二年級語文教案下冊表格
教案中需要注重教學(xué)過程的安排,包括導(dǎo)入、授課、互動、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié),確保教學(xué)過程有序。這里提供優(yōu)秀的二年級語文教案下冊表格,方便大家寫二年級語文教案下冊表格參考。
二年級語文教案下冊表格篇1
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:
(1)聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q:這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié):
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5)拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的'規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過來,音節(jié)的分解時(shí),比如:
ju()—(),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運(yùn)用知識,形成能力。
二年級語文教案下冊表格篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)文中認(rèn)識本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說:是啊,誰不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛偉大的祖國。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,對照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎?
4、合作學(xué)習(xí),識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾:州——川鳥——島與——寫族——旅
6、多媒體,讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑:課文我們讀通了,你有什么不懂得問題嗎?
三、朗讀感悟。
1、師說:我們中國在古代又稱神州、華夏,我們的祖國山河壯麗,風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體)
2、你看到了什么?你到過哪里?
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島——臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸,但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土,但由于歷史原因,臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌,指導(dǎo)朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語,鞏固識字。
神州大地,山川壯麗;黃河長江,奔涌不息;寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強(qiáng)。
五、指導(dǎo)書寫。
1、多媒體出示:夕、與。(點(diǎn)名讀)
2、觀察:這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部,是哪兩個(gè)?同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。
3、教師范寫,同學(xué)臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀,男女生讀,分組讀,齊讀)
師說:上節(jié)課,我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么,你們和生字都交上朋友了嗎?
2、認(rèn)讀詞語師說:同學(xué)們可真棒!下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。(出示多媒體)
只有又對又快的把這些詞語全部讀對,才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說:是啊,我們偉大的祖國山河壯美,不只有珠峰,還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色,讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!
二、課外拓展,課內(nèi)外識字相結(jié)合
1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料,并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語,并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解,滲透課外識字。
4、師說:我們的祖國山河錦繡,文化悠久,是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛?56個(gè)民族人民的一起發(fā)明
5、問:你了解那個(gè)民族?說說看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語??纯磮D,認(rèn)認(rèn)字,讀讀詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、多媒體出示:川、州、臺、爭、民、族生觀察分析,同位間互相讀讀、記記生字,說說怎樣把字寫好。
2、指名說,相機(jī)組詞。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫。
四、結(jié)束全文
1、問:同學(xué)們都是祖國的小朋友,我們能為祖國做些什么呢?
2、全班有感情朗誦全文。
二年級語文教案下冊表格篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。
3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義,把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。
一、音樂渲染,切入主題
1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。
2、孩子們,你們真厲害,能背這么長的三字經(jīng)了。我們都知道,三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本,語言簡練,有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式,三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書:神州謠。齊讀課題
3、通過展開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字,并放音樂《大中國》)
師:瞧,這是什么?
生:(中國地圖)
師:它像什么?
生:(一只大公雞)
師:對,這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告訴全世界人民,我們的祖國叫做——
課件出示“中華人民共和國”字體生:(中華人民共和國)
師:再次熱情的和祖國媽媽打招呼——生齊讀:(中華人民共和國)
師:祖國媽媽還有許多響亮的名字。課件出示:(“神州”“華夏”)
4、師介紹中華人民共和國的其他名字:神州、九州、華夏、中華
華夏:早在公元前21世紀(jì)時(shí),我國建立了第一個(gè)奴隸制國家,歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝,逐漸形成華夏民族。后來,人們就用“華夏”來作為中國的別稱。
神州:大禹治水以后,曾把中國劃為九州,并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界,所以后世相沿稱中國為“九州”,又因?yàn)橹袊卮笪锊?,物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦,所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。
二、識字認(rèn)字、探究方法
祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子,我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!
1、自由的讀課文。要求:
(1)讀準(zhǔn)生字,讀清字音。讀通句子。
(2)想一想,你用什么方法記住這些生字。
2、生自由讀課文
3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎?
4、請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。
5、加大難度,去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。
6、同學(xué)們真了不起,每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對于漢字寶寶,我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn),還要記準(zhǔn)確。
老師說過,記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法,也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶,你是用什么方法記住這些字的呢?
7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。
8、識字游戲,我來說,你來猜。
小小耳朵有力氣,兩只耳朵頭上立。(聳)
海中一座山,鳥兒好家園。(島)
9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。
你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了,它們是“州和川”,老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看,然后請你們來說說它們的意思。
10、生:我猜到了,川原來是河的意思,因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像一條河。師:你真棒!是個(gè)善于聯(lián)想的孩子,說得非常對。那么“州”是什么意思呢?生:??
師:提示一下大家,三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。
師:非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字,你還能說出幾個(gè)來嗎?
生:日、月、火等。
11、這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么?
