五年級上冊語文教案（精選5篇）

教案是教師教學(xué)設(shè)計和反思的重要工具。通過編寫和使用教案，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，從而不斷完善自己的教學(xué)能力和教學(xué)方法。以下是小編帶來的五年級上冊語文教案，歡迎大家一起來收看！

五年級上冊語文教案精選篇1

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

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五年級上冊語文教案精選篇2

【教材簡析】《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文五年級上冊中的一篇課文。文章記述了史學(xué)家談遷兩次創(chuàng)作明史巨著《國榷》的經(jīng)過，突出表現(xiàn)了談遷在《國榷》被盜后，面對厄運(yùn)，抱定信念，矢志不渝的人物形象，將談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定表現(xiàn)得淋漓盡致。其中，人物豐富而復(fù)雜的心理活動更使談遷這一人物形象有血有肉，真實(shí)可感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。

2、品讀文字，感悟其豐富的內(nèi)涵，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過課文具體語言文字的朗讀品悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念，學(xué)習(xí)他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀感悟，理解課文第四節(jié)，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。

【教學(xué)時間】二教時

第一教時

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1、師生共寫課題，提示：端端正正寫字

2、教師設(shè)問：什么叫“厄運(yùn)”？在課文中指什么事？談遷被厄運(yùn)打倒了嗎？為什么沒有被打倒？（相機(jī)理解打不垮、信念）

3、指名讀題

二、自學(xué)探究，交流展示

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)案自讀課文，并四人一小組合作探究，教師行間導(dǎo)學(xué)

2、檢查課文朗讀情況

⑴、引導(dǎo)學(xué)生選擇最受感動的一節(jié)讀課文，導(dǎo)讀課文第二、三節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀正確，嘗試讀出感情，相機(jī)理解“家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞語，引導(dǎo)用自己的話概括每節(jié)大意

（預(yù)設(shè)舉例：“疾”在字典里的`解釋有：①疾??；②痛苦；③痛恨；④快，疾速?！胺e勞成疾”的“疾”應(yīng)選第 種解釋；“嫉惡如仇”的“疾”應(yīng)選第 種解釋；“奮筆疾書的“疾”應(yīng)選第 種解釋?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)詞語和句子的意思選擇合適的義項(xiàng)）

⑵、導(dǎo)讀第一節(jié)

設(shè)問：一篇好文章的開頭，像鳳凰的頭一樣的優(yōu)美、精彩，所以有“鳳頭”一說，誰喜歡第一節(jié)？

讀第一節(jié)，相機(jī)正音“浙江、國榷”，說說第一節(jié)寫了什么？

⑶、導(dǎo)讀第四節(jié)

設(shè)問：好文章的結(jié)尾往往又像豹的尾巴一樣有力度、響亮有力，因此又有“豹尾”的說法——反復(fù)齊讀第四節(jié)

3、交流學(xué)案第四題

⑴、談遷寫的《國榷》是一本什么樣的書？

⑵、談遷是誰，說說你對他的了解。

⑶、課文主要寫了一件什么事，用幾句話概括。（不超過30字），通過引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生用最少的字概括課文內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：談遷矢志不渝著《國榷》）

4、指導(dǎo)寫字

⑴、出示生字 浙 遷 博 抄 鎖 掙 誕

⑵、教師范寫 博 誕

⑶、學(xué)生完成課后第一題

三、質(zhì)疑問難

初讀了課文，你有那些不理解或想知道的問題，提出來。（引導(dǎo)完善學(xué)案第五題）

四、課堂小結(jié)

五年級上冊語文教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

3、在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達(dá)的感情。

4、通過母親的三次謊言，聯(lián)想到父母對自己的教育，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題

1、教師談話引入：關(guān)于母愛的課文我們已經(jīng)學(xué)過不少，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇。

2、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、課文，想想課文主要寫了什么？然后完成填空。課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次（），并對兒子說了三次（）的謊言。正是母親的謊言，讓兒子有了前進(jìn)的（）；正是母親的謊言，讓兒子看到了自己的（）；正是母親的謊言，讓兒子最終獲得了（）。

