一等獎三年級人教版語文教案
語文教育通過閱讀經(jīng)典詩詞,培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力,使其在欣賞和創(chuàng)作詩詞時能夠把握韻律、形象和意境,提升自己的文學修養(yǎng)。這里給大家分享一些關于一等獎三年級人教版語文教案,供大家參考學習。
一等獎三年級人教版語文教案精選篇1
知識與技能
1、朗讀課文,能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣的語句,能體會在大自然中自由玩耍的快樂。
2、根據(jù)相關內容理清蒲公英顏色在一天內三個時段的變化情況,并理解變化的原因。
3、學會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
過程與方法通過
結合插圖,做動作,理解關鍵詞的意思,從而理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀體會
在大自然中自由玩耍的快樂以及主動觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教學重點:
理解課文內容,了解草地變化的原因。
教學難點:
認識蒲公英一天的變化,體會作者的情感。
教法與學法:
師:引導點撥法、提問法。
生:圖文對照法、合作交流法。
教學準備:
多媒體課件
課時課型:
新授3課時
一、復習詞語,導入新課
1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課:請同學們齊讀課題。
2、復習詞語:假裝哈欠釣魚傍晚仔細觀察手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目
3、指導寫字“釣”。
二、整體感知,找出中心句。
1、自由讀課文,找出課文的中心句。
師:請同學們把書翻到第12課,自由朗讀課文,找出課文的中心句?!岸嗝纯蓯鄣牟莸?!多么有趣的蒲公英!”(課件出示)請同學齊讀這兩句話。讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句)
(1)兩個感嘆句表達出作者的怎樣的情感?
(對草地的喜愛,對蒲公英的喜愛。)
(2)這樣的句子讓我們如此喜歡,忍不住還想讀。(指名說、齊讀)
三、細讀品悟,感受草地的可愛。
1、課文中哪一個自然段寫出了草地的可愛?
2、這段話是圍繞哪句話來寫的?(指名說。你找的很準。我們把掌聲送給他。)
3、男同學讀一句,女同學讀一句,比比誰讀得好。(男、女生賽讀。)(男生讀得很洪亮,女生讀得很流暢,把掌聲送給自己)
4、同學們,在這一段中,還有不理解的詞語嗎?
5、生:“一本正經(jīng)”是什么意思?“引人注目”是什么意思?
一本正經(jīng)——就是很認真、很嚴肅的意思。(指名造句)
a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。
b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對媽媽說:“我考了100分、”
引人注目——就是引起人們的注意。(指名造句)
c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子,特別引人注目。
6、下面請同學們默讀第二自然段,用“——”畫出哥哥玩蒲公英的句子;用“~~~”畫出弟弟玩蒲公英的句子。
7、哥哥是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)哥哥玩蒲公英的時候心情怎么樣(開心、快樂、興奮、激動)
8、弟弟是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)弟弟玩蒲公英的時候心情怎么樣(開心、快樂、興奮、激動)
9、讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快樂。(齊讀)
10、“我和弟弟常常在草地上玩耍。”說明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲,想一想他們還會玩什么游戲?(指名說)
師:所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”
四、探究“變色之謎”,感受蒲公英的有趣。
1、讀讀說說
(1)他們在草地上玩耍的時候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛,還發(fā)現(xiàn)了草地會怎么樣?
(指名說)(草地會變顏色。)
(2)請大家默讀第三自然段,然后用“——”畫出草地變化的句子來。(指名說、齊讀)
(3)這三句話中,分別有三個表示時間的詞語,是哪三個?
生:早上中午傍晚
師板書:早上中午傍晚
(4)由于時間不同,草地的顏色也不同,讀讀草地是怎樣變化的?(指名讀、齊讀)
全班匯報師板書:很早的時候,是(生:綠色,師板書:綠色);中午的時候(生:金色,板書:金色);傍晚的時候(生:綠色,板書:綠色)。
(5)多么神奇的草地呀!這是為什么呢?謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請你們用“~~~~”畫出答案來。(指名匯報、課件出示)
2、讀讀想想
(1)真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我們的手掌。(課件出示手掌與拳頭圖)
來,同學們,舉起你們的小手(現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛的蒲公英,(我說、你們做動作)花朵張開(生做動作),它是金色的。花朵合攏(生做動作),它是綠色的。
(2)現(xiàn)在,就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧!男同學讀、女同學做動作。師:多么可愛的草地!
