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小學(xué)二年下冊語文教案通用

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教案是教師為教學(xué)活動編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿,用于指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等。以下是小編整理的小學(xué)二年下冊語文教案通用,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學(xué)二年下冊語文教案通用

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇1】

《找春天》

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

教學(xué)難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程:

一、調(diào)動積累,激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。

隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題:找春天。

師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文,自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:探、躲

再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文,感悟積累

師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

全班交流,讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累

(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!?/p>

讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名讀句子,相機出示填空題:

(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:

例:

問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛??!

C、多種形式的朗讀,積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

朗讀第3句?!八诹ι鲜幥锴?,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進校園,尋找春天

春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?!?/p>

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇2】

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認(rèn)識事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

智育目標(biāo):學(xué)會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認(rèn)識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。

【教學(xué)重點、難點】認(rèn)識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一、揭題導(dǎo)人

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題:識字1(齊讀)

二、初步看圖,讀韻文

1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。

2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

1.出示第一幅圖,觀察說話。

(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子]

(2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]

2.出示第二幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機出示詞卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]

四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字,正音。

如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2.用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識手字旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》—.亡描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師巡視,糾正姿勢不正確的學(xué)生。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1.出示第三幅圖,觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]

2.出示第四幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示

詞卡:月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團圓”。[相機出示詞卡:團圓]

(4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫,檢測效果

1.說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2.教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

4.在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認(rèn)讀課后詞語。

6.在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。

7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇3】

《會走路的樹》

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對話時不同語氣,體會角色的思想感情。

3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點、難點:

1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受角色的思想感情,體會人與人之間的友好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

光盤、卡片、頭飾

課時安排:2課時

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、板書、樹。齊讀

2、你們知道有哪些樹呢?

3、你們知道這種樹嗎?(板書:會走路的樹)

交流:這是一棵什么樣的樹?

二、初讀課文,整體感知

過渡:這是個多么有趣的故事啊!它就在我們的語文書上,讓我們再來看看書,自己讀讀。

1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求:

(1)借助拼音,通讀課文。

(2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象字義。

2、同桌合作,互讀互評:一讀的時候是否注意到了生字的字音,二是否把句子讀通順了。

3、交流合作情況,推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考:這篇童話講了幾年的事?提到了哪些小動物?

三、精讀課文,深入理解

1、交流:這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?

2、可以把課文分成兩部分。選出舉手多的小組讀第一部分。

3、精讀第一部分

(1)第一部分寫了什么?

(2)自由讀第一、二自然段,小組討論:剛開始他們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)識的?認(rèn)識后他們又做了些什么?

(3)合上書本,交流討論結(jié)果。

(4)從這第一天的交往中,小樹給你留下了什么印象?為什么?

(5)帶著理解,用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。

(6)過渡:馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切,在以后的日子里,他還天天陪小鳥呢!

(7)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

(8)他帶小鳥去了許多地方,看見了許多有趣的東西,你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?,看見了什么有趣的東西嗎?

(9)交流

4、小結(jié):小朋友設(shè)想的真好。是啊,這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹,玩了許多的地方,見識了各種有趣的東西,它們相處的多好呀!后來發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們再學(xué)。

第二課時

課時目標(biāo):分角色表演課本劇。

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文,并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下,第一部分講了些什么?

二、精讀課文,深入體會

過渡:終于有一天,小鳥長大了,小鳥和這棵樹不得不分開,因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是,小鳥和這棵樹告別,你們猜猜看,他們會說些什么呢?以同桌為單位,互相演一演。

1、學(xué)生上臺表演,學(xué)生、老師相機點評、引導(dǎo)

2、雖然這只小鳥長大了,可是,它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎?你從什么地方看出?

3、結(jié)合小鳥當(dāng)時的心情,指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。

4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。

5、從小訓(xùn)鹿的話中,你知道了什么?

小鳥聽了恍然大悟,而且他還非?!印⑴d奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動的小鳥?

能夠見到久違老友的兒子,這是多么巧的事情啊!小鳥興奮極了,小馴鹿也特別激動,你知道老師是怎么知道的嗎?

