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最新一年級下冊語文教案

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語文教案為教師提供了重要的指導(dǎo)和支持,促進(jìn)了語文教學(xué)的有效進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。今天小編在這給大家整理了一些最新一年級下冊語文教案,就讓我們一起來看看吧!

最新一年級下冊語文教案

最新一年級下冊語文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、寓教于樂,使學(xué)生在輕松的氣氛中,認(rèn)識動物,了解動物。

2、在活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過活動,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動物、有益動物的意識?;顒訙?zhǔn)備:

1、一些動物頭飾以及動物圖片。

2、《動物表演》片段、《全球?yàn)l危動物》視頻。

3、課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、今天老師見到你們真高興,想去玩嗎?(想)那就走吧!

1、看錄像

說說你看到了什么?

3、這些動物你們平時(shí)都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題)

二、試一試

把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上,指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。

三、動物表演

(師退場,“動物飼養(yǎng)員”上場)

1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓

放音樂,大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺

3、飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

放音樂,“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。

4、動物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場)

四、答博士問

1、小博士:你們看這是什么?(出示投影:蝙蝠)

引出問題:蝙蝠是人類的老師,還有那些動物也是人類的`老師呢?

2、小博士采訪:

3、小博士:你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑啵B我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了,愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪,小朋友再見哦!

五、找食物

師:小動物們俄了嗎?快過來準(zhǔn)備吃食物吧!

學(xué)生戴上頭飾開始找食物。

師:小動物們吃飽了該回家了。

六、延伸

1、小動物們可愛嗎?可是你們知道嗎?這些野生動物越來越少,有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

2、出示相關(guān)投影、視頻,此時(shí)你想說什么?

3、讓學(xué)生說保護(hù)動物的公益用語。

七、活動總結(jié)。

最新一年級下冊語文教案【篇2】

識字1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會寫“萬、丁”等5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

三、課時(shí)安排:

1課時(shí)。

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

1、看圖說話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?

2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

二、教給方法,自主識字

1、提問識字的方法??雌匆?、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字:

(1)先讓學(xué)生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)把生字蘋果去掉拼音,讓學(xué)生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習(xí)和互相對考。

3、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)找,顯示字卡。

4、做游戲,兩個(gè)小朋友,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)我找。

5、鞏固識字,指導(dǎo)寫字:

(1)互相說說識字的方法:

比一比:冬──齊萬──丁

加一加:白──百

(2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。

(3)學(xué)生自己練習(xí)寫。

6、把生字送回課文的詞語中,指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們,下一個(gè)環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

三、圖文結(jié)合,讀中感悟

1、鼓勵(lì)學(xué)生,自己初讀。

2、分角色每人讀一行。

3、教師讀第一行,其余三行由同學(xué)讀。

4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說一說。

5、春天來了,一切事物都醒了,小燕子也飛來了,你們覺得應(yīng)該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地,

萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

6、出示第二行的畫面,你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?

7、出示第三行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。

8、出示第四行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀??磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱?

9、誦讀課文。

10、男女每人輪讀一個(gè)。

四、拓展延伸,主題升華

1、你學(xué)了這篇課文后,你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對她說什么?

2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示:可以唱關(guān)于春天的歌,可以畫春景圖,可以扮春天各種各樣動物的叫聲,可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論,兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。)

板書設(shè)計(jì):

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齊放百鳥爭鳴

教學(xué)反思:

《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有8個(gè)四字詞語,寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。

1、優(yōu)點(diǎn):

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識,利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個(gè)大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天??傮w說來,這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、不足:

沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸,孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡,以后還有待于自己去提高。

3、如何改進(jìn):

1、柳樹醒了

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字,會寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。

2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、課時(shí)安排:

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、承接課前,精巧導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字,生生互動

1、范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來,將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。

4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。

三、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自己讀課文。

2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的.最好的,師生評議。

4、說一說通過讀文,你知道了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

開火車讀生字。

二、朗讀感悟,試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。

2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作。

3、合上書,回憶一下:

柳樹醒了,是在誰的幫助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰幫助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、孩子們)。那么,你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?

