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語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

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語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案【精選5篇】

教案可以提供教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估手段和評(píng)價(jià)指標(biāo),幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,從而調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。以下是小編帶來(lái)的語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎大家一起來(lái)收看!

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。

二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?

2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒“ ”。

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。

(2)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

(3)同桌對(duì)讀,互相正音。

(4)開(kāi)火車(chē)讀,檢查讀音,共同正音。

(5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

(1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)?

(2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(3)大組交流,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽(yáng),影子在前;面向太陽(yáng),影子在后;太陽(yáng)在他的左邊,影子在右;太陽(yáng)在右,影子在左。

看圖說(shuō)說(shuō),理解“前、后、左、右”

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)問(wèn)同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。

邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。

老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽(tīng)。

(6)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。

說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

讀詞說(shuō)句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置:1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見(jiàn)到影子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

9. 影子

左 右

七、課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。

(二)、觀察說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

2、大組交流:誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng),自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

(三)、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。

(1)看圖,圖上畫(huà)著什么?還記得這三個(gè)字嗎?

(2)大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà),學(xué)寫(xiě)字。

(1)看到“飛”字,你覺(jué)得它像什么?

(2)第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么?

(3)比較“飛”與“九”,跟老師書(shū)空。

(4)描紅,防寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤,一筆寫(xiě)成。

(2)觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)按筆順書(shū)寫(xiě)。

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)、練 習(xí)

1、加一筆,變新字。

口—( ) 十—( ) 烏—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、選字填空,再讀一讀。

鳥(niǎo) 馬

(1)( )兒在天上飛。

(2)( )兒在地上跑

五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

六、板書(shū)設(shè)計(jì): 鳥(niǎo) 馬

七、課后反思:

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(篇2)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。

(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?

(4)教師范讀“z”。

(5)同學(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?

(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)?。瞶 z z。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。

(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試?

(3)教師范讀“c”。

(4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?

(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn):你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。

(3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試?

(4)教師范讀“s”。

(5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)大家看大屏幕:出示四線三格,俺們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?

(2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

(3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié):這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個(gè)聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn):

了解反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)準(zhǔn)備:

琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂(lè)器、彩色筆

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中:

律動(dòng):聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》,教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二、歌曲教學(xué):

(一)導(dǎo)入部分:

1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)

歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室,今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子?!睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))

2、拼圖游戲

a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲

師:老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖,誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?

師:原來(lái)是美麗的白鵝,誰(shuí)能模仿它的叫聲——e 、e 、e……

b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)

師:同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了,聽(tīng),美麗的白鵝來(lái)了,它在對(duì)大家問(wèn)好了!

3、出示節(jié)奏譜

師范讀節(jié)奏,把反復(fù)記號(hào)“:||”擬人化,比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

請(qǐng)女生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

4.師:咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了,為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊,別著急,白鵝眨眨眼睛,聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!

(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))

請(qǐng)男生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏

分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作:拍腿或跺腳)

5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

你們也是懂禮貌的好孩子,你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?

(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))

6、詩(shī)歌朗誦

師:看圖說(shuō)話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子,它高興地游啊游啊,看,來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方,你能用自己的話來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話)

這幅美麗的圖畫(huà),讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái),你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)

關(guān)于詠鵝這首詩(shī),還有一個(gè)故事呢?!对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),只有七歲,也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天,洛賓王出去玩耍,來(lái)到河邊,看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們,聽(tīng)完這個(gè)故事,你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)

能不能把鵝快樂(lè)的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀)

想象鵝的樣子,學(xué)生齊讀古詩(shī),可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀

同學(xué)們,這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,唱起來(lái)也很好聽(tīng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片

1、教師播放課件,學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

2、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞,提示反復(fù)跳躍記號(hào)

5、變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車(chē)演唱、男女生開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)

6、師(教師范唱)生比賽演唱

三:創(chuàng)編學(xué)習(xí):

同學(xué)們唱地真好聽(tīng),老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題,你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候,你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫(huà)面,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn))

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器,模仿出它們發(fā)出聲音,讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看,聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?)

學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如:翻書(shū)的聲音像風(fēng)聲;)

齊唱歌曲并表演

四:拓展:

同學(xué)們,一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下,變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲,下面,我們來(lái)欣賞另外的音樂(lè)家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫(huà)、剪紙、舞蹈……)

學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》,可以把自己的作品展示給自己的同伴

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō),我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說(shuō)雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。

二、初讀課文,檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽(tīng):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

二、認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”

1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)

可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來(lái)讀一讀。

3)詞語(yǔ)難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):

出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法記住可愛(ài)的'生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語(yǔ)。)

2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考:陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。

三、課中休息:

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱?!缎⌒切恰?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō),板貼,田野、高山、小河。是啊,陽(yáng)光像金子,灑遍——生說(shuō)( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空,我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。

2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)

1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀,你覺(jué)得怎么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽(yáng)光一照,小樹(shù)更高了,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(zhǎng)高了,誰(shuí)能讀得更高。自由讀。

3)出示小河圖和句子,大家看,陽(yáng)光照在河面上,多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。

4)指導(dǎo)背誦:

陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光,禾苗綠了,小樹(shù)高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦,可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指,看,陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài),誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

4.陽(yáng)光不僅作用大,而且還很活潑可愛(ài),可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里,來(lái)到了花叢里,來(lái)到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)

是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好,(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光,齊讀最后一段。

課后小結(jié)

最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà),叫做豎折,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě):山、出。

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(篇5)

《放小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3,理解課文內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2,能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

2.板書(shū)課題:放小鳥(niǎo)

3.指名讀題,齊讀題。

4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

過(guò)渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

二、賞聽(tīng)課文范讀,了解課文大意

要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

三、初讀課文

1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字。

過(guò)渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。

5.解疑:誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng),說(shuō)說(shuō)其外形。

四、教學(xué)生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

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