三個小朋友為一組,自由結(jié)合,分角色朗讀表演第五至第九自然段。

三個學(xué)生到前面表演,其余小朋友觀看、評判。

三、續(xù)講故事,激發(fā)潛能

1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請小朋友想一想,看誰編的故事吸引人。

2、續(xù)講故事

3、總結(jié):大自然美好而和諧,它像萬花筒,為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們,你們煽動想象的翅膀,編出了一個個生動有趣的故事,謝謝你們!還有的小朋友也許會說:我們還想編出更多的故事呢,現(xiàn)在,老師想請你們回家后,繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡,請可愛的動物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽,好嗎?

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀7個生字,會寫9個生字

2、朗讀課文,背誦課文

教學(xué)課時:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo);

1、認(rèn)讀2個生字,會寫2個生字

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課談話

1、請大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J(rèn)識

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草?

4、小草長得如何?

5、你是如何拔出小草?

教師小結(jié):小草很頑強,春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼,唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。(教師板書課題)

二、教師范讀小詩,學(xué)生認(rèn)真聽,聽后匯報記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩,畫出生字,同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué):

1、出示字卡認(rèn)讀:“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀詩,教師畫出節(jié)奏范讀。

離離|原上草,

一歲|一枯榮。

野火|燒不盡,

春風(fēng)|吹又生。

2、學(xué)生自由模仿讀詩

3、教師指名讀詩

4、小組合作,了解詩歌大意

5、以組匯報:

教師出示春草圖,冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離|原上草,一歲|一枯榮?!?/p>

問:小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什么?(學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等)

請大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫

2、學(xué)生范寫

九、拓展延伸

1、讀書后古詩

2、積累白居易的古詩

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀5個生字,會寫7個生字

2、朗讀課文,背誦課文

教學(xué)過程:

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片,同學(xué)們:請大家仔細觀察圖片,然后,把你看到的告訴大家。(小男孩、黃蝶、花、小路)

2、大家來到這里,你認(rèn)為這里的景色怎樣?(美麗)人呢?(可愛)

想知道這是哪里呢?這里是新市一個姓徐的人開店的地方,唐代詩人楊萬里就住在這里。(教師隨手板書課題和作者)

3、讓生齊讀課題,理解題意。

二、自由讀詩,掃除生字障礙

師語:楊萬里看到美麗的景色,他寫了一首詩

1、圈出生字,小組交流識字方法

2、請小老師上講臺進行生字教學(xué),班內(nèi)交流識字方法,篩出難字進行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、出示全詩畫出節(jié)奏

宿新市徐公店

唐楊萬里

籬落|疏疏|一徑|深,

樹頭|花落|未|成陰。

兒童|急走|追|黃蝶,

飛入|菜花|無處|尋。

2、教師范讀古詩

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩,找出不理解的詩句

4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況,(重點理解前兩句古詩)

四、指導(dǎo)朗讀

1、師語:這么美的春天,我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀?

2、錄音范讀,學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、指導(dǎo)書寫

七、布置作業(yè):

1、背會古詩

2、積累古詩 

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇5】

《泉水》

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“哦、股”等八個字,會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護資源的思想感情。

教學(xué)方法:

本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點:

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時

教學(xué)過程:

一、播放課件,激趣導(dǎo)入

1、放課件:泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會

1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)學(xué)生說說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說些什么?

(3)出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

(5)自由讀、指名讀,有感情朗讀。

3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)學(xué)生說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說什么?

(3)出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?

三、連讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

(1)用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)

(2)齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文,要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。

2、師生對讀

五、擴展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

一、復(fù)述課文,背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

1、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文,延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。

(2)學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。

(2)每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報。

3、小組推薦者全班匯報,點評、鼓勵。

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇6】

《友誼橋》

教學(xué)內(nèi)容:

這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大,看不到別人的長處,因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說,蠟筆娃娃團結(jié)合作,發(fā)揮各自的長處,共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美,情節(jié)富于變化,人物對話真實生動,能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。

2、讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理————學(xué)會欣賞別人,學(xué)會與他人合作,追求真摯的友誼。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的10個生字。

2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí),感受集體的力量大,學(xué)會欣賞別人的長處,學(xué)會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學(xué)時數(shù):二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示課題,指名認(rèn)讀“誼”字。