4、同桌互接背。

5、看圖背誦。

6、仿課文編詩句:

春天跟_____________說話了,說著,說著,________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,點(diǎn)高一些?!按骸比龣M不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。

3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫一寫。

板書設(shè)計(jì):

說話洗澡

春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏

春風(fēng)春燕柳絮飛了

玩耍

柳樹小朋友

教學(xué)反思:

《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。這是一首兒歌,講述了在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的作用下,柳樹悄悄地發(fā)生了變化。

1、優(yōu)點(diǎn):

在整體感知環(huán)節(jié),先讓學(xué)生自讀課文,找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。同時(shí),在課堂上注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆,好像在跟小柳樹說話,他會說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說話,有的說:“小柳樹,小柳樹,快醒來吧,春天已經(jīng)到了?!庇械恼f:“小柳樹,快睜開眼睛看看,春天來到了?!边@一說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了,萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化,又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似,用詞準(zhǔn)確豐富生動,是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子。學(xué)完課文后,在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察,回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話:__________跟__________說話了,說著說著,_________。如:有的同學(xué)說:“春雨給小花洗澡了。洗著洗著,小花喲,紅了?!庇械耐瑢W(xué)說:“春風(fēng)給小草梳頭了。梳著梳著,小草啊,綠了。”從他們的口中,美好的春天以詩的語言源源流淌。

誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動,篇幅短小,段式相似,于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來,提高效率。先感情朗讀,引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣,如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡,整合提煉,縮短教學(xué)時(shí)間,突出重點(diǎn),提高實(shí)效。

2、不足:

孩子剛剛開學(xué),還處于收心階段,注意力不夠集中,發(fā)言積極性不夠高,朗讀放不開,感情不到位。

3、如何改進(jìn):

在接下來的教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們參與課堂,參與活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字,會寫“紅、綠”等6個(gè)漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

三、課時(shí)安排:

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、出示《春雨圖》

1、師生觀看,說說春雨的特點(diǎn)。

2、聯(lián)系實(shí)際,說說春雨之后周圍景物有些什么變化?

3、教師揭示并板書課題:春雨的色彩

二、朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽讀字卡,認(rèn)識生字:

(1)讀準(zhǔn)音。(形式可采用隨機(jī)叫或開火車)

(2)這些字有什么特點(diǎn),怎樣記住呢?(學(xué)生說一說自己記字的方法)

提示:趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。題和顏都有“頁”。

“低”字換偏旁就是“底”字,“吹”字換偏旁就是“歡”字。

“淋、灑、滴、油”四個(gè)字都有“三點(diǎn)水”旁?!熬€”利用數(shù)筆畫來記憶。

(3)讀一讀詞語:爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草

三、朗讀課文,感悟內(nèi)容

1、自讀課文,說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)

2、他們是怎樣回答的?請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(讀課文的內(nèi)容)誰聽出來了,他們說春雨是什么顏色的?

3、誰再試一試,讀出爭論的語氣。

4、誰聽出來了,從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論?(請同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭論的語氣讀鳥兒們的話。

5、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?

6、鳥兒們爭論得這樣激烈,那他們各自的理由是什么呢?

7、同學(xué)們你們也四人為一組討論討論,春雨到底是什么顏色的?討論后說一說?

四、朗讀全文

1、自己朗讀。

最新一年級下冊語文教案【篇3】

一、連線式板書。例如《小壁虎借尾巴》一文,根據(jù)課文內(nèi)容,把下面相關(guān)內(nèi)容用線連起來

魚 尾 巴 掌握方向

牛 尾 巴 撥 水

燕子尾巴 趕 蚊 子

這種板書在閱讀教學(xué)中主要通過讓學(xué)生連線,幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次,了解作者寫作思路或弄清事物間內(nèi)在的聯(lián)系。

二、填表式板書。例如《快樂的節(jié)日》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

快樂的節(jié)日:

看到的

聽到的

想到的

這種板書,常留下很大的空間,讓學(xué)生通過自讀,把它填充完整。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提示及課文內(nèi)容自己填充,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、選填式板書。例如《棉花姑娘》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

這則板書,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。一般可先設(shè)計(jì)好一個(gè)框架,并提供一些內(nèi)容,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇一些相關(guān)內(nèi)容填入板書,成為一副完整的板書。

四、對比式板書。例如《小白兔和小灰兔》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

這種板書對比鮮明,易于操作,而且有助于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考。學(xué)生通過自學(xué)課文,并根據(jù)板書中的提示完成填空內(nèi)容,不僅對課文內(nèi)容有了一定的了解,也為理清層次,掌握中心打下了基礎(chǔ)。

五、圖畫式板書。例如《四個(gè)太陽》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

綠太陽 紅太陽 黃太陽 彩色的太陽

這種板書以直觀的圖畫代替抽象的文字,圖文并茂,形象具體,有利于學(xué)生加深對課文的理解。

六、排列式板書。例如《稱象》一課,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

錯(cuò)誤排列: 正確排列:

1.稱出石重──大象重量

2.趕象上船──沿水畫線

3.象下裝石──船沉到線

這種板書是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,主要通過學(xué)生對錯(cuò)誤順序的重新排列,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清事情發(fā)展的.順序,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