生:川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)是段撇,寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn),寫在中間位置,頭朝一個(gè)方向。
12、師:通過同學(xué)們剛才的發(fā)言,我相信大家對這些字記憶更深刻了,現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字,指名讀,齊讀,開火車讀,再齊讀。
三、送字入文,再讀一讀。
1、學(xué)生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
4、小組內(nèi)開火車讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、在9個(gè)要求寫的字里面,有兩個(gè)字比較難寫。“民族“二字。
2、首先看到“民“字,在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民:字形特點(diǎn)上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。
3、對照田字格,寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。
4、書寫族字
5、生書寫,師巡檢,展示。
五、再讀課文。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、把課文讀熟悉,盡量背下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。
一、談話引入
1、師:孩子們?nèi)ミ^祖國的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎?
生:美!
師:今天我們就來領(lǐng)略一下祖國那優(yōu)美的山川風(fēng)光。
2、揭示課題:神州謠
二、細(xì)讀課文,加深理解
1、出示課文第一句“我神州,稱華夏,山川美,可入畫?!?/p>
(1)自讀。
(2)說說這一小節(jié)主要講了什么?
(3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)現(xiàn)在,老師和大家一起去游覽一下祖國幾處的山川。
(2)出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片,看圖片,說說分別是哪兒。
(3)引導(dǎo)觀察圖片,說說每個(gè)地方的特點(diǎn),相機(jī)出示第二句:“黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳”,練習(xí)讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,并結(jié)合圖片讀懂句意。
(4)結(jié)合圖片交流識記“奔、涌、長、聳”的特點(diǎn)?!坝俊笔切温曌?,字義與水有關(guān),可以與“勇”比較識記;“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。
(5)結(jié)合中國地圖,了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置,然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。
3、第三小節(jié)。
(1)觀察地圖,指認(rèn)臺灣島,引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系,告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽,但自古以來它都是祖國的一部分。
(2)出示第三句“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聯(lián)系地圖理解句意,然后識記生字。
(3)指名讀句子,再引導(dǎo)交流生字識記情況??捎蒙峙c熟字比較識記:鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識記:隔、陸。
(4)結(jié)合地圖,誦讀體會。
4、第四小節(jié)。
(1)談話:我們屬于哪個(gè)民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎?你還知道哪些?
(2)觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什么?有什么感受?
(3)學(xué)生說說自己的感受。
(4)反復(fù)朗讀、體會,然后交流自己讀懂了什么,再大聲誦讀。
5、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿態(tài),反復(fù)誦讀。
三、拓展延伸。
1、讀一讀
華夏兒女炎黃子孫
神州大地巍巍中華
家庭和睦民族團(tuán)結(jié)
奮發(fā)圖強(qiáng)只爭朝夕
2、說說你感受到了什么?
3、再次體會華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。
四、師總結(jié)。
神州大地,山川壯麗,黃河長江,奔涌不息,寶島臺灣,隔海相望,真是相親相愛的一家人。
五、作業(yè)。
1、再讀課文,背誦課文。
2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。
二年級語文教案下冊表格篇4
教材分析:
愛讀書是一種美德;愛書,更是一種美德。大凡愛讀書的人都愛護(hù)書籍,魯訊------我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,是愛讀書的典范,本篇課文記敘的就是魯迅小時(shí)候愛護(hù)書籍的事。
結(jié)構(gòu)分析:
第一部分(1------3自然段)寫魯迅愛護(hù)書籍的表現(xiàn)。
第一層(1自然段)寫魯迅愛讀書,看書時(shí)對書籍非常當(dāng)心。
第二層(2自然段)寫魯迅愛書,他精心地保存書籍。
第三層(3自然段)寫魯迅愛書,認(rèn)真保持書籍的干凈和完好。
第二部分(4自然段)寫魯迅把書看得比什么都寶貴。
寫作特點(diǎn):
1、選取典型事件表現(xiàn)人物性格,提示課文主題。
2、用詞準(zhǔn)確,極有表現(xiàn)力。
3、先敘事后總結(jié)的“分------總”結(jié)構(gòu)方式,使課文條理清晰,而且有說服力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過魯迅小時(shí)候愛護(hù)書籍的故事,學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫出12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會寫出12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“魯迅小時(shí)候,把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)魯迅先生的故事。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友,你們喜歡看書嗎?你都喜歡看什么書?你們是怎樣看書的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一位名人看書的故事。板書《愛護(hù)書籍》
二、 新課探究
1、齊讀課題,提出自己最想知道的問題。(激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)(創(chuàng)設(shè)了問題情境,引發(fā)學(xué)生探索的欲望。)
2、初讀課文,通讀文句,自學(xué)生字。
① 請同學(xué)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字標(biāo)記下來,要多讀幾遍。