2、全班讀題,設(shè)疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

二、自主識字,在游戲中識字

1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫,邊畫邊讀。

3、出示會認(rèn)會寫的字,指名認(rèn)生字。

4、送生字寶寶回家,學(xué)生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。

5、檢查學(xué)生朗讀情況,并正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。

2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學(xué)習(xí),感受集體的力量大,學(xué)會欣賞別人的長處,學(xué)會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實際,讀文感悟

1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊常?/p>

3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學(xué)生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。

4、學(xué)生交流自己的體會和看法,教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學(xué)生讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合,深化體驗

1、出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。

2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學(xué)生聯(lián)系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

四、自主選擇,讀文背誦

1、學(xué)生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

2、自主選擇合作角色,朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的部分。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2、教師重點指導(dǎo)“麥”字。

3、生在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)?!?/p>

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇7】

《網(wǎng)上呼救》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會自主閱讀。了解課文的主要內(nèi)容。

2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關(guān)愛是能超越國界和種族的。

教學(xué)重、難點

重點及難點:讓學(xué)生了解桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下,利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命,并體會到人與人之間的愛是可以超越國界和種族的。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件。

學(xué)生:在世界地圖上查找美國與芬蘭的位置,了解互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程

一、觀看地圖,直接感知“距離的遙遠”

教師:我們來看看美國與芬蘭的位置,兩國之間相隔幾萬里,可是有一種東西卻可以讓兩地的人就像近在咫尺,這就是互聯(lián)網(wǎng)。(出示:世界地圖和互聯(lián)網(wǎng)的介紹)

教師:互聯(lián)網(wǎng)是世界上大的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),它連接了全球不計其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)與電腦,也是世界上為開放的系統(tǒng)。它也是一個實用而且有趣的巨大信息資源庫,允許世界上數(shù)以億計的人們進行通訊和共享信息。今天我們學(xué)習(xí)的《網(wǎng)上呼救》講述的正是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的感人故事。(板書課題:網(wǎng)上呼救)

二、自讀提示,自主閱讀

1.出示“自讀提示”。

①畫出生字;多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

②能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。

③不理解的地方,運用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。

④思考《網(wǎng)上呼救》一文講述了怎樣一個故事。

2.自由讀文。

3.小組交流,用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語句。

4.全班交流,評價朗讀。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語,學(xué)生相互解答。

2.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

四、學(xué)著概括,理清線索

1.課文講了一件什么事?(本文寫了一個幫助人的故事。美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡(luò)挽救了芬蘭大學(xué)生的性命。)

2.小組交流、思考:根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。

第一部分(第1~2段)寫美國男孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了求救信息。

第二部分(第3~4段)寫發(fā)信息人蘇娜的病情,仔細描繪了她的處境。

第三部分(第5段)寫桑恩得知蘇娜遠在芬蘭,決定立即打電話給緊急救援中心。

第四部分(第6~8段)寫緊急救援中心接到電話后馬上采取行動,后蘇娜脫險。

五、提出問題,自主學(xué)習(xí)

1.回憶學(xué)法。教師:能不能告訴老師,你們感興趣的是哪一部分?(生自由回答。)

教師:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下,以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答,師相機板書學(xué)習(xí)方法:讀-畫-想)

2.討論:為什么蘇娜在網(wǎng)上呼救?桑恩看到呼救時是怎樣想的?桑恩為蘇娜做了些什么?結(jié)果怎樣?

①再讀課文,邊讀邊想象景象,邊讀邊體會。

②小組討論,自主解決。

③小組反饋:讀讀認(rèn)為能回答這個問題的句子或段落,并說說為什么?同學(xué)互相評價、補充。

④齊讀找到的段落或句子。

⑤比賽讀。

六、重點研讀,加深感悟

教師:想一想蘇娜為什么能終獲救?