(3)女同學讀,男同學做動作!師:多么有趣的蒲公英!
(4)讓我們再次感受可愛的草地,有趣的蒲公英吧!
(一三組讀,二四組做動作。)
(5)請同學們把自己當做蒲公英,看著大屏幕一邊讀一邊做動作,感受蒲公英的有趣?。ㄈ嘁贿呑x一邊做動作)(師生總結:板書花的狀態(tài))
(6)大家想看看這神奇的蒲公英嗎?(課件出示:蒲公英的動畫)
(7)師:多么有趣的蒲公英呀?。ㄕn件出示:“從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床?!保┪覀儼哑压斪隽耍ㄅ笥?、親人、伙伴),為什么我們會把蒲公英當做(朋友、親人、伙伴?(因為我們喜歡蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英給我們帶來了快樂),是呀,蒲公英給我們帶來了無限快樂。所以作者不由得發(fā)出:生讀“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英?。?/p>
五、課堂總結。
師:在大自然中,像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時間,讓我們仔細觀察,認真思考,感受世界的神奇,體驗生活的多彩!
布置作業(yè):
1、回家后,把這篇課文講的主要內容用自己的話說給家人聽。
2、抄寫自己喜歡的句子。
一等獎三年級人教版語文教案精選篇2
活動目標:
1、認真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美,學習有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學習的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作,學會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點:
理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點:
為散文創(chuàng)編動作。
活動準備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程:
結合幼兒實際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦
筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關:聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結:教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的細微變化,為他們打開一個新的`觀察視角。
2、第二關:說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結,引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結:本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學習散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
3、第三關:學我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。
3.2結合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
一等獎三年級人教版語文教案精選篇3
一、新授
1.有一個字很常見,但是你們不一定了解它,出示“雨”讓我們一起領略不同季節(jié)它的特點,一起認識雨的“神奇”和奇特。
2.書寫課題:秋天的雨。
二、初讀課文
師提出要求:讀大聲點,劃出描寫秋天的雨美麗特點的句子。
1.師問:你們找出秋天雨的特點的句子了嗎?
生答。
師點評:恩,找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學找得很全面。
2.出示詞語:鑰匙,衣裳,喇叭第一自然段。
3.同學們讀一讀,由同位之間相互檢查讀得情況。
2.老師點評:你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點真棒,能讀好輕聲的句子真不錯。
讀的真好,有大拇指豎起來表揚同位。(讀鑰匙,衣裳,喇叭時)
3.檢查朗讀第一自然段的情況,并找出五句中能表示中心的`詞。
4.和我畫的一樣的請舉手,把五句中能表示中心的詞劃出:(1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭)
5.師:用一個詞表示你們心目中的感受,
生們:秋天的雨:豐富多彩,神奇。
6.讓我們一起打開秋天的大門去領略它的神奇與豐富多彩。
三、朗讀第二自然段
1.師:看看秋天的雨有哪些顏色?生們答:黃,紅橙,紅,藍,雪白。
出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計
2.讀了很多話你有什么疑問?有什么感受?理解“五彩繽紛”。生答。
你喜歡哪個句子,會有為之一動的感受嗎?要說理由。
生答。
找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。(帶著思考去朗讀真是個學習的好辦法。)
3.師幫助生讀出自己喜歡的句子。
4.出示課文相似的一句:(楓葉)多么耐人尋味的感覺。
5.讀課文,讀出感覺。
四、朗讀第三段。
1.找出你喜歡的句子。
生答:“扇呀……扇呀……”,“飄呀……飄呀……”(配上動作)
繼續(xù)分享并說明理由。
生答:麥田。《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計
2.出示金黃的麥田(微風)生讀師指導。(鼓掌表揚)。下面句話誰喜歡,來讀讀(非常喜歡這種感覺)豐收的感覺?!盃帯薄澳銛D我碰”(邊讀邊表演)。不添字不加字再讀遍(運用擬人手法),邊讀邊點頭。(我覺得你們的心是和作者相通的,體會到了擬人的手法。)
3.體會繽紛,旗幟的飄動,五彩繽紛的含義。
一等獎三年級人教版語文教案精選篇4
教材簡析:
課文描寫了西南邊疆的一所民族小學,這是一所美麗的、充滿歡樂的學校,反映孩子們幸福的學習生活,體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結。
教學目標
1.會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2.了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。
3.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
重點難點
重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。
教學準備:
教學方法:情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2、視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學生,頒發(fā)小獎品。
二、揭示課題,范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?
