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小學二年級語文下冊教案通用

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小學二年級語文下冊教案通用(5篇)

語文教案在語文教學中起到指導教學、組織課堂教學、個性化教學、教學評估和反思、教學資源管理等多方面的作用。它有助于提高教學效果,幫助學生更好地理解和掌握語文知識和技能。以下是小編帶來的小學二年級語文下冊教案通用,歡迎大家一起來收看!

小學二年級語文下冊教案通用

小學二年級語文下冊教案通用(篇1)

數(shù)學目標:

1、認識十三個字;能寫好十字。

2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的含義。

教學重點:

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。

教學難點:

初步理解寓意,生動表演課文內(nèi)容。

教學過程:

一、談話。

同學們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢?

揭示課題:今天,我和同學們合作,學習一個新的成語故事。

板書課題:南轅北轍

請學生觀看動畫片《南轅北轍》問:動畫片講了一個什么故事?

二、質(zhì)疑。

1、請同學們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。

遇到不認識的字,用自己喜歡的方法學習生字。

檢查學生識字的情況:(小組選代表發(fā)言)

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實,可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學生質(zhì)疑。

學生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問題:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書,解決問題。

1、請大學帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢?

3、分角色朗讀課文,讀后學生評價(可以反復(fù)讀或老師范讀)

4、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀,并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?!?/p>

不解:不理解,不明白。

誠懇:非常真誠。(學生自己的語言)

固執(zhí)己見:別人的話都不聽,只知道堅持自己的想法,(學生自己的話)

5、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。

四、討論。同學們,到底是誰不明白,誰來談一談?

小組推薦一人:不是季梁不明白,是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道,是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走,往北走錯了。所以,是車上的朋友不明白。

師:為什么剛才有人會提出這樣的.問題呢?

生:因為課文表達的不夠清楚,給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我離要去的楚國就會越遠。”

我還能再改,在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我為什么離要去的楚國就會越遠?”(老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價,是學生的平干得到滿足)

通過學習本文,你明白了一個什么道理?

我明白了:我們要聽別人的勸告。

我補充:如果別人說的對,我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學習知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個故事演一演吧?。▽W生分角色表演)

假如季梁的朋友們來到我們中間,你想對他說些什么?

如果自己做錯了事情,朋友給你指出來,你就要及時的改過來,不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚,如果方向錯了,就永遠不會把事情做好。

六、評價

自我評價:這節(jié)課有什么收獲?

小學二年級語文下冊教案通用(篇2)

【教材分析】

本課屬于看圖瀆韻文識字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀,分為三個部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物,通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面,以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景,讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

【教學要求】

德育目標:初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

智育目標:學會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

【教學準備】:生字卡片、投影片。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、揭題導人

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題:識字1(齊讀)

二、初步看圖,讀韻文

1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。

2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。

三、指導看圖,出示部分生字詞

1.出示第一幅圖,觀察說話。

(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子]

(2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]

2.出示第二幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機出示詞卡]

(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]

四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

五、學生自學出示的生字詞

要求:讀準字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。

六、教師檢查自學情況,并加以指導

1.認讀生字,正音。

如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個字讀輕聲。

2.用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結(jié)

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

八、指導書寫

1.學生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.學生描紅書中田字格里的生字。

5.讓學生在《習字冊》—.亡描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師巡視,糾正姿勢不正確的學生。

第二課時

一、復(fù)習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

1.出示第三幅圖,觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]

2.出示第四幅圖,觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示

詞卡:月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團圓”。[相機出示詞卡:團圓]

(4)學生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3.小結(jié):剛才我們學了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫,檢測效果

1.說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2.教師范寫生字。

3.學生描紅書中田字格里的生字。

4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.認讀課后詞語。

6.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7.聽寫詞語,檢測效果,及時反饋。

小學二年級語文下冊教案通用(篇3)

教學目標:

1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學好文化知識,還要鍛煉好身體。

2、學會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

4、能正確地朗讀課文。

教學重點:

學會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

教學難點:

明白學好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。

教學準備:

生字卡片

教學時間:

3課時

第1課時

教學目標:

1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。

2、學習理解第1自然段,教學有關(guān)生字詞。

教學過程:

一、揭題質(zhì)疑。

1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的教育。

2、揭題:今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。

今天,我們學習課文4 學跳繩,讀題。看了課題你有什么疑問?

(1)誰學跳繩?

(2)他是怎樣學跳繩的?

