識?除了誠實和信任，你認為還有什么也比金錢更重要?

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對課時目標3的檢查，是為學生創(chuàng)設(shè)交流機會，使學生獲得成就感，使學生的思想得到提高，情感得到凈化，個性得到張揚。使課堂教學充溢著人文魅力。]

2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。

語文的綜合性學習其中一點是：結(jié)合語文學習，觀察社會，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學習與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學習課文以后，讓學生走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學生回歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好，并談談自己的看法。讓他們學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。

老師四年級語文教案篇13

教學目標

1、知識目標

認識12個字，會寫9個字，掌握“書櫥、酷刑、拓寬”等詞。

2、能力目標

培養(yǎng)愛讀書的習慣。

3、情感目標

學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

教學重點難點

通過朗讀，體會作者對小書櫥的喜愛之情。感受讀書的樂趣。

教學過程

一、談話激趣，導入課題。

同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學習一首詩歌，板書《我有一個小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

二、自讀課文，學習字詞。

自由讀書，劃出不認識的字，用自己的認字方法認識它。

三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。

1、自讀詩歌。

2、讀完詩歌，說說你有什么感受?

3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

作者為什么說“是書，讓我了解了中外燦爛的文化;是書，為我拓寬了走向世界的道路。”?

采用多種不同的方式指導學生朗讀，體會讀書的樂趣。

讀課文時，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做?

四、朗讀課文，放飛想想談感受。

1、學完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

2、讓學生有感情地齊讀全詩。

五、總結(jié)評價，布置作業(yè)。

鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書時的名言警句。

老師四年級語文教案篇14

教材分析

課文按游覽順序?qū)懙模洈⒘俗髡哂斡[金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。

教學目標

通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學生以小導游的身份來介紹景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學生合作學習的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

教學重點難點

了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

教學構(gòu)想

由導讀引入，先引導學生自學課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導學生理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。

教學準備

錄音帶、投影片、錄像帶。

教學時間

二課時

第一課時

教學內(nèi)容

初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學習自己喜歡的自然段，提出問題，深入學習課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點。

學生學習過程

一、激趣導入。

1、同學們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢?

2、今天，我們就一起來學習第十九課《記金華的雙龍洞》。

3、板書課題。

二、檢查預習情況，初步感知課文內(nèi)容。

1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。

2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。

3、指名說說作者的游覽順序。(板書：路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞)

三、讀懂課文，學習游覽路上看到的景色。

1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的?

2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點?

3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”

四、練習朗讀第二、三自然段。

1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗讀。

五、學習外洞、內(nèi)洞的特點。

1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的?

2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：

(1)外洞的主要特點是什么?(大)是從哪些詞語中體會到的?

(2)內(nèi)洞的主要特點是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”

(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”?

(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎?(因為內(nèi)洞有兩條龍。)

(5)這兩條龍實際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”

3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞?

(1)這一段講了哪幾層意思?

(2)作者進洞時的感受是什么?從作者的感受中，你體會到什么?

六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。

作業(yè)設(shè)計

練習背誦自己喜歡的自然段。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

作者游覽路線：

路上---洞口---外洞---內(nèi)洞—--出洞[明線]

課后小記

第二課時

教學內(nèi)容

復習上節(jié)課的內(nèi)容，加深學生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。

學生學習過程

一、復習上節(jié)課內(nèi)容。

1、你喜歡哪個自然段?能給同學們背誦一下嗎?

2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?

2、學生討論，巡視指導。

3、集體討論。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山

三、教師小結(jié)。

課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清楚。

四、畫圖，發(fā)揮想象力。

1、同學們，你喜歡雙龍洞的哪處景點呢?當一次小導游，跟著錄像向同學們介紹一下好嗎?

2、同學們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎?

作業(yè)設(shè)計

1、把你喜歡的景點畫出來。

2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

泉水流經(jīng)的路線：

深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山[暗線]

老師四年級語文教案篇15

教學目標：(知識、能力、教法、德育滲透點)

知識與能力：

1、過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認讀量詞。

2、了解包含遞進關(guān)系的復句，并會正確運用。

3、積累名言警句。

4、通過短文，引導學生搜集資料。

5、口語交際：我最喜歡的書中人物。

5、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當;表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

過程與方法：

1、給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

1、課前觀察了解：課中交流、交流習作，修改提升。新-課-標-第-一-網(wǎng)

2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生的想象能力和敘事能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、理解并積累量詞。

2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用。

3、習作要按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當;表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

教學準備：小黑板掛圖

第1課時

教學設(shè)計：個性化備課：

一、學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1.學生反復讀，讀正確，讀流利，讀熟練.

2.帶著問題去發(fā)現(xiàn)：

(1)指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么

(2)交流與提示：帶點的字在詞語中的意思。

(3)結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

(4)指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么

(5)交流與提示：帶點的字與數(shù)字連在一起。

(6)結(jié)論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。

3.齊讀，積累詞語。

4.你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個詞語嗎?

二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1.學生自由讀句子。

2.說說加點的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三、學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。