② 學(xué)習(xí)生字,師:同學(xué)們都讀完了,生字學(xué)會了嗎?老師來考考你們,看你們認(rèn)識了多少字(出示生字,認(rèn)讀)
③ 說一說,你用什么方法記住這個(gè)字的?(讓學(xué)生自由說)
(這個(gè)環(huán)節(jié),符合學(xué)生的心理,學(xué)生能積極投入。巧妙設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生的讀書的興趣,并且提出讀書的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,隨文識字不但提高了識字效果,而且突出了課文的重點(diǎn)。)
3、以讀為主,讀中感悟。
(1) 同桌互讀,師:同學(xué)們把生字讀準(zhǔn)了,能把課文讀下來嗎?(相互讀,互相提提意見。)(標(biāo)下自然段)
(2) 展示讀書,師:剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,誰愿意讀給我們聽聽?(讀后評價(jià),主要評正確、流利,肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),注意表揚(yáng),激勵)
(3) 教師教師范讀。
(4) 師:同學(xué)們把課文讀通順了,誰能告訴老師,課文主要寫了什么事。(學(xué)生兩人一組互相讀,生生互動,讓學(xué)生評價(jià),教師范讀,師生互動,體現(xiàn)了開放式課堂教學(xué)。讀書要體現(xiàn)過程,還要給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。)
(5) 找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
(6) 用自己喜歡的標(biāo)記符號,畫出課文中能說明“魯迅小時(shí)候把書看得比什么都寶貴”的語句。
(7) 小組交流,讀書,體會,說一說從這些語句中你能體會到什么。(匯報(bào)交流,互談讀書體會。)
(8) 復(fù)述課文。
A談?wù)勛x了這個(gè)故事,你受到了哪些啟發(fā)。
B簡單的復(fù)述這個(gè)故事。
(學(xué)生復(fù)述前,先練習(xí),體現(xiàn)重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。)
(9) 教師總結(jié),師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,體會很多,今后,我們也要學(xué)習(xí)愛護(hù)書籍,學(xué)習(xí)魯迅愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。課文延伸:你們想一想,以后我們應(yīng)該怎樣看書呢?今后你準(zhǔn)備怎么辦?
(讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際加以擴(kuò)展,學(xué)生受到熏陶感染,對學(xué)生形成正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。)
4、 學(xué)寫生字,造句練習(xí)。
(1) 小組內(nèi)認(rèn)讀,老師讀,檢查自學(xué)。
(2) 學(xué)生組詞。
(3) 教師范寫。
(4) 造句練習(xí)。
(5) 學(xué)生朗讀。
(寫字教學(xué),要發(fā)揮學(xué)生的主動性,采用不同的方式,對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。)
5、 自我檢驗(yàn),總結(jié)提高。
師:學(xué)會了這個(gè)單元后你有什么要說的?(引導(dǎo)學(xué)生自由說)
師:學(xué)了這篇課文,我們懂得了愛護(hù)書籍還要做事認(rèn)真的態(tài)度,對我們很重要,希望小朋友們努力做到這一點(diǎn)。
二年級語文教案下冊表格篇5
設(shè)計(jì)背景:
每個(gè)人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
二年級語文教案下冊表格篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語。學(xué)寫8個(gè)字。
2、了解曹沖稱象的辦法,初步懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)建議:
教學(xué)開始,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問題一出,相信每一個(gè)小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。
曹沖的辦法是哪里來的?他是吸收了前面意見中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時(shí),不要簡單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動腦筋,特別是如何吸收別人的意見來認(rèn)識問題。
教師可以利用學(xué)生對曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認(rèn)真體會曹沖稱象的過程,并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。
拓展習(xí)題:
一、比一比,再組詞。
員()稱()官()沿()
圓()秤()管()沉()
二、照樣子填空。
(稱)象()線()車()故事
()報(bào)()樹()瓜()字典
相關(guān)資料:
曹操(155--220):三國時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得,沛國譙(今安徽亳縣)人。東漢末,在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢力,統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相,率軍南下,被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝,追尊曹操為武帝。
曹沖:曹操的兒子,名倉舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12歲。曹沖聰明過人,曹操很喜愛他,建安13年(208年)曹沖生了病,曹操親自請醫(yī)生診治,可惜不治而死。曹操極為悲傷,追封曹沖為鄧哀王。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
有人送給曹操一頭大象,這頭象又高又大,到底有多重呢?怎么稱呢?今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。
板書課題:稱象
二、初讀感知,自主識字。
1、自由讀文,不認(rèn)識的字用熟悉的方式解決。
2、檢查識字效果。
(1)多種方式認(rèn)讀詞語。
(2)認(rèn)讀字卡,交流識字方法。
三、熟讀感悟。
1、再讀課文,討論:如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象,你有什么辦法能稱出大象的重量?
2、學(xué)生討論后匯報(bào)。(無論哪種方法,教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵)
3、師:官員們有哪些方法?
學(xué)生匯報(bào):(1)造一桿大秤。
(2)把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。
師:曹操對這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)
師:曹沖聽了官員的話后怎么說?
4、指名讀第四自然段。
(1)討論:曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?
