小學四年級語文教案（5篇）

語文教案是教師進行教學的指導和組織工具。它規(guī)劃了教學內容、教學目標、教學過程、教學方法和評價方式等，幫助教師有條理地組織教學活動，確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。今天小編在這給大家整理了一些小學四年級語文教案，就讓我們一起來看看吧！

小學四年級語文教案（篇1）

教學目標：

1.了解山溝的孩子們起早貪黑的去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神品質。

2.有感情地朗讀課文，積累語言。

3.續(xù)寫“孩子們是怎樣學習的”。

教學重點：

課文的1——5自然段，了解山溝的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

教學難點：

課文的6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會文中所表達的贊頌之情。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)情感。

同學們，我們已經上了四年學了，那誰能說說你們每天都是怎樣來上學的呢?

總結：聽了你們的發(fā)言，老師真的很羨慕你們。你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶多關心你們呀，每天都起得很早，為你們準備早點，送你們上學。一年365天，天天如此。遇到天氣不好的時候，更是關愛有加。那你們知道生活在大山的孩子他們每天又是怎樣上學的呢嗎?今天，就讓我們一起走進大山，去看看大山的孩子是怎樣上學的。齊讀課題《山溝的孩子》。

提問：看到這個課題你想知道什么呢?歸納整理學生的問題：

①山溝的孩子每天是怎樣上學去的?

②他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦的上學?

師：這些問題的答案就在課文中，請你趕快在課文中去尋找答案吧。

二、采用自讀、畫批、交流感悟的方法理解課文內容。

1.自由輕聲讀課文。

2.結合課文的內容思考上面的兩個問題。用“——”劃出說明干溝的孩子怎樣上學的語句。用“～～～”劃出說明他們?yōu)槭裁匆@樣做的語句。

3.把你劃出的語句認真地讀讀，看看你有什么想法嗎?把你的想法在書商進行簡單的批注，然后在小組內進行交流。

三、全班交流，深入理解課文內容。

1.指名按自然段讀課文。

2.交流第一個問題：通過讀書，你知道山溝的孩子是怎樣上學的了嗎?

①先讀讀你劃的句子，再說說從中你所了解到的。

②引導學生進行朗讀：山溝的孩子上學的路這樣遙遠，你能夠通過讀讓別人感覺到嗎?

③結合課文引導想象：這么遠的路，而且還是山路，你能想象出他們在上學、放學時的路上會遇到什么困難嗎?

師：是啊!山路彎彎曲曲，山路磕磕絆絆，遠處，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一閃一閃的星星好像是狼的眼睛。孩子們走在這樣的山路上，心情怎樣呢?你從哪兒看出來的?

④指導朗讀1——5自然段。

⑤引導學生進行對比，加深理解，教育自己：

山溝的孩子就是這樣上學的，與你們自己進行對比，此時此刻你有什么話要說嗎?

過渡：山溝的孩子上學既然這樣困難，可他們?yōu)槭裁催€要去呢?

3.交流第二個問題：山溝的孩子為什么要上學?

①讀讀你找到的句子，談談你的理解。

②提問：什么是“金鑰匙”?山溝里真的有這樣的鑰匙嗎?你是怎樣理解課文中的“金鑰匙”的?

③他們?yōu)槭裁匆獙ふ疫@把神奇的金鑰匙呢?結合書上的語句進行回答。指導朗讀第六自然段。

④山溝的孩子能找到“金鑰匙”嗎?為什么?指導朗讀第七自然段。

師：山溝的孩子為了能夠改變家鄉(xiāng)改變山溝貧窮落后的面貌，克服了許許多多的困難。我們相信，祖國也會相信，山溝的孩子一定能夠找到這把神奇的金鑰匙的!齊讀第六、七自然段。

四、德育滲透。

山溝的孩子就是以這樣的一種態(tài)度、這樣的一種精神來對待學習的，那么想一想你是怎樣對待學習的呢?學習了這篇課文后，你對學習有了什么新的看法嗎?

五、品味賞讀，背誦積累。

1.選擇你喜歡的段落或語句讀一讀。

2.與全班交流，比一比，看誰讀得有感情。

六、續(xù)寫結尾，課外延伸。

師：山溝的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金鑰匙”，不怕山高路遠，不怕從黑夜啟程，在他們的努力下，他們一定會迎來絢爛的黎明。

“絢爛的黎明”是什么意思?它后面的省略號省的是什么?你能結合課文進行想象，把省略號補充完整嗎?想一想寫成一段話。(回家作業(yè)，明天交流)

小學四年級語文教案（篇2）

教材特點：

這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

教學目標

1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

2、串連各段段意。歸納課文主要內容。

3、聯(lián)系上下文理解難句。

4、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

教學重點：

1、學會結合下下文理解難句，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

一、學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

解題：“井”是什么？誰見過井？

從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）

二、自由讀深文，思考；如何按不同內容給深文分段，說說為什么這么分。

第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。

第二段（3—7）井水的特點。

第三段（8）這口井給作者帶來的聯(lián)想。

三、學習第一段

1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么？

（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

2、從哪些地看出水井的古老。

（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）

3、齊讀課文第一段、思考段意。

討論后，打出幻燈投影：

第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

四、學習第二段。

1、默讀第二段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

2、討論回答：井水的特點是：很清很甜，很涼。

3、自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣？

（趴在井圖上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）

（癡癡地，一面數(shù)，一面心里想……）

處理課后閱讀思考（3）投影：

理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。

“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠！

多遠“這井水，它有多深？多深？

（這句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的，這一點“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）

