二年級語文下冊教案范本
教案還可以幫助教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思,及時調(diào)整教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編帶來的二年級語文下冊教案范本,歡迎大家一起來收看!
二年級語文下冊教案范本【篇1】
《會走路的樹》
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對話時不同語氣,體會角色的思想感情。
3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情,體會人與人之間的友好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、卡片、頭飾
課時安排:2課時
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢?
3、你們知道這種樹嗎?(板書:會走路的樹)
交流:這是一棵什么樣的樹?
二、初讀課文,整體感知
過渡:這是個多么有趣的故事??!它就在我們的語文書上,讓我們再來看看書,自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求:
(1)借助拼音,通讀課文。
(2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象字義。
2、同桌合作,互讀互評:一讀的時候是否注意到了生字的字音,二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況,推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考:這篇童話講了幾年的事?提到了哪些小動物?
三、精讀課文,深入理解
1、交流:這個故事寫了幾年的事?講了哪幾個小動物?
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
(1)第一部分寫了什么?
(2)自由讀第一、二自然段,小組討論:剛開始他們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)識的?認(rèn)識后他們又做了些什么?
(3)合上書本,交流討論結(jié)果。
(4)從這第一天的交往中,小樹給你留下了什么印象?為什么?
(5)帶著理解,用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
(6)過渡:馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切,在以后的日子里,他還天天陪小鳥呢!
(7)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(8)他帶小鳥去了許多地方,看見了許多有趣的東西,你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?,看見了什么有趣的東西嗎?
(9)交流
4、小結(jié):小朋友設(shè)想的真好。是啊,這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹,玩了許多的地方,見識了各種有趣的東西,它們相處的多好呀!后來發(fā)生什么事了呢?下節(jié)課我們再學(xué)。
第二課時
課時目標(biāo):分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文,并仔細(xì)閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下,第一部分講了些什么?
二、精讀課文,深入體會
過渡:終于有一天,小鳥長大了,小鳥和這棵樹不得不分開,因為小鳥要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是,小鳥和這棵樹告別,你們猜猜看,他們會說些什么呢?以同桌為單位,互相演一演。
1、學(xué)生上臺表演,學(xué)生、老師相機點評、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長大了,可是,它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎?你從什么地方看出?
3、結(jié)合小鳥當(dāng)時的心情,指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢?齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中,你知道了什么?
小鳥聽了恍然大悟,而且他還非?!印⑴d奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動的小鳥?
能夠見到久違老友的兒子,這是多么巧的事情啊!小鳥興奮極了,小馴鹿也特別激動,你知道老師是怎么知道的嗎?
三個小朋友為一組,自由結(jié)合,分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學(xué)生到前面表演,其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事,激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請小朋友想一想,看誰編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié):大自然美好而和諧,它像萬花筒,為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們,你們煽動想象的翅膀,編出了一個個生動有趣的故事,謝謝你們!還有的小朋友也許會說:我們還想編出更多的故事呢,現(xiàn)在,老師想請你們回家后,繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡,請可愛的動物們?nèi)プ隹汀H缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽,好嗎?
二年級語文下冊教案范本【篇2】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解標(biāo)點在句子中的作用。
2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,各界詞語,并了解二十四個節(jié)氣。
3、感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。
【教學(xué)設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標(biāo)點不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
1、學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點不同,句子的意思就不同。
3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日積月累
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,準(zhǔn)確運用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
⑵小組交流識記生字的方法。
⑶小組派代表在全班介紹識字方法。
⑷變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。
2、我會連:
⑴明確。
⑵動手連一連。
⑶同桌交換,互相訂正。補充練習(xí):
追趕羽毛
攪拌羊群
抖動水泥
晴朗的饅頭
香甜的財富
寶貴的天空
4、讀瀆背背:
⑴看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。
⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
⑷背誦“節(jié)氣歌”。
〖口語交際
本次口語交際的話題是:《奇妙的動物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與熱愛。
1、進(jìn)入動物王國:
播放《動物世界》的片段,讓學(xué)牛談想法。
2、學(xué)做解說員:
⑴示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習(xí)性,可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
⑶分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
⑷小組推薦代表比賽交流:
寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口,又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)有關(guān)課文時,鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。
布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
3、學(xué)生從不同方面展示才能:
百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。
二年級語文下冊教案范本【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個字和一個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說說馬頭琴的來歷。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識9個字,會寫8個字。
2、朗讀課文,體會蘇和和白馬的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片,有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。
教學(xué)時數(shù):
3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示馬頭琴的圖片,問:你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂,讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動聽。
3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題,
板書課題:
31、馬頭琴
二、初讀課文,識字
1、自由讀文,合作學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。
(2)小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法,教師巡視學(xué)習(xí)情況。
2、鞏固識字。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)多種形式讀詞語:指名讀----小老師帶讀----分組比賽讀----搶讀。
3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。
5、自由讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車:抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、自由朗讀課文,說說課文講了一件什么事情?
2、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學(xué)習(xí)2-----8自然段
(1)自由朗讀這一部分,想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽兀?/p>
(6)學(xué)生試讀2、3自然段-----指導(dǎo)朗讀。
(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪兀?/p>
(8)自由讀課文4-----5自然段,想想:你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。
(10)指導(dǎo)朗讀。
4、自由讀6---8自然段。
思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6----8自然段。
6、齊讀2------8自然段。
7、畫出令人感動的詞句讀讀。
8、指名反饋,說說你感動的原因。
9、說說你和小動物之間的故事。
10、分組復(fù)述故事,要學(xué)會用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。
11、指名復(fù)述故事。
作業(yè):
把故事講給家里人聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、開火車:
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語庫。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會寫字,讀一讀。
2、同桌說詞。
3、觀察生字在田字格中的位置,怎樣來寫這些字才好看?
4、全班交流,你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫,教師巡視。
7、書寫評價。
作業(yè):
寫字。
二年級語文下冊教案范本【篇4】
授課時間:2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學(xué)重點:會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。
教學(xué)難點:體會春天美景。
教學(xué)類型:精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看?。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時
一、品讀課文,讀中悟文。
(過渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?
生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的`句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]
五、板書設(shè)計:
1找春天
出門找春天
春天的樣子
六、課后反思:
從內(nèi)容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時,充分發(fā)揮了想象力,體會春天萬物更新,生機勃勃的景象。
剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時,我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會春天的美好,效果很好。
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
二年級語文下冊教案范本【篇5】
教學(xué)重點:感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程:二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文圈劃文中生字
2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
⒈談話激趣
⑴今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開課本116頁,教師(板書課題:25《玲玲的畫》)
⑵齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
⒈自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段?
⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。
⒊合作學(xué)習(xí)
(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。
◎教師引導(dǎo):平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字。
◎?qū)W生說出一種識字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。
(3)四人小組討論識記這些生字。
(4)全班交流。
三、整體感知、初步了解。
1、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。
3、交流:課文寫了一件什么事?
4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。
全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。
隨學(xué)生回答教師板書:
起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)
經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果:得了一等獎。(好事)
5、設(shè)疑:
一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。
⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。
⒉教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
⒊學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞進(jìn)行展示,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
第二課時
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。
1、提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?
2、解決問題:
◎?qū)W生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。
◎交流。并讀出相關(guān)的句子。
1)爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”
為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?
你覺得這是一位怎么樣的爸爸?
2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想,她會想什么?
她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?
“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會想些什么?
3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事?!?/p>
這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動腦筋)
3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(要求:爸爸的'話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評
議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?
5、分角色朗讀課文,深化理解。
三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想
1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?
(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。
2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?
四、做一做:完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。