(2)匯報(bào)。指生到黑板上畫。
5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過程。
6、師:為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法?
(注意觀察事物、愛動腦筋、認(rèn)真聽別人議論,從中受到啟發(fā)。)
7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
四、辨析字型,指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字,認(rèn)讀。
2、區(qū)別形近字。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、全班評議。
五、復(fù)述課文。
教師提示:先想想課文內(nèi)容,復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說。
稱象(二)
一、直接導(dǎo)入新課,理解課題。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的文章稱象,讀題質(zhì)疑:誰說說你對課題的理解。
2、讀了課題你還想知道什么?
誰稱象?為什么稱象?怎么稱象?
3、想解決問題怎么辦?(讀書、討論)
二、初讀感知,愉快識字。
1、要想通過讀書解決問題,首先解決讀通課文的問題。請同學(xué)們打開課本,運(yùn)用自己掌握的識字方法認(rèn)真讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、把課文讀給同桌聽聽,注意糾正字音。
3、用標(biāo)出生詞。多讀讀,然后讀給同桌聽。
4、利用生字條,小組合作識字。
5、檢查生字掌握情況。
6、通過剛才讀課文,你知道了什么?
有人送給草操一頭大象。
大臣們想的辦法行不通。
曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。
同學(xué)們很會讀書,初讀課文就解決了這么多問題,真了不起。曹沖稱象的&39;辦法是什么?請讀讀有關(guān)自然段。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀自悟。
請讀讀有關(guān)自然段落,思考:曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡單的圖來表示。
2、合作釋疑。
在小組內(nèi)用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡圖。
3、小組匯報(bào)。
請23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書所得??梢哉f說、可以邊演邊說曹沖稱象的經(jīng)過。其他小組補(bǔ)充。
4、曹沖才7歲,為什么能想出這么好的辦法?
(1)因?yàn)樗蟿幽X筋。
(2)因?yàn)樗斆?/p>
5、其他官員的辦法為什么不好?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,同桌交流。
5、質(zhì)疑:還有不明白的問題嗎?
可能有的學(xué)生會問:汽車的重量都能稱出,為什么大象的重量不能?
(引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。)
四、拓展延伸。
1、小小的曹沖善于動腦筋,既保全了大象,又稱出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代,你會用什么辦法稱象?
2、你曾經(jīng)動腦筋解決過什么問題?怎么解決的?說給小伙伴聽聽。
五、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。
1、本課生字比較簡單,鼓勵學(xué)生自主書寫。
2、小組評價(jià)。
3、反饋。
二年級語文教案下冊表格篇7
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識。
重點(diǎn)
1.學(xué)會本課的生字。
2.背誦課文,了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
②傳統(tǒng)(tǒnɡ)節(jié)日①
春節(jié)②到,人歡笑,
貼(tiē)窗花,放鞭炮。
段導(dǎo)讀:寫過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗和人們的心理狀態(tài)。
元宵(xiāo)節(jié),看花燈③,
大街小巷(xiànɡ)④人如潮。
段導(dǎo)讀:寫元宵節(jié)的習(xí)俗。
清明節(jié)⑤,雨紛紛,
先人⑥墓前去祭(jì)掃。
段導(dǎo)讀:寫清明節(jié)的習(xí)俗。
過端午,賽龍舟(zhōu)⑦,
粽子艾(ài)香滿堂(tánɡ)飄。
段導(dǎo)讀:寫端午節(jié)的習(xí)俗。
七月七,來乞(qǐ)巧(qiǎo),
牛郎(lánɡ)織女會鵲橋。
段導(dǎo)讀:寫七月七的傳說。
過中秋⑧,吃月餅(bǐnɡ),
十五圓月當(dāng)空照。
段導(dǎo)讀:寫中秋的習(xí)俗。
重陽節(jié),要敬老,
踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。
段導(dǎo)讀:寫重陽節(jié)的寓意和習(xí)俗。
轉(zhuǎn)眼⑨又是新春到,
全家團(tuán)圓⑩真熱鬧。
段導(dǎo)讀:寫新春闔家團(tuán)圓。
教學(xué)內(nèi)容
1.會讀“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一激趣導(dǎo)入,走近課文
師:出示“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”的詩句,請同學(xué)們猜猜詩中所寫的是什么節(jié)日?
生:重陽節(jié)。
師:重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,其實(shí),祖國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多,請同學(xué)們和老師一起,來了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。
二初讀課文,感知內(nèi)容
1.朗讀課文。
(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。
朗讀指導(dǎo):以輕快的聲音,親切的語氣反復(fù)誦讀本文。
三字一句,三字一句,再七字一句,長短不一,很有韻律感。在讀的時(shí)候,大家仔細(xì)體會。
老師范讀。
指名讀。
齊讀。
師點(diǎn)評。
(2)找一找,課文中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
生:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
①師:春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個(gè)節(jié)日,同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?你們是怎么過春節(jié)的?(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”,那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮,寓意著新一年的開始。
②一年當(dāng)中除了春節(jié),你還知道哪些節(jié)日?(生自由說)
師出示節(jié)日名:老師也搜集了一些節(jié)日,大家判斷哪些是傳統(tǒng)節(jié)日,哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日?為什么?