(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

二、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題?

學生匯報后,教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護國家財產(chǎn),獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。

三、初讀課文,了解大意。

1、自由輕聲讀課文,要求讀準難生字的字音。

2、指名分段試讀課文,重點要求讀準字音,讀通課文,評議,正音

賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳

四、學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、用自己的話說說“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]

3、教學有關(guān)字詞

賴:“束”加“負”,束的捺變成點。

寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。

育:月字底,書空。

4、齊讀第1段。

5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。

五、書寫指導。

賴:左右相等,靠緊。

育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。

老師范寫、講解,學生書寫3個。

第2課時

教學目標:

1、學習第2、3自然段,學習有關(guān)字詞。

2、完成部分作業(yè)。

教學過程:

一、引入。

請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。

二、學習2、3自然段。

1、指名讀第2自然段,其他同學邊聽邊思考:那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?

2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]

[做課后第5題]

3、賴寧不僅在學校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)

4、交流、討論。

分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。

5、討論:為什么賴寧會不好意思地低聲回答?

(1)賴寧覺得會拖班級后腿。

(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師,現(xiàn)在老師既然問起,只好如實回答。

三、學習字詞。

操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。

場:為什么用提土旁?“揚”換偏旁。

第:“弟”的點和撇換成竹字頭,表示順序。

拐:請學生表演一下。

腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。

昨:換偏旁,與“作”比較。

腫:形聲字。

感:為什么事心字底?注意“咸”的`里面部分。

四、指導寫字。

范寫:操、場、腳、第、感

學生模仿寫3個。

第3課時

教學目標:

1、鞏固前面所學的字詞。

2、學習、理解第4段,教學有關(guān)生字詞。

3、完成剩余作業(yè)。

教學過程:

一、復(fù)習。

1、卡片認讀學過的字詞。

2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來。

操:(  ) (  ) (  )

感:(  ) (  ) (  )

育:(  ) (  ) (  )

二、學習第4段。

1、齊讀第4段。

2、說說有什么不懂的地方?

理解:連蹦帶跳[讓學生動作演示],他為什么那么高興?

教學:績:言字旁,組詞:業(yè)績、功績、成績。

蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。

激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點水和反文旁均可。

3、他為什么要感激郭老師?

4、比較“感激”和“感動”,說說你在什么時候用感激,什么時候用感動?

選詞填空

感動  感激

1、賴寧十分(  )郭老師對他的指導。

2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常(  )。

5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

三、總結(jié)課文。

1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績?

2、賴寧學跳繩這件事,有哪些地方值得你學習?

問題1:一是自己刻苦練習;二是老師的熱心幫助。

問題2:學習賴寧既要學好文化科學知識課,也要學好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學習賴寧刻苦練習的精神。

四、完成作業(yè)。

1、指導書寫:績、蹦、激

2、指導課后第4題。

讀例句,看看兩句話有什么不同?劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。

3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。

4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

板書:

學跳繩

滿頭大汗

體育_腳腫___好成績

不太好 勤學苦練

小學二年級語文下冊教案通用(篇4)

【知識技能】

1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字,會寫“州“奔”等9個會寫字。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程與方法】

認真觀察圖畫,能把圖上描繪的景物物同所學的三字經(jīng)聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團結(jié),共同繁榮富強。重點難點

【教學重點】

1.指導學生會寫字,會認字。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng),一邊讀一邊想畫面,積累生動的語言。

【教學難點】

感受課文表達的感情,了解祖國的國情。

第一課時

(一)啟發(fā)談話,導入活動

1.同學們,我們祖國山河壯麗,民族眾多,團結(jié)一心,共同發(fā)展。

今天,我們來學習《神州謠》。

2.板書課題,一起齊讀課題。(板書:1神州謠)

(二)檢查預(yù)習

1.(課件出示)出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。

圖片中,你認識是什么地方,你去過這些地方嗎?你知道這些風景的特點嗎?

學生試說:黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。)

小請同學們把書翻到第29頁,把書端好,自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字,你能讀正確嗎?