七、模仿式板書。例如《兩只小獅子》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

兩只小獅子:

一只獅子滾、撲、撕、咬成為真正的獅子

另一只獅子:

這種板書,給學(xué)生留下很大的思維空間,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,自己動腦、動手,根據(jù)前面的板書進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿,具有舉一反三的作用。

八、提問式板書。例如《烏鴉喝水》一文,可以設(shè)計(jì)這樣的板書:

這種提問式板書通過設(shè)疑、激趣,提高學(xué)生閱讀、解疑的欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究和解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)這樣一則探究圖表,先體會問號所代表的意思。使學(xué)生產(chǎn)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生鉆研課文。

最新一年級下冊語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。

2、能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。

3、有感情地朗讀課文,并能表達(dá)獨(dú)特的感受。

4、培養(yǎng)同學(xué)的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生一起查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

2、教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

(出示達(dá)爾文畫像)師:小朋友們,世界上有許多著名的科學(xué)家,他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),請看他是誰?(達(dá)爾文。)

板書:達(dá)爾文。

師:請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的'文字,我們一起了解他。

師板書課題:達(dá)爾文澆花。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、把字音讀正確,句子讀通順。

3、標(biāo)出段落序號。

4、講講課文的大概意思。

三、學(xué)習(xí)生字詞語,練習(xí)說話

1、課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

2、各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。

出示生字詞,帶拼音讀。

(1)試讀—抽讀—開火車讀。

(2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”,并選其中的一個(gè)練習(xí)說話。

(3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

(4)在課文中給下面的生字找朋友。

完()肯()?。ǎ?/p>

玩()便()報(bào)()

(5)選其中的詞語練習(xí)說話。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)出示要求寫的字認(rèn)讀。

(2)觀察怎樣記住這些字。

(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。

(4)老師特別示范:世、報(bào)、玩、便。

(5)同學(xué)書寫,老師巡視、指導(dǎo)。

四、熟讀課文,理解感悟

方法一:

1、讀第一段,考慮:達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的小朋友?

(喜歡動植物,喜愛大自然,有愛心,有好奇心。)

2、理解“好奇心”。

3、 自主讀2~3段,考慮:達(dá)爾文對什么發(fā)生了好奇心?他是怎么做的?

方法二:

1、 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子,你體會到了什么?(提示:句子帶著小問號表達(dá)好奇。)

2、 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。

方法三:

1、朗讀寫達(dá)爾文的動作、神情、語言的句子。

試讀—同桌相互練習(xí)讀—考慮感悟。(從達(dá)爾文的動作、神情中你知道了什么?從說話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)

(達(dá)爾文好奇—觀察—考慮—自信自身能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂。)

2、分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。

3、練習(xí)用“胸有成竹”說話。

4、想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的,我給它澆上紅水,就會開紅花;澆上藍(lán)水,就會開藍(lán)花……”

方法四:

1、讀最后一段,你知道了什么?哪些地方不明白?

2、理解“珍藏”、“探索”。

3、一起探究解決大家不明白的問題。

五、拓展延伸,升華主題

1、《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)?

2、 小組交流自身知道的達(dá)爾文的其他故事或成績。

3、談?wù)勛陨韺χ車氖裁从泻闷嫘?,能提出什么問題。

六、帶著生成性問題,走向課外,走向生活

1、請小朋友們帶著提出的問題去探索。

2、帶著好奇心,再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。

最新一年級下冊語文教案【篇5】

識字一 (所有的教學(xué)反思在后面)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識字寫字

教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾?,好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

1.語言過渡:睜開眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2.認(rèn)識詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

3.揭示課題,鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

三、讀中悟情,讀中積累

1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

?讓小朋友們感受一下春天

多美呀!

2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文,延伸拓展

1.師總結(jié)。

2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

五、分析字形,指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點(diǎn)。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文。寫好生字。

板書設(shè)計(jì)

識字一

冬 百 齊

1、柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字,會寫“說、話”等6個(gè)字。

2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn):識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)激趣,引入新課

1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么?

2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。

3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

(二)初讀,了解短文

1. 同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的.在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

(1) 板書課題:1.柳樹__了

(2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3) 除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞)

3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào),老師板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

(3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。

(4) 同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?

(5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字,寫好字

1.看板書再讀詞。

2.指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫,老師巡視。

⑥成果展示。

(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

第二課時(shí)

(一) 復(fù)習(xí)

1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2.完成課后說一說。

3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)

(二)讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

(三)實(shí)踐活動

仿照課文編詩句,說一說。

(四)指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫,師生評議。

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1 、完成練字作業(yè)。

2 、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長高了

板書設(shè)計(jì):

1 柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹 玩耍 小朋友 長高了

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