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一年級(jí)上冊語文教案

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一年級(jí)上冊語文教案【5篇】

語文教案旨在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的安排和組織。教案明確了每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,包括教材章節(jié)、課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等。以下是小編帶來的一年級(jí)上冊語文教案,歡迎大家一起來收看!

一年級(jí)上冊語文教案

一年級(jí)上冊語文教案精選篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。

3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。

5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮n件,實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

〖教學(xué)過程

〖我的發(fā)現(xiàn)

1、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如:“千”和“口”合起來是“舌”;

“舌”和“甘”合起來是“甜”;

“土”和“里”合起來是“埋”;

3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

5、用自己喜愛的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

1、我會(huì)填。

⑴ (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?)里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

( )位 公( ) 學(xué)( )

請(qǐng)( ) ( )形 ( )病

2、我會(huì)讀。

⑴ 自讀短文,了解短文主要寫了什么?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀,并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

一年級(jí)上冊語文教案精選篇2

(一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課

師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁??你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。

(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解

1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋?,同學(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

②誰能用“悄悄”說一句話。

③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖,有什么感受?

②想像“佳佳”進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。

4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

(四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸

1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。

2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》

一年級(jí)上冊語文教案精選篇3

《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索,采用簡潔生動(dòng)的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說明做任何事情,只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、所配圖畫,色彩鮮明,生動(dòng)形象

1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。

2.所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口小),烏鴉想出了一個(gè)好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。

二、故事簡單,含義深刻

這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來說明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個(gè)故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難?!?/p>

三、語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。

教學(xué)本課可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、從圖入手,整體感知

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。按圖的順序提出問題:

圖上畫的是誰?它想做什么?烏鴉為什么喝不到水?

烏鴉想出了一個(gè)什么辦法?

烏鴉怎樣喝到了水?讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法,放石子→石子多,水升高→喝到了水”這一故事梗概。

2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文。

解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文,理解字詞含意??蓢@以下問題進(jìn)行教學(xué)。

1.烏鴉怎么找水喝?(到處)“到處”是什么意思?(可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動(dòng)作,既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方,又體會(huì)到水很不容易找到。)

區(qū)分“到處”、“處處”

選詞填空:①公園里( )盛開鮮花。

一年級(jí)上冊語文教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)了課文《自己去吧》,認(rèn)識(shí)了兩位好媽媽──鴨媽媽和鷹媽媽,她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng),就讓孩子“自己去吧”。今天我們又要來認(rèn)識(shí)一位好媽媽,她是誰呢?

2、課件出示:燕子?jì)寢尯托⊙嘧?/p>

3、課件播放:燕子?jì)寢尳新曆嘧計(jì)寢屧趯?duì)小燕子說什么呀?

4、課件出示:一次比一次有進(jìn)步

5、看到這句話,你有什么疑問嗎?(夸小燕子做什么一次比一次有進(jìn)步?燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?)

課件出示:蔬菜圖片

提問:同學(xué)們知道這是什么蔬菜嗎?

二、聽課文錄音

導(dǎo)語:聽了你們的疑問,老師都迫不及待地想知道答案了,讓我們趕快來聽聽這個(gè)故事吧!

1、錄音機(jī)播放播放全文的朗讀錄音

2、聽了故事,你知道了什么?

三、自學(xué)課文

自由讀課文,借助拼音自己拼讀,并想一想,課文講了一個(gè)什么故事。

1、 把課文讀正確、讀流利。

2、 學(xué)生自學(xué),老師巡視。

四、檢查自學(xué)情況。

1、多種形式認(rèn)讀生字。

2、指名分段朗讀課文隨機(jī)正音重點(diǎn)指導(dǎo)讀好:什么、再、仔細(xì)、做得對(duì)、高興?!按?、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“么”和“得”都讀輕聲,“興”是后鼻音。

五、朗讀課文,理解感悟

1、自由讀課文

2、提問:小燕子去了幾次菜園,看了哪些蔬菜?每一次都有什么新發(fā)現(xiàn)?

3、小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

⑴小燕子去菜園看了幾次?可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜歡的線條畫一畫。

出示句子:媽媽、媽媽,冬瓜大,茄子小。

媽媽、媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的。

媽媽、媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!

指導(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時(shí),語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

4、小燕子三次到菜園看冬瓜和茄子,一次比一次仔細(xì),而且每次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥哪?請(qǐng)小朋友找到燕子?jì)寢屨f的話。

從燕子?jì)寢尩脑捴?,你覺得這是個(gè)怎樣的媽媽?(耐心、親切、會(huì)鼓勵(lì)人等)

從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托?(看看、再去看看、再去仔細(xì)看看)

從哪里看出燕子?jì)寢尯軙?huì)鼓勵(lì)小燕子?(說得對(duì)、很好、你一次比一次有進(jìn)步)

指導(dǎo)朗讀(燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語氣。)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。

燕子?jì)寢尶赡苓€會(huì)怎么鼓勵(lì)小燕子?請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?,?duì)身邊的小燕子親切地說說。

5、分角色朗讀小燕子與燕子?jì)寢尩膶?duì)話。

6、除了小燕子觀察到的,你還知道冬瓜和茄子有什么不一樣嗎?

出示冬瓜和茄子的實(shí)物,讓學(xué)生觀察。

六、表演課本劇

七、拓展練習(xí)

完成課后的“讀讀說說”。

八、指導(dǎo)寫字:

回:要先寫里面的小口,后關(guān)門,整個(gè)字的字形稍扁,上寬下窄。

片:豎撇要寫直一些,由重到輕。

皮:橫鉤是新筆畫,寫的時(shí)候要注意左低右高,鉤短而有力。

九、走進(jìn)生活

觀察兩種蔬菜或者水果,看看它們有什么不一樣。

一年級(jí)上冊語文教案精選篇5

內(nèi)容簡析

這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備

課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)流程

一、激趣引入

1.拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?

2.告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

板書“看書”,讀題。

師:讀了課題,你想知道些什么?

二、整體感知

1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

2.再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問問老師。

3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正讀音。)

4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5.指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?

三、看圖學(xué)句

(一)讀第一節(jié)課文。

1.看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

2.他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。

3.指導(dǎo)朗讀。

師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?

(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。

(2)小組互讀,看誰讀得好。

(3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說說老師讀得好不好。

(4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。

(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

(二)讀第二節(jié)課文。

1.看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?

2.自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的.。畫出有關(guān)的詞語。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

(2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。

(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。

(4)比賽讀,看誰讀得好。

(5)讀句子,說句子。

爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。

(6)背誦全文。

四、拓展延伸

師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。

五、學(xué)詞寫字

1.再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

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