2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案【5篇】

教師可以通過對(duì)教案的反思和改進(jìn)，逐步完善和提升自己的教學(xué)能力和水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。以下是小編帶來的2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案，歡迎大家一起來收看！

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。

2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞

1、了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

2、自由讀文，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

二、再讀文章，整體感知

1、再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？

2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班交流：

（1）你體會(huì)到了什么？

（2）提出疑難問題。

三、默讀課文，積極思考

1．提出問題，列出問題清單，準(zhǔn)備小組交流。

2．老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有：誰　什么　怎么樣

發(fā)問的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

3．小組交流各自提出的問題，并對(duì)能解決的問題討論解決，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對(duì)照課后的問題清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

5．討論解決：

小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長得很好，為什么？

一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

1．提出問題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。

2．課后再讀童話，體會(huì)人物的情感。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。

3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在語言運(yùn)用上的妙處。

一、導(dǎo)入

1. 填空：課文中的“軍神”是指( )，這是( )對(duì)他的敬稱。

2. 自讀課文，勾出生字，讀一讀。

3. 檢查生字學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)是“診”、“齡”字的讀音和“齡”、“匪”的筆順筆畫。

二、抓中心句，把握全文

1. 沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎么想的?

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)小組交流、討論。

2. 全班交流。

三、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)導(dǎo)學(xué)課文

1. 導(dǎo)學(xué)求醫(yī)部分。

(1)指名朗讀這一部分。

(2)沃克醫(yī)生開始是怎樣識(shí)別出劉伯承是軍人的?

(3)劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來的?

(4)分角色朗讀這一部分。

2. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)前部分。

(1)讀讀、想想、議議。劉伯承為什么不肯用麻醉劑?

(2)聯(lián)系課前搜集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么擔(dān)心損壞腦神經(jīng)?說說你的理由。

(3)不用麻醉劑意味著什么?

(4)劉伯承能忍受這種難以忍受的`疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?

(5)有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語氣。

3. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)中部分。

(1)自由讀課文，用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句，想想這些詞句各起什么作用。

(2)課堂交流。

(3)聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。

(5)小結(jié)。

4. 導(dǎo)學(xué)手術(shù)后部分。

(1)快速默讀課文。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀：“手術(shù)結(jié)束了……你是軍神!”

(3)震驚的沃克先生心中會(huì)怎么想?

(4)根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示，揣摩語意，突出“軍神”形象。

(5)指導(dǎo)分角色朗讀這一段。

四、總結(jié)歸納，升華情感

1. 用自己的話講述這個(gè)感人的故事。

2. 劉伯承真是一位了不起的“軍神”，面對(duì)這位“軍神”，你想對(duì)他說些什么?

3. 完成課后第3題。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀9個(gè)生字。

2、能復(fù)述課文。復(fù)述時(shí)能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

3、能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录遥且粋€(gè)善于運(yùn)用計(jì)謀戰(zhàn)勝敵人的人。

4、結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文理解，了解孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于運(yùn)用智謀的人。

5、了解，懂得智慧的力量，了解我國悠久歷史文化。

教學(xué)重點(diǎn)：能復(fù)述課文。復(fù)述時(shí)能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：能從課內(nèi)容和課外資料中了解孫臏?zhǔn)俏覈糯娛录?，是一個(gè)善于運(yùn)用計(jì)謀戰(zhàn)勝敵人的人。

查閱資料：教學(xué)、成語故事等

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件（圍魏救趙動(dòng)畫）

板書設(shè)計(jì)

圍魏救趙

孫臏智慧勝利

龐涓莽撞失敗

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入：

播放課件：《圍魏救趙》

師：孩子們，你們覺得這個(gè)故事怎么樣？（精彩）其實(shí)這個(gè)故事還能告訴我們一個(gè)非常深刻的道理哪！想了解一下嗎？那就請(qǐng)走進(jìn)我們今天的24課《圍魏救趙》，齊讀課題。