說說各節(jié)日的時(shí)間,引導(dǎo)比較:從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo):日歷上有兩種日期——公歷日期和農(nóng)歷日期,我國古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法,用公歷,農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日的一個(gè)好辦法。
這些節(jié)日從古代就已產(chǎn)生并流傳至今,有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日,我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。(板書)請大家大聲地讀一讀,把它們記在心里。
③請同學(xué)們在課文中找一找,畫一畫,看看每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日人們是怎么過的。
生:春節(jié)——貼窗花,放鞭炮。
生:元宵——看花燈。
生:清明——掃墓。
生:端午——吃粽子,賽龍舟。
生:七月七——乞巧。
生:中秋——吃月餅。
生:重陽——賞菊、登高。
④大家搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料,誰來和大家分享?(生生交流、師生交流,相互補(bǔ)充,師相機(jī)板書:風(fēng)俗、食俗、由來、傳說、詩詞)
如:端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子;清明節(jié)的掃墓、踏青、詩詞;春節(jié)的對聯(lián)、掃塵、守歲等;中秋節(jié)的賞月、吃月餅、詩;元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……
大家閱讀后,填表。(課件出示表格)
節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣
春節(jié)貼窗花,放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟,吃粽子,插艾葉
乞巧節(jié)牛郎織女相會
中秋節(jié)吃月餅
重陽節(jié)敬老、踏秋、賞菊、登高
總結(jié):同學(xué)們,中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn),還是中華民族的文化符號與象征。希望同學(xué)們會運(yùn)用各種方法、通過各種途徑去探究豐富多彩的節(jié)日,了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容,也希望下節(jié)課我們能有更多的收獲!
學(xué)習(xí)本課,要以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心。教師可以以小題目研究為基本形式,讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下,從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題,在活動中采用查找資料、調(diào)查采訪、動手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評價(jià)等多種形式的活動,通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口,來引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離,增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情,鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.會寫本課“貼、掃”等9個(gè)生字。
2.感受節(jié)日氣氛,培養(yǎng)愛國熱情和民族自豪感。
一識字寫字
1.調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。
出示菊花圖,讓學(xué)生認(rèn)識菊。由小船的圖片,認(rèn)識舟。
2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識記字形。
占-貼、傳-轉(zhuǎn)、氣-乞、市-鬧。
3.在具體的語言環(huán)境中識字。(課件出示句子)
(1)愛惜糧食是我們的傳統(tǒng)美德。
(2)每天過年的時(shí)候,我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯。
(3)鬧鐘響,我知道要起床了。
(4)星期天,我們班的同學(xué)義務(wù)去掃大街。
4.寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固字音、字形。
本課后鼻韻母的字比較多,如“統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞”等,學(xué)生一起反復(fù)讀幾遍。
相近的字:
般-船-舟、掃-雪、團(tuán)-困、鬧-闖、傳-轉(zhuǎn)。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字:街、鬧。
(3)重點(diǎn)講解。
艾:撇捺都要寫得舒展,上面橫畫一定要寫長點(diǎn),撇捺交角稍微大點(diǎn),這樣字就寫得美觀。
熱:下面的四點(diǎn)排列要注意方向,第一點(diǎn)向左,二、三點(diǎn)向下,第四點(diǎn)向右。舟:第一撇是斜撇,第二個(gè)撇要寫成豎撇。
轉(zhuǎn):“車”的下面橫畫變成提,寫的時(shí)候要注意。
二拓展實(shí)踐
我國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多,剛才說到的還只是影響力、最普遍的幾個(gè),除此之外,許多少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,請同學(xué)們課外的時(shí)候去搜集一些少數(shù)民族的節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日吧。
本課要求識記的生字很多,教師可以著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字??梢苑中〗M學(xué)習(xí),然后集體匯報(bào),全班交流識字方法。
識字2.傳統(tǒng)節(jié)日
節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣
春節(jié)貼窗花放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明掃墓
端午賽龍舟吃粽子艾香
七月七乞巧
中秋吃月餅
重陽敬老賞菊登高
1.部分傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間
中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多,如:春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。
2.有關(guān)節(jié)日的古詩
清明(唐)杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
嫦娥(唐)李商隱
云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
九月九日憶山東兄弟(唐)王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
3.少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日
火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,每年農(nóng)歷六月二十四,彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝,載歌載舞,并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
潑水節(jié)是傣族的新年,傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
達(dá)努節(jié),是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天,人人華服艷裝,走村串寨訪親問友,互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓,載歌載舞,盡情享受豐收的喜悅。
苗族人民為了迎接龍舟節(jié)的到來,每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍舟,等到龍舟節(jié)來臨,他們就會舉行激烈的劃龍舟比賽。
二年級語文教案下冊表格篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會寫課后田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”,會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解“愿望”一詞的含義,和同學(xué)們交流自己心中的愿望。
4、通過對課文的朗讀感悟,感受大自然四季的美好,體會人與大自然和諧共處的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會寫課后田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”,會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞“金色、潔白、明亮、快樂、驚喜、歡暢”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解“愿望”一詞的含義,和同學(xué)們交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好,體會人與大自然和諧共處的美好感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)讀“愿、望、淡、驚、暢”5個(gè)生字,學(xué)會田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”并會寫“金、給”2個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會寫“金、給”2個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題:美麗的愿望,齊讀。
