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三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案

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三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案范文5篇

語(yǔ)文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,通過(guò)討論和演講,學(xué)生可以提升自己的說(shuō)話技巧和溝通能力,培養(yǎng)能夠自信自如地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這里給大家分享一些關(guān)于三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案,供大家參考學(xué)習(xí)。、

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇1】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

3、抄寫自己喜歡的句子。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2、生字詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2、你見過(guò)“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。

二、自讀課文

1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、分段指名讀課文,檢查朗讀情況:

教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞:

玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚

觀察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣

三、讀書感悟

1、第1自然段:

⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

⑵ 誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況:

蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

2、第2自然段:

⑴ 二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?!拔覀儭笔窃趺赐娴??請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

⑶ 同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

⑷ 想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

⑸ 誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

3、開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段,說(shuō)說(shuō)每段大意。

二、感悟第三、四自然段

1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

⑴ 學(xué)生讀課文。

⑵ 指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

⑶ 草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。

早晨,花朵__________,__________,草地就__________;

中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;

傍晚,花朵又__________,草地就__________。

⑷ 誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?

⑸ 齊讀課文第3自然段。

2、那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

⑴ 齊讀第4自然段。

⑵ 我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

三、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申:

大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

四、完成作業(yè)

1、熟記田字格中的字:

⑴ 默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

教師著重提示以下幾下字:

“?!保厦媸恰岸?,不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

“釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

“瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

⑵ 學(xué)生描紅,然后抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的那部分,積累好詞好句,掌握顏色、味道的描寫方法

2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評(píng),讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所體會(huì),有所思考。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,接著體會(huì)秋天的美,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。

教學(xué)要求:

1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你留心觀察過(guò)家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎?把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎?

學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己看到的秋天的美景。

師:你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎?

生回答:是秋天的雨

2、師:有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”想知道秋天這所大園子里都有些什么嗎?讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界,感受秋天的美景吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。(板書課題)

3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。

學(xué)生齊讀課題

二、細(xì)讀課文,讀中感悟。

(一)整體感知、理清脈絡(luò)

師:秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái),大家快走進(jìn)課文,看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物?

1、師出示課件,學(xué)生看圖感知秋天的美景。

(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):速讀課文,看課文共有幾個(gè)自然段,主要講了哪幾方面的內(nèi)容)

師:同學(xué)們認(rèn)真讀課文,就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物,你找到了嗎?

2、學(xué)生小組討論匯報(bào),

師小結(jié):同學(xué)們讀的很認(rèn)真,找的真仔細(xì),找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物,秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎?

板書:

顏色

味道

聲音

(二)了解秋天的顏色

師:同學(xué)們剛才說(shuō)秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音,老師和同學(xué)們共同了解第二自然段,看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料?給植物朋友染上了什么顏色?

1、師播放課件,學(xué)生看圖,聽朗讀整體感知。

2、師:秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料,你能從課文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)嗎?

3、學(xué)生討論交流。

4、秋天的顏色真是五彩繽紛,這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢?哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽?(指名學(xué)生感情朗讀課文)

5、美讀全段。(自由讀,讀出語(yǔ)氣)

師小結(jié):你們看秋天的景色多美啊,難怪書上說(shuō),秋天的雨有一盒五彩繽紛的'顏料。大家讀得真棒,聽了大家的朗讀,我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫面,真好啊!

(三)了解秋天的味道

師:秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,咱們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀?我們一同到秋天的果園里去看一看吧!

1、師播放課件,學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。

2、學(xué)生自由讀課文第三自然段,感知理解。

3、學(xué)生自讀,理解“勾住”,(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人,把人吸引住了。)

4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。

師:讀的真不錯(cuò),大家好象都聞到水果誘人的氣味了,要是你走到果樹下,最想做的事是什么?