師板書課題：圍魏救趙

二、整體感知、排除疑難：

三、指導(dǎo)復(fù)述：

1、師：下面請(qǐng)你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

生讀課文。

2、文章中還有許多我們不了解的朋友呢？你想認(rèn)識(shí)它們嗎？

課件出示詞語：

龐涓田忌孫臏邯鄲軍械救援防御猝不及防

以逸待勞迷惑不解恍然大悟浩浩蕩蕩慌慌張張

撤離日夜兼程勝仗

3、搶讀，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語就送給誰。

4、看來你們是大獲豐收啊！那把你們戰(zhàn)利品帶到文中再讀課文，邊讀邊畫一畫文中的成語，并說一說課文講了一件什么事？

生匯報(bào)文章的主要內(nèi)容。

師隨機(jī)指導(dǎo)：孩子一個(gè)故事要有起因，經(jīng)過和結(jié)果。你能說清楚嗎？

1、起因是什么呢？用你自己的話說一說。

2、經(jīng)過又是什么樣的呢？要用自己的.話說一說。你能說得更動(dòng)人！

3、結(jié)果又是什么樣呢？

4、孩子們你同意嗎？你能勇敢地說一說你的想法嗎？

5、現(xiàn)在要難為你一下了！你能在你講的故事中用上這些詞語嗎？

課件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

6、小組相互說一說，選出本組內(nèi)最優(yōu)秀的選手參加全班的展示，并評(píng)選小小故事家。

四、結(jié)合課外資料，理解：

故事中你最喜歡哪個(gè)人物，為什么？

五、布置作業(yè)：

1、搜集有關(guān)資料！把故事將給身邊的朋友。

2、搜集相關(guān)資料，更多地了解孫臏。

3、把故事講給爸爸媽媽，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待勞”、“落花流水”

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字;理解6個(gè)詞語的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、有趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學(xué)過程：

一、讀題引疑，思考問題。

1、板書：日新月異

說說你對(duì)這個(gè)成語的理解。用它來說一句話。

2、把課題板書完整。

說說自己預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查，了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見。

(1)交流難讀的地方。

(2)請(qǐng)你隨便地說說了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書符號(hào)?

重點(diǎn)落實(shí)：

(1)提出疑難問題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的初步了解，再讀課題，你有話要說嗎?

2、課文哪一自然段總的說明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會(huì)到?

(2)出示：(課后練習(xí)4)

在這短短幾十年時(shí)間里，電視機(jī)從無聲到彩色……真可以說是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣，下節(jié)課來深入討論。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：讀議二、三段，解疑，仿寫先概括后具體說明的語段。

教學(xué)過程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對(duì)哪種最感興趣?為什么?

二、寫說明書，了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫一則簡單的產(chǎn)品說明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產(chǎn)品說明里面你能寫清楚什么?

(2)要求：語言要簡潔，準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落，試寫說明書。

3、交流，評(píng)價(jià)。教師抓住學(xué)生對(duì)于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品，表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說明書，這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的.興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議，讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生：可以選擇文章中的語言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫練習(xí)。

1、了解了這么多的有趣的電視機(jī)或電視類型，你是否也想來試一試，發(fā)明一種有實(shí)用價(jià)值，又有現(xiàn)實(shí)作用的電視機(jī)呢?

2、討論。

3、寫一寫。

2023小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)語文教案（篇5）

課題：25童年讀《水滸傳》第二課時(shí)

課型：新課

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟，知道"我"是怎么讀《水滸傳》的，從中感悟"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、交流讀書收獲（能擬出小標(biāo)題更好）

1、理解每個(gè)自然段的意思。

（1）武松打虎，百聽不厭；

（2）盼望長大，能讀《水滸傳》；

（3）答應(yīng)買書，破涕為笑；

（4）買來新書，愛不釋手；

（5）細(xì)讀《水滸傳》，無比喜悅；

（6）成績提高，讀書有益。

2、小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常好，作者就是這樣寫了每個(gè)自然段的內(nèi)容，脈絡(luò)非常清楚。

3、質(zhì)疑釋疑。

二、引導(dǎo)精讀，自讀自悟

1、那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢？請(qǐng)找到相關(guān)的自然段，讀一讀。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4，5自然段。

（1）指名讀。

（2）回答，‘我"是怎么讀《水滸傳》的？

（3）課件出示語句，品讀感悟：

①盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容還不理解，我仍然津、津有昧地看下去。

（從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書）

②早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來的路上，還坐在草地上看個(gè)沒完。師生配合讀這句話，學(xué)生談體會(huì)。（作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn)，抓緊一切時(shí)間看，說明沉迷其中，對(duì)《水滸傳》的達(dá)到癡迷的程度）

3這一段，我反復(fù)讀了好幾遍。，

從"反復(fù)"一詞中，你又體會(huì)到什么？（讀的次數(shù)多，讀得細(xì)致）

（4）把這些語句反復(fù)讀一讀，并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟表達(dá)方法

1、結(jié)合課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

課題是：童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4，5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎？課文的第1、2，3，6自然段與中t關(guān)嗎？

2、學(xué)生討論、交流，各抒己見。

3、教師小結(jié)：摞文通過寫童年的"我"讀（水滸傳》的情形，表達(dá)了"我"對(duì)這部書的喜愛之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì)安丁才《水滸傳》的喜愛。第1，2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因；第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑，喜愛之情溢于言表；第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處，交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中渾然一體，所以少了哪一段，都不完美。

作者用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，來反映"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情，這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸

1、愛讀書吧！讀書會(huì)讓我們受益無窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

2、童年的你讀過哪些文學(xué)書？和同學(xué)們交流一下。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》

武松打虎，百聽不厭；

盼望長大，能讀《水滸傳》；

答應(yīng)買書，破涕為笑；

買來新書，愛不釋手；

細(xì)讀《水滸傳》，無比喜悅；

成績提高，讀書有益。

教學(xué)后記：