1.再讀讀課文,與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。

2.全班交流。

原因:

①科學(xué)的發(fā)達,網(wǎng)絡(luò)的快捷。(抓住描寫時間的詞語體會。)

②桑恩很有同情心。(“凝視”“趕緊”“連忙”“立即”這些詞語表現(xiàn)出桑恩的同情心和鎮(zhèn)靜。)

③艾眉對工作的高度責(zé)任感。(“天哪!她為什么不干脆自己打電話?”這句話表現(xiàn)出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾眉的對話和時間的緊迫中,能體會到緊急救援中心的工作人員對工作的高度責(zé)任感。)

④緊急救援人員的及時救助。(抓住后一句話感受。)

3??偨Y(jié):桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下,利用互聯(lián)網(wǎng)拯救了她的生命,人與人的愛是可以超越國界和種族的。只要你的心中還有愛,那你永遠都活在幸福之中。

七、拓展遷移

1.復(fù)述:救人的全過程。

2.討論交流:網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來了哪些方便?

八、總結(jié)

教師:幫助人與被幫助人遠隔千山萬水,一個身在美國,一個卻身處芬蘭,兩個不曾謀面的人,只是通過小小的屏幕,靠電腦網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起。我們不僅被桑恩的愛心和機智打動,還被緊急救援中心的工作人員對工作高度負(fù)責(zé)的精神所打動,同時也會贊嘆現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇8】

《小露珠》

一、引發(fā)話題,鼓勵交流。

1、誰見過小露珠?

要點:鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些、清楚些。

2、導(dǎo)入課題:夜幕降臨了,神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了,讓我們一起走進夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

二、充分朗讀,概述課文。

1、請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。

要點:提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音,讀正確、讀流利。然后,出示生詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)。

2、學(xué)生再讀課文。

3、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。

要點:學(xué)生讀后,教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,并說說這段的主要意思。

板書:夜幕降臨出現(xiàn)了

小動物們喜歡它(因為它________。)

花草樹木感謝它(因為它________。)

太陽出來飛走了

4、誰能根據(jù)板書,簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容?

三、創(chuàng)設(shè)情境,運用實踐。

1、小露珠是那樣可愛,小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文,想象一下:假如自己就是其中的一個小動物,會怎么向小露珠問好呢?

要點:學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮,像水晶那樣透明,像珍珠那么美麗”這三個詞組,體會贊美之情。

2、創(chuàng)設(shè)對話情境:現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物,老師是小露珠,你們見了我,會怎么向我問早?

要點:教師隨機走到學(xué)生中間,先主動向?qū)W生問早,如:“勤勞的小青蛙,你早哇!”“漂亮的小蝴蝶,你早啊!”等;然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動物一樣,主動向“小露珠”(教師)問早,從而形成相互主動問早的生活場景。

3、概述:小動物們喜歡小露椋?蛭?黖_______。(板書)

要點:引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點,運用課文中的詞語進行概述。

4、小露珠來到花草樹木中間,又給它們帶來了哪些變化?請你讀讀課文,細細地體會一下。

要點:學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句,體會花草樹木的變化。5、創(chuàng)設(shè)寫話情境:現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種植物,你會在心里怎么感謝小露珠呢?請你寫一段感謝的話。

要點:提示學(xué)生運用課文中的詞句和句式。然后組織學(xué)生交流,讀出感謝的語氣,師生共同評點。

6、概述:花草樹木都感謝小露珠,因為它__________。(板書)

要點:引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠對花草樹木的作用:變得格外精神、顯現(xiàn)出生機、變得更加美麗等。

7、太陽公公出來了,小露珠飛走了。請你讀讀后一個自然段,然后用自己的方式匯報自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

要點:提示學(xué)生可以運用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達自己的理解和感悟。

四、感情誦讀,設(shè)計練習(xí)。

1、請根據(jù)新的板書,復(fù)述課文內(nèi)容。

2、學(xué)生有感情地誦讀課文。

3、你認(rèn)為課文學(xué)到這兒,還應(yīng)該做哪些練習(xí)。

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇9】

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào),優(yōu)美生動的語句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景,活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動物間的悄悄話,聽著滴答滴答的雨聲,看著雨中孩子們奔跑的身影,孩子們會深深感受到,這是大自然賦予他們珍貴的禮物,會感受到那種快樂生活的多姿多彩。

二、教學(xué)目標(biāo)

為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念,更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到高效率落實,更好利用教材全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),確定以下目標(biāo):

1、知識與技能

正確認(rèn)讀本課十一個生字,會寫八個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、過程與方法:

