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一年級(jí)教案上冊(cè)語文

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有關(guān)一年級(jí)教案上冊(cè)語文5篇

教案還包括教學(xué)輔助材料的選擇和使用,如多媒體資源、練習(xí)冊(cè)等,以支持教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下是小編帶來的一年級(jí)教案上冊(cè)語文,歡迎大家一起來收看!

一年級(jí)教案上冊(cè)語文

一年級(jí)教案上冊(cè)語文(精選篇1)

人教版一年級(jí)語文上教案

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn):理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

一、激趣,揭題。

1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2、師出示課題"爺爺和小樹",請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

(二)自主識(shí)字。

1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。

3、小組里說說自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

5、猜字游戲:

(1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

三、細(xì)讀課文,理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)

2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀,相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書:穿衣,不冷。

5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)

6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱

4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

7、演一演第三段課本劇。

人教版一年級(jí)語文上教案的反思

這學(xué)期我教一年級(jí)語文,四五十個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出,進(jìn)入課文教學(xué)后,有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默, 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

1、教師語句充滿童趣,將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時(shí)我沒有直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),而是與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹,冬天到了,風(fēng)兒呼呼的刮,你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,童趣十足。像“我好冷呀,誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說:“天公爺爺你就行行好,不要這么冷了,我快受不了了?!钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來。

2、聯(lián)系生活,學(xué)生感同身受,理解課文內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳,小樹為爺爺撐開小傘這件事后,學(xué)生自然想到生活中看到的,聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,如:刷白漆、捆草繩等,還知道為什么小樹不冷了,體會(huì)到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。

3、反復(fù)朗讀,情感熏陶,在讀中進(jìn)一步體會(huì)和感悟 學(xué)生理解后反復(fù)讀,便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。

一年級(jí)教案上冊(cè)語文(精選篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“玩、球、猴、拍”4個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”,能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。

2能認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu,及它們的四聲,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

3能正確朗讀兒歌,熟讀成誦。

4試著用“誰干什么”的句式說一句話。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1在語言環(huán)境中,用各種方法識(shí)記本課4個(gè)生字。

2運(yùn)用順口溜、念兒歌等方法認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、拼音卡片、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1(出示皮球)師:這是什么?

(1)交流。(2)學(xué)習(xí)生字:球(讀準(zhǔn)韻母iu)(3)“一字開花”游戲:除了皮球,你還知道哪些球?

2(出示課文中的插圖)師:圖畫中的小男孩在干什么?

(1)交流。(2)揭示課題:28玩皮球(3)學(xué)習(xí)生字:玩(按筆順書空“玩)(4)比較“玩”與“球”的字形。(滲透“王字旁”)

3齊讀課題。

二朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

1聽兒歌,讀準(zhǔn)字音。

(1)聽課文錄音,聽清楚生字的讀音。(2)再聽錄音,字字過目跟讀。(3)自由讀,讀準(zhǔn)字音。(4)指名讀,讀準(zhǔn)字音。

2學(xué)生字,了解內(nèi)容。

(1)思考:皮球上畫了什么?①出示“猴”。(讀準(zhǔn)韻母ou,小老師領(lǐng)讀,開火車讀)

②出示句子:媽媽買個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。③指導(dǎo)朗讀句子。

(2)思考:小猴在干什么?①出示句子:小猴翻翻跟頭。②指導(dǎo)朗讀句子。(師生問答式朗讀:小猴干什么?誰翻翻跟頭?)③出示一幅畫有許多動(dòng)物在玩耍的插圖。

說話練習(xí):用“誰干什么”的句式說一句話。

(3)學(xué)生上講臺(tái)前拍皮球。出示“拍”。(復(fù)習(xí)韻母ɑi,讀準(zhǔn)字音)①做拍皮球的動(dòng)作,復(fù)習(xí)帶有“提手旁”的字。②出示句子:我來拍拍皮球,小猴翻翻跟頭。③指導(dǎo)朗讀句子。

3讀兒歌,鞏固生字。各種形式的誦讀。(指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪球讀)

三學(xué)習(xí)韻母,拼讀音節(jié)

1讀準(zhǔn)復(fù)韻母。

(1)師:小猴看見大家學(xué)得那么好,可高興了,給我們送來了三件禮物,我們和它見見面吧。

(2)(出示三幅插圖)說說你看到了什么?