2、什么叫愿望?學(xué)生自由發(fā)言。
3、理解“愿望”的含義:“心里的希望,希望實(shí)現(xiàn)的想法”。
4、我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望,就連金色的小花,綠色的小樹,明亮的小河,潔白的雪花也有各自的愿望,它們的愿望是什么呢?它們想把愿望送給誰呢?我們一起去讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、出示詞語,指名領(lǐng)讀。
5、生字朋友回到課文中你還認(rèn)識它們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍,再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。標(biāo)出序號。
6、說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。
三、再讀感悟。
1、學(xué)生自由讀詩歌,再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2、學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié),談?wù)勛约合矚g的原因,然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)課件展示“春天來了,金色的小花競相開放”的場景。
(2)看到金色的小花你想到了什么?
(3)誰來讀讀小花的愿望?(“淡淡的”讀輕點(diǎn))
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察,讀記生字:“金、給”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。并抄寫6個(gè)詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解“愿望”一詞的含義,和同學(xué)們交流自己心中的愿望。
3、能正確書寫4個(gè)字:亮、豐、收、潔。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會寫“亮、豐、收、潔”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、指名讀六個(gè)詞語、全班齊讀。
2、齊讀第一小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、分組讀后三個(gè)小節(jié)。
2、分節(jié)學(xué)習(xí)。
a、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)夏日炎炎,驕陽似火,如果你站在一棵綠色的小樹下,有什么感受?
(2)帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。
b、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)播放小河潺潺的流水聲。
(2)聽,明亮的小河在唱什么歌?
(3)誰來讀讀小河的愿望?
c、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望:冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了,小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢?
(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動,互相交流。
(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。
三、角色扮演,入情入境
1、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。
2、請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。
3、全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演,進(jìn)一步體會小花、小樹、小河、雪花的美麗愿望。
四、語言運(yùn)用,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物,仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。有興趣的可以寫下來。
2、同學(xué)們,你有什么美麗的愿望呢?說出來和大家一起分享吧!
五、自主探究,識字寫字
1、用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2、你用什么方法記住了“亮、豐、收、潔”這幾個(gè)字的?
3、教師范寫“亮、潔”
4、學(xué)生在書上描紅。提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。
六、作業(yè)布置:
1、背誦課文。
2、完成《語文課堂作業(yè)》。
二年級語文教案下冊表格篇9
★知識與技能:學(xué)習(xí)生字,初步理解詩句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力,背誦詩歌。
★過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的真情,在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式,在讀中積累語言。
★情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會詩歌所表達(dá)的思想感情,懂得珍惜時(shí)間的重要。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣
同學(xué)們,中國是詩的國度,中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長,豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放,婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過不少古詩,那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背,再指名背)
今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》(板書)
(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué),在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索,回憶以往所學(xué),并且是自己喜歡的古詩,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除他們的緊張心理,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)
二、初讀課文,整體感知
1、解題,介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌,歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等
2、自由讀這首詩歌,邊讀邊展開想象。
學(xué)生先自由讀詩、想象,注意讀準(zhǔn)字音——指名讀 (讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,滲透自主識字的方法,并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上,鼓勵學(xué)生試讀、互讀,真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知,初步感受詩歌的韻律美。)
三、理解詩意
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解,請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。
學(xué)習(xí)向?qū)?/p>
讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象
查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在小組展開交流
記下不懂的問題,畫在書中,尋找同伴的幫助,實(shí)在解決不了的,在全班討論交流。
2、給足自學(xué)時(shí)間,小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動。
3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況,匯報(bào)形式不限。
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書,在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn),自己理解這首詩歌不是很難,但對于一部分學(xué)生來說還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生,使他們也能感受到成功的喜悅。)
四、考考你
同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家
解釋加橫詞,說出詩句的意思 青青園中葵,朝露待日唏。 陽春布德澤,萬物生光輝。
通過學(xué)習(xí)這首詩,你能體會出怎樣的思想感情?