出示:(課件出示)(帶拼音)

shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí

神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊

同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”,翹舌音“神”,前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示:(課件出示)(帶拼音)

yáo yǒng fēng sǒng gé yǔ lù nóng fán róng

謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮

自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(課件出示:讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

(2)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

(3)指名讀,評價讀。

4.指導書寫生字。

(1)(課件出示)用田字格課件出示:

神奔奮峽灣民族誼齊,讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

(2)教師指導書寫。

“神”部首是“礻”,不是“衤”。

“奔”上下結(jié)構(gòu),是“大+卉”,不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折,第三筆是豎提,不是豎勾。

另外,“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

(4)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

(5)展評學生的書寫。

(三)復(fù)習鞏固

1.小游戲,送詞語寶寶回家。

同學們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。這些詞語寶寶要回家,你能不能幫幫他們?

(課件出示)

奮發(fā)民族一齊情誼

1.各民族人民()努力,實現(xiàn)富強、文明、民主的中國夢。

2.祖國各()有著深厚的()。

拿出練習紙,先讀一讀,想好了再寫。

指名讀句子,對照答案。

2.小結(jié):看來這些生字詞同學們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!

第二課時

(一)復(fù)習導入,激發(fā)興趣。

1.當小老師,抽讀生字卡片。

2.(課件出示)復(fù)習詞語:

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

(1)指名學生認讀生詞。

(2)開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學習《識字1》。(板書:神州謠)

(二)初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

1.(課件出示)出示課文畫面。

教師隨機簡介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?

2.(課件出示)出示課文:

我神州,稱中華,

山川美,可入畫。

黃河奔,長江涌,

長城長,珠峰聳。

臺灣島,隔海峽,

與大陸,是一家。

各民族,情誼濃,

齊奮發(fā),共繁榮。

(三)精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,提出自己不明白的問題。

學生小組自學討論。

1.探究第一小節(jié):我神州,稱中華,山川美,可入畫。

(1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個總起句。)

(2)指導朗讀:重讀“山川美”,要讀出深情,讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。

2.探究第二小節(jié):

(課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片):

黃河奔,長江涌。長城長,珠峰聳。

(1)這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長江、長城、珠峰)

(2)看看圖片,說一說這些景物的特點是什么?

黃河的`特點是河水水流湍急,長江的水量更大,暗潮涌動,波濤洶涌。長江是我國第一大河,黃河是第二大河。

長城的特點是很長,是個大工程,古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”,是世界峰,非常的高,直插云霄。

指導朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子,重讀“奔、涌、長、聳”等詞語,讀出祖國山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié):

臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。

(1)臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎?從哪里看出?

(臺灣是我國領(lǐng)土,永遠都是和大陸是一家人。)(與大陸,是一家。)

(2)指導朗讀:重讀“與大陸,是一家”等詞語,讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿,希望臺灣早日回到祖國的懷抱。

4.探究第四小節(jié):(課件出示民族團結(jié)景象)

各民族,情誼濃,齊奮發(fā),共繁榮。

從哪里看出各民族大團結(jié)的景象?

(情誼濃,就是各民族兄弟團結(jié)在一起,像親兄弟一樣。

“齊奮發(fā),共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心,共同謀發(fā)展,共同奔小康。)

自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的團結(jié)奮進。

5.指導朗讀全文:

(1)范讀兒歌,注意聽老師的語氣和語調(diào)。

(2)請同學們在小組中練讀,不足之處,請老師和同學指點。

(3)男女生賽讀,齊讀。

(四)開火車學新詞。

1.(課件出示)詞語:

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕

2.小朋友,我們一起來開小火車,讀錯了,火車火車請停下。修理員來幫著修一下。

(1)橫著開火車。

(2)豎著開火車。

(3)開雙軌列車,看誰開得快。

(4)開雙軌列車,先讀讀字音,再說一句話。

3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)

4.通過上面的反復(fù)朗讀,這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了,識字和認人是一樣的,見面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

(五)總結(jié)延伸,朗讀鞏固。

(課件出示)

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你,錦繡山河多美麗。

三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下,萬里長城數(shù)第一。

祖國成立六十年,處處展現(xiàn)新天地。

板書設(shè)計

神州謠

總說祖國山河壯美

具體說幾種代表性的景物祖國壯美,民族團結(jié)

民族要團結(jié),統(tǒng)一

小學二年級語文下冊教案通用(篇5)

【學習目標】

1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精

神。

3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

【教學過程】

一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

(畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

揭示課題:4 筍芽兒

二、初讀感知,學習生字

三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經(jīng)歷

愿意當可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

1、同學自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

全班評畫,老師板畫。

指導朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的'句子:

引導同學找出描寫美好春光的句子,指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄” 的畫:

展示讀書,老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

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