2、母親的三次謊言分別是怎么說的？請用直線劃出謊言的內(nèi)容。

三、讀文感悟，深入體會。

1、交流，出示句子。

2、都是在什么情形下說的？說之前母親都是什么神態(tài)？

3、讀課文，為什么說這些都是謊言？找出老師的話。

4、那她又無為什么要說謊呢？讓我們來分角色朗讀一下，體會母親為什么要說謊？男女生分角色朗讀。

師：母親第一次說謊后兒子怎樣？

生：破天荒吃了兩碗米飯，可見他非常高興。

師：母親第二次說謊后兒子怎樣？

生：兒子暗淡的眼神充滿了亮光，沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。

師：那母親第三次說謊后兒子又怎樣？

生：兒子考上清華大學(xué)。

師：從兒子的反應(yīng)中你們體會到了母親三次說謊的真正原因是什么？

生：第一次讓兒子高興。

生：第二次讓兒子有自信心。

生：第三次讓兒子看到希望。

師：分析得真好，讓我們在一起來讀讀1——3節(jié)，體會一下在這三次謊言中藏著什么？生讀第1—3小節(jié)。

生：我們知道了這三次謊言中深藏著母親對兒子的愛

5、小結(jié)：母親的謊言的確在兒子的身上起到了作用，真是用心良苦。兒子也能體會母親的用心，真懂事啊。

四、研讀課文，感受內(nèi)涵

出示句子：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的'信封上……

1、媽媽為什么這時候當(dāng)著兒子的面哭了？聯(lián)系上下文，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么？

2、生：媽媽覺得兒子長大了，堅強(qiáng)了，自己的委屈終于可以倒出來了，所以當(dāng)兒子面哭了。

生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈，喜的是她的委屈沒有白忍，終于有了回報，她的愛得到了回報！

教師小結(jié)：對兒子的信任，對兒子充滿期望，這就是欣賞。

五、交流體會，總結(jié)全文。

母愛是深沉的，是偉大的。愿我們每個人都用心去體會這一份濃濃的愛，愿我們用行動去好好回報這一份愛！

六、布置作業(yè)

五年級上冊語文教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。

2、學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。

3、體會頓號和逗號的不同用法。

4、學(xué)會把字寫得工整、漂亮，積累成語。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。

2、學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。

3、積累成語。

教學(xué)難點(diǎn)

體會頓號和逗號的不同用法

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

板書：語文園地四

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、交流平臺（出示課件2）

同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們怎樣通過朗讀把這種情感表達(dá)出來呢？

生總結(jié)、匯報師總結(jié)：（出示課件3）

①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》表達(dá)的是________之情；《少年中國說》表達(dá)的是___________感情。

②可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，《圓明園的毀滅》的第一自然段，可以讀得________一些；《少年中國說》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。

板書：痛惜豪情壯志緩慢、沉痛高昂

2、詞句段運(yùn)用

（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。（出示課件4）

小組活動：

A、朗讀這些成語，借助工具書理解詞語的意思。

B、這兩組詞語在表達(dá)效果上有什么異同。

C、選擇一個詞語寫一段話。

生查字典，并說明兩組詞語的異同。

生匯報：（出示課件5）

每組上下兩個成語的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。

生展示自己寫的話。

板書：褒義詞、貶義詞

（2）體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。（出示課件6）

A、讀這兩個句子，找出句子中的頓號和逗號，看看它們分別用在什么地方。

B、體會它們的不同。

C、給最后一個句子加上標(biāo)點(diǎn)。

生總結(jié)，匯報

板書：頓號、逗號的異同（出示課件7）

師：逗號、頓號均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。

逗號屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號有專門的用途。

逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。

而頓號呢，在句子里，一個頓號相當(dāng)于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等

頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。

生給最后一個句子加標(biāo)點(diǎn)：（出示課件8）

毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。

3、書寫提示（出示課件9）

我們在書寫一首詩的時候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時候，我們要從左到右寫，豎寫的時候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對稱，使篇章看起來美觀。

每個字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個字看起來很美觀。

展示相關(guān)書法作品。

學(xué)生臨寫

點(diǎn)評學(xué)生作品。

4、日積月累（出示課件11）

（1）朗讀這些成語。

（2）借助工具書理解這些成語的意思。

（3）感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。

生總結(jié)、匯報（出示課件12）

師總結(jié)：這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓返纳顖鼍?；第二組詞語描繪的是　　板書：幸福生活---悲慘生活----珍惜

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表達(dá)效果，還明白了頓號和逗號的區(qū)別，積累了許多成語，收獲不小。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的知識。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

1、在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語文園地的內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語、句子的意思，并根據(jù)要求完成練習(xí)，這樣的教學(xué)方法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，效果較好。

2、在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生借助工具書解決問題的意識。對于一些成語的意思，我要求學(xué)生借助工具書來理解其意思，讓學(xué)生對成語有個較為深刻的認(rèn)識。這樣訓(xùn)練，對他們今后的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、美中不足的是對個別知識點(diǎn)講解不到位，致使一些基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)理解不透徹。

五年級上冊語文教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。

2、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫猓涣鞑⒎e累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。

3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

教學(xué)難點(diǎn)：

要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書、愛書的名言警句。

整理自己的讀書筆記。以便展示。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（交流平臺）

1． 溫故而知新。

學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流。

【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平?！?/p>

4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。

《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。