(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩)
五、借助課件,指導(dǎo)朗讀
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩,邊讀邊體會詩的意境。
2、學(xué)生自讀自悟,邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀
六、總結(jié)
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力,老大徒傷悲。)
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌,這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復(fù)還打比方,說明光陰似流水,一去不復(fù)回,最后勸導(dǎo)人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。
3、這是一首勸戒詩,你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學(xué)生自由匯報(bào),談感想
七、作業(yè)
背誦詩歌
板書設(shè)計(jì):
長歌行 少壯不努力, 要 老大徒傷悲。
二年級語文教案下冊表格篇10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
漢語拼音。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表
四、復(fù)習(xí)課時(shí):
二課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計(jì):
(一)復(fù)習(xí)聲母表:
1、說說聲母表中有哪些聲母?
23個(gè):b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區(qū)別形近聲母:
b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。
3、默寫聲母表。
(二)復(fù)習(xí)韻母表:
1、說說韻母表中有哪些韻母?
24個(gè):ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。
2、區(qū)別形近韻母:
ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。
3、默寫韻母表。
(三)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):
1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些?
16個(gè):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié),并進(jìn)行默寫。
(四)復(fù)習(xí)音序表:
1、說說音序表有哪些字母?
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表,并進(jìn)行默寫。
二年級語文教案下冊表格篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字,會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處
教材分析
重點(diǎn):認(rèn)識“盒、聊”等10個(gè)生字,會寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點(diǎn):了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處
教具:多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個(gè)《彩色的夢》。(出示課題)
2、齊讀課題。讀了這個(gè)課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。
1、學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢?
2、朗讀課文,思考這個(gè)夢為什么是彩色的?
二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、配樂,老師范讀。
2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。
3、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!
4、學(xué)生圈出生字。
5、借助拼音,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
6、小組內(nèi)練讀,比賽讀。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字,
2、教師檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。
(2)去拼音讀詞語。
(3)口頭組詞,鞏固識記。
小組交流識字方法:交流識字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文,整體感知
1、齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。
2、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個(gè)怎樣的夢嗎?
3、為什么說這個(gè)夢是彩色的呢?
朗讀課文思考:彩色的夢是一個(gè)怎樣的夢?為什么說它是一個(gè)彩色的?
六、作業(yè)布置
1、寫生字。
2、熟讀并背誦課文。
二年級語文教案下冊表格篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)12個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:今天上課,老師請來了一位小導(dǎo)游,給我們介紹一下我們杭州的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個(gè)別介紹。
2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑:
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
(圖片激趣)出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書:潑水節(jié))
然后在前面加上“難忘”二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀bàn,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字:抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?自由回答。
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來了!”讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字:
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。
(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。
(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相觀察和欣賞,寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習(xí)四五自然段:
(1)默讀課文,用波浪線劃出你最喜歡的句子,讀一讀。
(2)小組合作,互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流:
(1)周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
①結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”。
(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
②想像周總理會對人們說些什么?
(2)他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
②你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
提供句型,練習(xí)說話,發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們___________________。
3、指導(dǎo)朗讀:
個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習(xí)最后段落,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
1、配上音樂,激起情感高潮:
師:周總理開心,人們更開心,我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘,你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹:火把節(jié)那達(dá)慕大會等)
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價(jià)。
六、課后實(shí)踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會。
二年級語文教案下冊表格篇13
教材課題
徐悲鴻畫馬
教材分析
《徐悲鴻畫馬》是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬,獲得成功的故事。本文篇幅短小,作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題,并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想,堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念,形成頑強(qiáng)不息的意志品格。
教學(xué)方法
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以文本為依托,采用變序教學(xué)策略,用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的多元朗讀,個(gè)性理解,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,自由想象,心情表達(dá),深刻感悟。
教學(xué)目標(biāo)
★ 感悟徐悲鴻的專心致志,刻苦努力的精神。
★ 引導(dǎo)學(xué)生理解體會徐悲鴻畫馬的特點(diǎn),積累詞句。
★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感悟《奔馬圖》,感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志,刻苦努力的精神。
教學(xué)過程:
一、激趣生情,賞畫導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎? 生:喜歡。
師:今天老師給大家?guī)硪环?,一起來欣賞吧:
【課件出示八駿圖】。
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù),一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看,畫上的八匹馬形態(tài)各異,飄逸靈動,宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)
二、自主閱讀,整體把握:
師:請同學(xué)們自由地朗讀課文,可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
【出示詞語】
生:自由讀詞。
師:覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行,如果他讀對了,請大家跟著他一起讀。
師:認(rèn)識了這些詞語朋友,相信你們再讀課文的時(shí)候,一定會流利多了,現(xiàn)在,就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:通過讀課文你知道了什么? 師:他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料,你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。
三、研讀課文,品味“成功”
1、問題牽引,理清思路。
(1)師:從剛才的匯報(bào)中,老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫家,人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢?是怎樣評價(jià)的?誰知道答案?請你來告訴大家。
生回答:
師出示課件:
【開頭:徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家,他擅長畫馬。】 什么叫舉世聞名?