(3)出示:奧運(yùn)五環(huán)ɑoɑoɑo海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu

(4)指導(dǎo)發(fā)音。①師范讀,仔細(xì)觀察老師的口型。②學(xué)生跟讀。(指名,開火車讀,齊讀)

③編順口溜,鞏固讀音。凹凸不平ɑoɑoɑo歐洲各國(guó)ououou風(fēng)景優(yōu)美iuiuiu

2讀準(zhǔn)復(fù)韻母的四聲的讀法。

(1)師:我們給這些復(fù)韻母戴上小帽子----標(biāo)調(diào)。(2)(出示三個(gè)復(fù)韻母的四聲)(3)指名讀,小老師領(lǐng)讀,叫號(hào)讀、齊讀

3比較iu與ui(1)出示:uīuíuǐuìiūiúiǔiù(2)師:仔細(xì)看看,你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(3)出示句子:i、u在一起,調(diào)號(hào)標(biāo)在后。(學(xué)生朗讀)

4朗讀兒歌,鞏固拼音。(1)在兒歌中找一找含有ɑo、ou、iu韻母的字。(2)游戲:送拼音回家。①把含有ɑo、ou、iu韻母的字音貼到相應(yīng)的生字上。②拼讀音節(jié)。(3)朗讀兒歌。

四游戲鞏固,復(fù)習(xí)韻母

1游戲:比比誰的眼睛尖(ɑi和ɑo,iu和ui的比較)(1)抽讀(2)搶讀(3)比讀

2游戲:比比誰的拼讀準(zhǔn)(創(chuàng)設(shè)情景完成書中的連線游戲)(1)自由讀(2)小組內(nèi)交流讀(3)全班反饋

五描摹漢字“玩”和“金”

1指導(dǎo)寫“玩”字。

(1)復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”的要領(lǐng)。

(2)教師范寫,學(xué)生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。

(3)學(xué)生書空,注意筆順正確。

2指導(dǎo)寫“金”字。

(1)觀察“人字頭”在田字格中的位置。

(2)學(xué)生書空,注意筆順正確。

3學(xué)生描摹,教師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)教案上冊(cè)語文(精選篇3)

說話、寫話。

1、仔細(xì)看圖,說說圖里都有什么?讓學(xué)生大膽說

提示:“春天來了,…

2、把自己看的、想的寫出來。

3、和春天交朋友

春天多美呀!你想和春天交朋友嗎?喜歡唱歌的,就唱一首春天的歌!喜歡畫畫的,就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。

4、讓學(xué)生讀題,懂題目含意

5、畫、唱、說、寫。

6、說說你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求:

口齒清楚,意思完整,把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。

9、寫一寫

10、練習(xí)

寫出下列字的'部首

李()低()得()

葉()雞()油()

連一連

黃色的草地

紅色的菜花

綠色的桃花

小結(jié):

春天帶給了我們快樂,帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事,和春天交朋友。

后記:

1:通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫,說出圖上有什么,并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好,我都表揚(yáng)他們說得不錯(cuò),這樣,就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。

2:大家都能收集一些贊美春天的歌曲,或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好,但情緒高漲。

3:雖然他們的不是很好,我都表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò),這樣,就不會(huì)使他們害怕看圖寫話,大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

一年級(jí)教案上冊(cè)語文(精選篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。

2、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長(zhǎng)、老師的表揚(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。

難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫“日、火”2個(gè)字。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

教學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入:故事激趣

1、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明?。〗裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)這些字。

2、板書課題

教師領(lǐng)讀。

活動(dòng):看圖猜字

1、猜一猜

教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)

2、說一說

說一說你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答)

3、小結(jié)

古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

4、游戲:找朋友

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

講授:看圖識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“日”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

(2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

(3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢

(4)組詞。

2、學(xué)習(xí)“月”字。

(1)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(3)你對(duì)它有哪些了解

(4)組詞。

(5)拓展

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“水”字。

(1)出示圖片,引出“水”字。

(2)課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)水對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

4、學(xué)習(xí)“火”字、

(1)出示圖片,引出“火”字。

(2)課件演示動(dòng)畫象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開火車認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。

(4)火對(duì)我們有什么幫助

(5)組詞。

(6)拓展

引言:水火雖然給我們帶來很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。

學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

練習(xí):我會(huì)寫

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認(rèn)識(shí)哪些筆畫寫起來有難度

4、教師解答學(xué)生的疑問,相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)行范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

5、教師完整范寫2個(gè)生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

一年級(jí)教案上冊(cè)語文(精選篇5)

過程建議

1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,你還認(rèn)知他們嗎?

(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說說題目要俺們做什么?

4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)

5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

看看讀讀

這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深同學(xué)對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)

2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水

讀讀畫畫

這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績(jī)感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

4、匯報(bào),集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

過程建議

1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時(shí)常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

交際準(zhǔn)備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)

7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作??梢詢蓚€(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。

9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)

10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

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