2、板書課題:我們的民族小學。
3、教師配樂范讀課文。
三、自學生字新詞,試讀課文。
1、這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
鳳尾竹搖晃(huàng)
四、分組朗讀,組間比賽
1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?(自豪、贊美)你從哪里體會到的?討論交流。
2、(出示句子):
(1)課題:我們的民族小學
(2)這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。
3、誰呢讀好這幾句話?各自練習讀,賽讀。
五、鞏固字詞,指導書寫。
1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。
(1)“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
(2)玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。
2、指導書寫課后田字格中的字。
(1)學生自己識記,著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。
“戴”,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
(2)學生練寫,師隨機指導。
第二課時
一、復習舊課,導入新課
1、開火車認讀生字、新詞。
2、導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課,就讓我們再次走進課文,看看作者為什么會產生這樣自豪的情感呢?
二、分段讀議,加深感悟
△讀讀說說,學習第一自然段。(感受學校的美和團結)
1、自讀感悟:請同學們輕聲讀第一自然段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?指名說。
2、根據(jù)下列提示展開想象,交流描述:
早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景:
3、指導朗讀:早晨的校園多美啊,難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
學生自讀自練,指名讀,交流評議。
△讀讀說說,學習第二、三自然段。(感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂)
引:還有哪些地方讓小作者感到自豪的?
1、分組討論交流,引導學生說出自豪的理由,如:上課時這所學校的孩子讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非??鞓返鹊?。
2、這讀書的聲音究竟有多好聽???找出課文中的句子說一說,讀一讀。
(出示句子):
大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝步搖了,鳥兒步叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
指名讀,評議
師:難怪窗外十分安靜啊,正是因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。
1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎?你從哪兒看出來?那就來讀一讀吧!
(出示句子):
下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
指名讀,評議,齊讀。
2、孩子們,讓我們帶著感情,放飛我們的想象,一起來讀一讀2、3自然段吧。
△第四段(進一步感受自豪之情)
1、(出示句子):
這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。指名讀,齊讀。
2、齊讀全段。
三、背誦自己喜歡的部分。
讀著讀著,我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀,背一背,深深地記到我們的心里去吧!自由背,指名背,同桌互背。
四、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結對子“活動。
一等獎三年級人教版語文教案精選篇5
【教學設想】
引導學生通過學習生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。
【教學過程】
第一課時
一、觀察插圖,激趣導入。
仔細觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)
師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進一個共同的地方,那就是:大青樹下的小學。板書課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法,快速識記生字。
(1)出示帶有生字的詞語。
(2)學生自由認讀后,指名讀。
(3)正音后,開火車讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”,不讀“bèi”。
(4)做游戲,鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認”游戲,看誰認得的生字多。
(5)學生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風
(6)重點指導:晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)
3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認讀、識記。
三、指導寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀察:學生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3、指導書寫。
“裝”:上下結構,注意各部分位置,相互要結合緊湊。
“絨”:左右結構,右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4、學生書寫,教師巡視指導。
5、展示:小組內互相展示自己寫的字。
6、評價:自評、互評。
四、熟讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?
2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?
全班交流,教師小結,并板書:
上學路上
來到學校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段?練習有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文。