在讀懂課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美,體會小雨點和孩子們的快樂。

展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物,擴大學(xué)生閱讀量,擴充學(xué)生的詞匯量。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

增進孩子對閱讀的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會文字美、語言美。

三、教學(xué)重難點

1、正確認(rèn)讀本課十一個生字,會寫八個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂,學(xué)會親近自然。

四、課前準(zhǔn)備

教師:多媒體課件

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文

五、教學(xué)時間

兩課時

六、教學(xué)過程

依據(jù)以上教材特點、學(xué)生特點以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨,為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧,設(shè)計了以下教學(xué)流程:

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》,今天繼續(xù)學(xué)習(xí),板書課題。

2、小雨點帶來了生字朋友,復(fù)習(xí)生字。

二、細讀課文,讀中感悟

1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考:這篇課文主要講了什么?

(這篇課文主要講了雨前的特征,雨中的美景和雨中孩子們的歡樂。)

2、學(xué)習(xí)一、二自然段

(1)課件出示雨前天氣的圖片,讓學(xué)生觀察,并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)

(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子,重點體會“躲”字,指導(dǎo)朗讀。

(3)雨前,小動物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。

(4)理解“交頭接耳”,指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。

(5)讓學(xué)生想象,燕子低飛,掠過樹梢的時候,會對樹葉說什么?小魚跳出水面,又會對誰說什么?

螞蟻:要下雨啦,要下雨啦!快搬家,快搬家!

燕子:要下雨啦,要下雨啦!_______,______!

小魚:________,________!_______,_______!

(6)總結(jié):雨前,燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆,小動物們都在興奮的等待著雨的到來。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

(1)不一會兒,下雨啦,雨中的景色是什么樣的呢?請學(xué)生讀3、4自然段,邊讀邊體會。

(2)學(xué)生自由讀文后,全班交流感受。

(3)學(xué)生感受到雨景很美,朗讀描寫雨景美麗的詞語和句子,教師指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化,并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點詞語進行體會。

(5)師生配合朗讀課文,感悟雨中的美景。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)一群快樂的孩子跑入雨中,盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。

(2)雨中的孩子快樂嗎?從哪可以體會出孩子的快樂?

(3)想象一組雨中的情景,用“有的……有的……有的……”說一句話。

5、全班配樂齊讀課文,感受雨的美,雨的趣。

三、總結(jié)課文,升華情感

在雨中,細細聆聽這鼓聲、笑聲、水聲,與銀線一起舞蹈,和小溪一起賽跑,去沖凈石階,去洗凈操場,去清爽人們的心情。這樣的雨,這樣的街,這樣的孩子們構(gòu)成了一幅美的畫面!

小學(xué)二年下冊語文教案通用【篇10】

《九龍壁》

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師就在課堂上帶大家去旅游好不好?你們猜一猜毛巾天我們要去看什么?去看哪的九龍壁?(出示圖片)大家看,這就是北海公園的九龍壁。在我國現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中,這座九龍壁是精美的一座,吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的,好嗎?

二、初讀課文

1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文,把句子讀通順,讀完之后,同桌互相檢查生字,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、檢查生字。

磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃

3、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。

三、細讀課文

1、按課文內(nèi)容填空。

在北京北海公園,有一座用()砌成的影壁。

九龍壁精美的造型使前來參觀的人們()。

搶答題

這座九龍壁高()米,長()米,厚()。

在影壁的正反兩面,用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條()的巨龍。

2、剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個自然段?課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價值及造型特點,課文的哪個自然段重點位我們介紹了龍的樣子?

3、指名讀課文第三自然段。

4、這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是“戲耍”兩條龍可能在怎樣戲耍?你能給這兩條龍起個名字嗎?

5、課文接下來又為我們介紹了兩條怎樣的龍?什么是“洶涌澎湃”?什么是“險峻”?兩條龍怎么“翻滾”?怎么“穿行”?

6、課文還介紹了哪些龍?什么是“雄姿勃勃”?你在哪看到過“雄姿勃勃”?你還想象出有怎樣的龍?

7、這段的后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁,飛向天空?”

8、感情朗讀第三自然段。

9、齊讀后一段。

四、擴展

你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑?

2105017