生:摘果子吃。

師小結(jié):怪不得課文中說(shuō)“小朋友的腳常被那香味勾住了”,好一派豐收的景象啊,我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí),還能欣賞到迷人的景色,真是令人高興啊。

三、學(xué)習(xí)秋天的聲音

師:其實(shí),秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的,請(qǐng)同學(xué)們看圖片,一邊看一邊想,假如你就是秋天的話,你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢?

1、師出示多媒體課件,學(xué)生聽朗讀,看圖片,感知理解秋天帶來(lái)的信息。

2、學(xué)生自由讀課文,理解內(nèi)容。

學(xué)生小組合作,討論交流(說(shuō)說(shuō)秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說(shuō),說(shuō)了什么?你是怎樣理解的。)

1、學(xué)生分角色朗讀課文。

2、指名感情朗讀課文。

師小結(jié):看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀,它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息,好讓大家作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友,大家可要互相關(guān)心,互相幫助呀!

四、小結(jié)課文,情感升華

師:秋天真是一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的季節(jié),置身于這樣一個(gè)童話般的世界里,你的心情怎樣?

1、為什么說(shuō)秋天帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(說(shuō)說(shuō)你們對(duì)這句話是怎樣理解的?)

2、學(xué)生小組合作交流。

3、學(xué)生齊讀最后一段課文。

師小結(jié);秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了香甜誘人的氣味,給我們帶來(lái)了冬天的信息,也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺得非常美,請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

五、積累拓展

1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?(學(xué)生自主交流)

師:秋天的雨是一位魔術(shù)師,它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景,真是數(shù)也數(shù)不清,說(shuō)也說(shuō)不完,你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來(lái),讀給大家聽嗎?

2、學(xué)生練習(xí)寫話,小組交流。

3、全班交流,同學(xué)評(píng)議。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的美。

2、能仔細(xì)傾聽,嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美。

3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們知道是什么嗎?千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(秋天)那你知道秋天的雨是什么樣的呢?老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽一聽,聽的時(shí)候可要聽仔細(xì)啦!散文詩(shī)的題目叫什么?詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?

2、欣賞完提問(wèn):散文詩(shī)的題目叫什么?詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?

師:那秋天的雨到底是什么樣的呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

3、討論:秋天的雨是什么樣的呢?

二、分段欣賞

師:小朋友說(shuō)得真好,原來(lái)秋是一把鑰匙。那為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?我們?cè)賮?lái)一起聽一聽!

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

相互討論,個(gè)別講述

教師小結(jié):秋天的雨過(guò)后,自然界有了很多的變化,就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。

第二段欣賞

師:那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢?

請(qǐng)幼兒自由講述

師:小朋友說(shuō)的真好,那我們一起聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的!

教師小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化,銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

第三段欣賞

師:詩(shī)歌里說(shuō)秋天的雨還有好聞的氣味呢?那這些好聞的氣味是從哪里來(lái)的呢?我們接著往下聽吧!

提問(wèn):為什么秋天的`雨有非常好聞的氣味呢?這氣味是從哪里來(lái)的?

個(gè)別講述

教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味,而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生,烤山芋的香味,所以說(shuō),秋天有這么好聞的香味。

第四段欣賞

師:那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢?我們接著往下聽!

提問(wèn):為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,詩(shī)里是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

教師小結(jié):為了減少水分蒸發(fā),落葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過(guò)冬……

第五段欣賞

師:散文的最后還說(shuō)了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

提問(wèn):為什么秋天的雨給大地,小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂的歌?

三、再次完整欣賞

師:你覺得散文詩(shī)里的哪一句話最美呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首詩(shī),等會(huì)兒請(qǐng)你把你覺得最美的話記在心里面告訴大家。

幼兒個(gè)別講述

師:秋天是豐收的,是美麗的!讓我們一起到外面再去找找秋天吧!

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清潔和溫柔,悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,紅色給了楓樹,金黃色給了田野,橙紅色給了水果,紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,有非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味,烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹____的腳下,小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文,趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文:

畫——要求輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字;

標(biāo)——標(biāo)出自然段的序號(hào);

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌;

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋:

(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文:指名讀課文,正音。

提問(wèn):民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?