4、有感情地朗讀這個自然段。

5、默讀第四、五自然段，思考、標劃。

井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的？

（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？

（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

9、有感情地朗讀6、7自然段。

10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的？

（采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼。）

11、思考回答：

這么了的井水給人們帶來了什么好處？

（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）

12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。

五、投影：

第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

13、練習背誦第二自然段課文。

1、齊讀第三段，邊讀邊思考：

（1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？

（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民）

（2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？

（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。）

2、歸納本段段意，投影：

我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的主要內容。

（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點的詞語，刪去重復的詞語，然后用恰當?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點是否全。）

本課的主要內容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

七、總結全文。

學習這篇課文，你有什么體會。

八、板書設計

外形、歷史地點、大小、形狀（中臺井圖）

歷史：古老

清：數(shù)映在水里的星星

15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜

井水特點涼：浸新鮮的紅心李子

聯(lián)想：勞動帶來了甜美和歡樂

課后練習：

1、比一比，組詞語

傍（）吩（）咐（）胖（）

膀（）粉（）符（）拌（）

2、選擇帶點字的正確讀間，城下面畫。

乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）

癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）

3、多音字組詞。

Xi（）pū（）shuǔ（）

系鋪數(shù)

ji（）pu）shu（）

4、仿照例子，再寫出幾個詞語。

干干凈凈白白胖胖

碧綠碧綠一顆一顆

5、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

（）的李子（）的印痕

（）的水井（）的味道

（）的坡度（）的大蘿卜

（）的星星（）的大纓子

小學四年級語文教案（篇3）

一、教學目標：

1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3. 會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5. 搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

二、重難點：

1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。預習：

1. 自學生字，讀熟三首詩。

2. 借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3. 搜集別的描寫山水風光的古詩。

三、教學過程：

1. 談話引入：

2. 讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）

3. 指名認讀生字，提示應注意的地方。

4. 分組學習

讀熟三首詩，借助注釋在組內試講每首詩大意。

交流預習中的疑問，組內解疑。

5. 指導朗讀。

四、教學反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內容，又豐富了學生的積累。

課后，我進行了教學反思認為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標準》所倡導的“語文又是母語教育課程，學習資源和學習機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。

我在教學古詩《獨坐敬亭山》時，為了讓學生體會詩的意境，我布置了讓學生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當時學生們的熱情特別高漲，情緒也很激動，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。

在這堂課上，在一些細節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當中的一些失誤，以及在隨機問答中的不夠嚴密等，都是因為準備的不夠充分，或者說是設想的不夠嚴密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務必要認真、再認真，做到百密而無一疏。

小學四年級語文教案（篇4）

夜空

師：同學們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？

生：月亮、星星、云彩。

生：還有天的顏色。

師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？

生：天空是藍色的。

生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。

師：這是怎么回事？

生：因為季節(jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。

師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。

生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。

師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？

生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。

師：你說很形象。

生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。

師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？

生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。

生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。

生：我覺得__X說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。

生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。

師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來。

生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。

生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……

師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？

生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧??！

生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好??！

生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。

師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？

生：銀河。

師：誰來說說銀河。

生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。

生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。

生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。

生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。

師：我也想到銀河里去看看，將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？

生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。

生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。

生：月亮里還有嫦娥。

師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？

生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。

師：確實很美。

生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。

生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

生：月亮是白胡子老頭。

生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。

師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調，誰來說說云彩？

生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。

生：云彩千變萬化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。

……

師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風景，他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應該是這些景象相互映襯的美，那才能構成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？

（說、議、評）

師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？

生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序寫天色、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

生：我先寫云、星星，再寫月亮。

生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。

小學四年級語文教案（篇5）

教學要求

1、在學習語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學生熱愛科學，學習科學家的優(yōu)秀品質，增強探索和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認真的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質等思想品德教育。

2、認識190個字，會寫200個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給他人聽，與其他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

12、能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學目標

1、激發(fā)學習興趣

2、了解本期重難點、端正學習態(tài)度

教學重點

激發(fā)學習興趣

教學難點

了解本期重難點、端正學習態(tài)度

教具準備

課件

教學過程

一、導入

師：今天開始我們就要進入四年級的學習了，應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

二、分析本冊所學的內容

師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文啊？

師：除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語文百花園

師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什么??？

師：此外，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的`故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識??？

師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

三、總結提出學習的要求生述，師小結板書。

1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）

1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽呢？__X已經讀了課文x遍，讀得流利。

2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞??？（對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。

所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什么??？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課后復習的要求認真作業(yè)，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。

師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

1、寫字測試

2、閱讀測試

3、回顧暑假生活