師:出示課件【結(jié)尾一句】 板書:藝術(shù)珍品.??
2、直奔重點(diǎn),體會“成功”。
(1)師:那么他畫的馬,究竟有什么與眾不同之處,竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢?下面請同學(xué)們自由讀課文第四自然段,找一找哪句話最能概括出:徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)?
出示閱讀提示
自由讀課文第四自然段,找一找哪句話最能概括出:徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)?動筆畫出來?!?/p>
生:自由讀文。
師;讀完的孩子動筆畫一畫,畫好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一樣嗎? 生匯報(bào),師出示句子:
課件:他畫的馬,不論是奔跑的,還是靜立的,不論是單馬、雙馬還是群馬,都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。
師生練習(xí)讀句子。師指名讀。
師:是的,他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。在這句中,作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語“不論、還、不論、還、都”,把徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。耳聽為虛,眼見為實(shí)。你們想親眼見識一下這些不同神態(tài)的馬嗎?
生:想
師出示課件并解說:【各種馬,伴著馬蹄聲】看屏幕,馬已經(jīng)向我們跑來了:奔馬騰空而起,立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望,單馬鬢毛飛揚(yáng),雙馬相映成趣,群馬疾馳而過,真是姿態(tài)各異。
正如文中所說:他畫的馬,不論是——,生接讀這句。
(2)師:在這眾多的作品中,被稱為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色,請大家再看第四自然段,這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰找到了這句話,站起來讀一讀? 師指名讀句子,出示句子。
師:來孩子們,藝術(shù)珍品難得一見呀。大家都來讀讀這句話,看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受?
指名讀。師范讀,齊讀。師生交流
師:這樣的一幅世界藝術(shù)珍品,光讀還不夠,讓我們一起來了解它,欣賞它,記住它,好嗎?
課件【奔馬圖】:
師:你們看,這就是《奔馬圖》,畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,在一次會戰(zhàn)中我軍失利,長沙被日本鬼子占領(lǐng),此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi),聽到國難當(dāng)頭,他心急如焚,連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是:他畫的《奔馬圖》——(生接讀句子)
師:這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征,還賦予了畫家的個(gè)性和理想,更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神,一看到它,就會讓人熱血沸騰,充滿力量。這就是:他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。
3、回讀“當(dāng)年”,感悟“刻苦”。
(1)師:徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才,在他成功的背后,又付出的怎樣的艱辛與努力呢?請大家默讀課文2、3段,靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的?
(2)生讀文后匯報(bào)。 (師生交流)。
(3)師:太專注了,用書上的一個(gè)詞來形容就是:“入了迷”,這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上,還表現(xiàn)在哪里?
師生交流 讀第三段。
(4)師:你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似? 生:梅蘭芳,達(dá)芬奇,安培,牛頓,聶耳
師:你們知道得真多。在他們的身上,都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是靠自己的勤學(xué)苦練,功夫下到了,最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。
板書設(shè)計(jì)
功到自然成。
四、拓展延伸,實(shí)踐導(dǎo)行:
1、師講解
課文我們已經(jīng)讀完了。而徐悲鴻和他畫的那些馬卻深深地留在我們心中。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上,你受到怎樣的啟發(fā)呢?
2、師小結(jié)
是呀,同學(xué)們,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個(gè)人,做事都肯下足功夫,像徐悲鴻那樣勤奮、專注,相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀:功到自然成)。
教學(xué)反思
縱觀整篇文章,第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的,這一段詞句優(yōu)美,適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上,也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在,所以在這節(jié)課上,我大膽地取舍,在初讀、理清思路后,直奔重點(diǎn),體會“成功”。在此,我采用個(gè)人練讀,指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平,進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累。在讀的過程中,我特別注意將圖與文結(jié)合在一起,看圖理解句子,看圖朗讀句子,看插圖理解詞語。圖文對照,相得益彰,這種方法比較適合低年級學(xué)生。
在這節(jié)課,我覺得教師的話說得有些多,朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對徐悲鴻畫馬的“癡迷”理解不夠深刻,學(xué)生互動交流的比較少,老師的評價(jià)語還應(yīng)加強(qiáng)。
二年級語文教案下冊表格篇14
活動目標(biāo)
1、理解兒歌《彩色的夢》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力?;顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的.規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
二年級語文教案下冊表格篇15
一、教材分析
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動手和動腦選編的,課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有沒有費(fèi)多大的力氣,但事實(shí)上,想要有所發(fā)明創(chuàng)造,哪怕只是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元的44生字,會寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識。
4、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動腦筋,想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識本單元44個(gè)字,會寫33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇到事情要善于動腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
四、內(nèi)容:一個(gè)導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四。認(rèn)識52個(gè)生字,書寫33個(gè),14課沒有生字。
五、課時(shí)安排
《動手做做看》2課時(shí)
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)
《畫風(fēng)》2課時(shí)
《充氣雨衣》2課時(shí)