(二)再讀課文,欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文,認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段:

(1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

(3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

(5)是??!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興的事??!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練,指名交流。

第三段:

(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

(2)下課了,大家在大青樹下……也趕來(lái)看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

第四段:

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課,通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來(lái)。

3、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,還可以設(shè)計(jì)表格。

三年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力:

能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。

2.過(guò)程與方法:

能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認(rèn)為好的詞語(yǔ),與同桌交流,說(shuō)出理由。

能用自己的話說(shuō)說(shuō)大青樹下的小學(xué)是什么樣的。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是怎樣的,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)習(xí)作的樂趣,

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大青樹下的小學(xué)是什么樣子的。

2.教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們新的學(xué)期到來(lái)了,今天早晨起來(lái)吃過(guò)早飯之后要做的事情是什么呢?

生:上學(xué)

師:是的,要背上小書包上學(xué)校,走進(jìn)美麗的校園里你們開心嗎?

生:……

師:你們的校園是什么樣子的呢?在學(xué)校里會(huì)發(fā)生哪些事情呢?

生:……

師:同學(xué)們能積極的發(fā)言,老師感覺到你們的校園生活是很豐富的,今天我們跟隨作者的腳步走進(jìn)大青樹下的小學(xué),看看這個(gè)校園是怎樣的,小朋友們?cè)谶@個(gè)校園里都會(huì)做些什么事吧!

(二)認(rèn)識(shí)字詞,熟讀課文

師:同學(xué)們翻開課本第2頁(yè),讀課文,根據(jù)第4頁(yè)課后生字的注音掃清課文里的生字詞,有不會(huì)的可以問(wèn)老師,也可以問(wèn)同桌。(3分鐘)

生:……

師:同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

(出示課件的生字詞,先讓學(xué)生讀,然后再出示拼音,緊接著老師領(lǐng)讀,同學(xué)之間互讀)

師:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞,那現(xiàn)在老師為大家范讀課文,感受一下大青樹下的校園。

(三)感受情境,討論學(xué)習(xí)

師:現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時(shí)間,同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品讀課文,感受這所小學(xué)的特點(diǎn),并找出你喜歡的,或者是你認(rèn)為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

生:……

師:同學(xué)們討論的真激烈呀!那你們討論的結(jié)果是什么呢?誰(shuí)能把自己的想法分享給大家呢?

甲生:……

師:學(xué)生甲說(shuō)他認(rèn)為“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩”運(yùn)用了擬人的手法,把大青樹下的小學(xué)寫活了,所以他認(rèn)為很新鮮,很精彩。

乙生:……

師:學(xué)生乙認(rèn)為第三段的內(nèi)容都很精彩,寫出了上課時(shí)間校園里僅有學(xué)生讀書的聲音,顯得校園安靜。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍,感覺這個(gè)校園很有生機(jī)。

師:同學(xué)們真的是很棒,相信其他的同學(xué)都有自己的見解,了解了大青樹下的小學(xué)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這所小學(xué)都有什么特點(diǎn)呢?

丙生:……

師:回答的真棒,總結(jié)的很全面,看來(lái)你是有認(rèn)真聽講的。

(四)拓展學(xué)習(xí),相互分享

師:大青樹下的小學(xué)美不美?

生:……

師:那你們校園是什么樣子的呢?誰(shuí)能分享一下?

丁生:……

……

師:聽了各位學(xué)生的分享,現(xiàn)在老師也來(lái)分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉(xiāng)間的拐角處,剛進(jìn)大門是個(gè)小賣鋪,徑直走的小路兩邊全是松樹,我每天在辦公室里和同事分享心得,和我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)玩樂,孩子們很聽話,我也很喜歡他們?!?/p>

師:同學(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心,很幸福呢?

生:……

師:那么,今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文,題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個(gè)題目進(jìn)行寫作。

2005325