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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

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語(yǔ)文教案的目的是確保教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。它幫助教師明確定義每一堂課的教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。以下是小編帶來(lái)的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎大家一起來(lái)收看!

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

三、教學(xué)策略:

1.著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,并帶著問(wèn)題讀書(shū)。

3.突出“讀”的作用,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,理解課文。

四、課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。

五、教學(xué)步驟:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,啟發(fā)質(zhì)疑

1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》,生齊讀詞語(yǔ)

2.誰(shuí)大誰(shuí)小?生:黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小

3.在生活中還有什么是大的,什么是小的?導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。

(二)、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,有時(shí)候認(rèn)為自己很小,出示句子,女生齊讀句子。

2.出示詞語(yǔ):時(shí)候覺(jué)得從讀音看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:是輕聲詞?!暗谩?,它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁:“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”,生說(shuō)“亻”的字。再讀句子,找出雙人旁的字“很”,組詞。

4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。

5.指名按自然段讀課文。

6.師范讀。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒。

7.生自由練讀。

(三)、再讀課文

1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢?出示句子和詞語(yǔ)

生讀,糾音。

生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。

2.出示小男孩穿衣服插圖,除了穿衣服,小男孩還會(huì)穿什么呢

生:穿襪子穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話:我自己的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

我自己的時(shí)候,我自己的時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

3.師:到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢?

生匯報(bào)

師總結(jié)。

4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,出示句子,生練讀。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢?結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

5.讀兒歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。

大還是小

有時(shí)候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋帶,也很快。

有時(shí)候,我很小,按按鈕,夠不著,怕雷聲,媽媽抱。

我是大,還是???小朋友,來(lái)回答!

(四).寫(xiě)字指導(dǎo)

1.出示“自”字,你怎樣記住它?生觀察,師范寫(xiě)。

2.教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生觀察,跟著書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4.展示評(píng)價(jià)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【篇2】

內(nèi)容簡(jiǎn)析

這是一首兒童詩(shī),寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

2.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備

課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。教學(xué)流程

一、激趣引入

1.拿出各種各樣的書(shū),激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書(shū)嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)?誰(shuí)來(lái)告訴老師?

2.告訴學(xué)生:讀書(shū)的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。

板書(shū)“看書(shū)”,讀題。

師:讀了課題,你想知道些什么?

二、整體感知

1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。

2.再讀課文,一邊讀,一邊畫(huà)出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。

3.同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正讀音。)

4.出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。

5.指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)?

三、看圖學(xué)句

(一)讀第一節(jié)課文。

1.看圖一:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?

2.他們手上的書(shū)像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫(xiě)的,看誰(shuí)找得最快。

3.指導(dǎo)朗讀。

師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎?

(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。

(2)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。

(3)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

(4)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。

(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

(二)讀第二節(jié)課文。

1.看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?

2.自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。

(2)聽(tīng)錄音(或師范讀),聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。

(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽(tīng)。

(4)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。

(5)讀句子,說(shuō)句子。

爸爸看_______書(shū),媽媽看_______書(shū),我看_______。我的書(shū)_______。

(6)背誦全文。

四、拓展延伸

師:你在家里看過(guò)什么書(shū)?你的書(shū)好看嗎?小組交流。

五、學(xué)詞寫(xiě)字

1.再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【篇3】

設(shè)計(jì)理念:

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

預(yù)設(shè)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開(kāi)火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞。

2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

D、學(xué)生交流

E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。

3、走迷宮

a、課間操。

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信,學(xué)生收信。

b、小組交流。

5、課堂小結(jié)

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的.內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

二、教材說(shuō)明

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

三、教學(xué)過(guò)程

1、揭示話題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

2、看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

3、同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

4、交流評(píng)議。

(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:

①收下錢,每天照常取奶送奶。

②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。

③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂(lè)。

④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?,說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

(2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

5、表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

6、課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【篇4】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,了解“肉”字的演變過(guò)程。3、能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)字型,了解字義。

[教學(xué)難點(diǎn)]字型與字義的相結(jié)合。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、生字卡片、相關(guān)的圖片

2、教學(xué)課件

3、有關(guān)購(gòu)物的錄象

[教學(xué)流程]

一、設(shè)置情境激發(fā)興趣

1、談話、設(shè)疑

(1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方,你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫(huà)面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品,商販們?cè)跓崆榈亟匈u,顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。)

2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書(shū)課題:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫(xiě)成的?第四筆是豎提,強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞:農(nóng)村、農(nóng)民等,還能組哪些詞語(yǔ)?

“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

“場(chǎng)”形聲字翹舌音

(2)看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言:(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的,有賣東西的')

趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”,指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn),和買相對(duì)?!敖巧缪荨崩脙蓚€(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買賣東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認(rèn)識(shí)事物認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、我們書(shū)中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察,看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

(蘋(píng)果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

2、檢查認(rèn)讀情況

(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

(2)誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲?!薄皸棥笔瞧缴嘁?,“柿腸”是翹舌音)。

(3)評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

(4)課件出示去掉拼音的詞語(yǔ),打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。

(5)小游戲(這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了,老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲,你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說(shuō)事物的特點(diǎn),你們找到相應(yīng)的生詞舉起來(lái)并讀出來(lái)。)

三、自主探究合作討論識(shí)記字形

1、老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

(1)看(蘋(píng)果)圖片,誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)?“蘋(píng)”是一個(gè)形聲字,它的形旁和聲旁分別是什么?

(2)說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋(píng)果的“蘋(píng)”字?

(3)蘋(píng)果是水果的一種,它的種類很多,說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種蘋(píng)果?

(4)誰(shuí)愿意用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)

2、下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字,可以同桌討論怎樣記住其他生字。

3、根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4、然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

5、柿——木+市=柿,柿子、西紅柿,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法,豎加點(diǎn)就是卜。

6、課件演示“肉”字理動(dòng)畫(huà)圖,了解肉字的演變過(guò)程;擴(kuò)詞訓(xùn)練:肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

四、詞語(yǔ)分類

同學(xué)們,書(shū)中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺放的東西井然有序,可黑板上的東西沒(méi)有規(guī)律,現(xiàn)在我們來(lái)幫它們分分類好嗎?

五、指導(dǎo)動(dòng)手練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品,并知道了它們的名字,還有他們名字里的14個(gè)漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)呀?

2、通過(guò)課件把要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字拉到虛宮格里,讓學(xué)生觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置,同桌交流。

3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4、教師在黑板一角的虛宮格里板書(shū)示范難寫(xiě)的字,邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順和字形。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí),教師巡視指導(dǎo),并糾正坐姿。

6、小組評(píng)價(jià),選出好的以小組為單位,互換展覽。

五、鞏固練習(xí)

課件出示:選字填一填。

(市柿)城()()子()場(chǎng)西紅()

(平蘋(píng))()果()原()面()均

(場(chǎng)腸)操()廣()香()紅()

六、兒歌:

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧,蘋(píng)果西瓜和葡萄。

草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。

蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。

七、布置作業(yè)

1、寫(xiě)課后詞語(yǔ)

2、用自己的話把書(shū)中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

二、 新課內(nèi)容

(一) 讀課文

可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字:

會(huì)寫(xiě)的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫(huà)順序。

生字:11個(gè)

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開(kāi)始。

2.分組繪畫(huà)四季。

師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

三、 總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫(huà)得好,說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的.風(fēng)景畫(huà)面。

師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

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