2023九年級上冊語文教案模板(5篇)

語文學習可以培養(yǎng)學生的批判性閱讀能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)魏瓦壿嫷暮侠硇?。這里給大家分享一些關于2023九年級上冊語文教案模板，供大家參考學習。

2023九年級上冊語文教案模板（篇1）

一、教學目標

1.引領學生在音詩畫的魅力下感悟余光中《鄉(xiāng)愁》的韻律和情感

2.培養(yǎng)學生比較鑒賞能力，理解在不同時期不同人物的鄉(xiāng)愁情結

3.提升學生的語文能力，陶冶其對詩歌藝術美的感悟力

4.強化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識和情感

二、重點和難點

重點：有感情的誦讀詩歌，體味鄉(xiāng)愁

難點：用意象分析法賞析詩歌

三、課時安排

一課時

四、教學方法

借助多媒體教學用具，以讀詩帶動討論，以優(yōu)美的樂曲創(chuàng)設意境，激發(fā)學生對中華傳統文眷戀，對我們華夏民族魂牽夢繞的儒慕之思。

五、教學手段

多媒體教學

六、具體教學內容及步驟

a) 導入

放映flash(《鄉(xiāng)愁四韻》演唱：羅大佑 作詞：余光中)

同學們，這首歌好聽嗎?它表達了一個什么樣的主題?(鄉(xiāng)愁)這首充滿了意韻的歌曲的詞，原本就是一位詩人的詩--《鄉(xiāng)愁四韻》，這位詩人，1928年出生于南京，1950年到了臺灣。從此以后，在他的作品中都充滿了一種思念大陸的鄉(xiāng)愁，這詩人的名字叫：余光中。今天我們一起來學習他一首膾炙人口的名篇現代詩：《鄉(xiāng)愁》。

b) 作家簡介(課件顯示余光中照片和文字簡介)

余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年出生于南京，1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內容。

c) 余光中部分鄉(xiāng)愁詩片段欣賞

余光中的許多詩歌中都彌漫著濃厚的鄉(xiāng)愁情緒，我們先一起來欣賞一些片段，感受一下余光中先生的鄉(xiāng)愁情緒，以更好的感受我們今天所要學習的這篇《鄉(xiāng)愁》中的情感。

課件顯示：昨夜,月光在沙上鋪一條金路,渡我的夢回到大陸。

(《舟子的悲歌》)

當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土 在中國 最美最母親的國度 我便坦然睡去，睡整張大陸……

(《當我死時》)

給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味……

(《鄉(xiāng)愁四韻 》)

我是神經導電的大陸 飲盡黃河水也不能解渴 捫著脈搏，證實有一顆心還沒死去 還吸收，還呼吸雷雨的空氣 我的血管是黃河的支流 中國是我我是中國……

(《敲打樂》)

d) 聽范讀，劃分朗讀節(jié)奏和重音

放映flash的《鄉(xiāng)愁》，請學生各自在書上劃分朗讀節(jié)奏和重音，然后課件顯示教師的劃分：小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳墓

我/在外頭

母親/在里頭

而現在

鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽

我/在這頭

大陸/在那頭

伴隨馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》請一生甲朗讀全詩，全班齊讀(正音：啊ya 那nei 這zhei)

e) 用意象分析法具體分析 (邊分析，邊課件顯示)

i. 四節(jié)詩以什么為序?找出標志性詞語。

很明顯，這首詩是以時間的變化、推移來組織全課的，全詩共四節(jié)，對應的是四個人生階段：小時候--長大后--后來--現在。

ii. 詩人為這四個人生階段分別找了一個最能表達鄉(xiāng)愁的對應物，我們稱之為意象，詩人都選取了哪些對應物呢?

小時候的郵票--長大后的船票--后來的墳墓--現在的海峽。

iii. 根據這四個意象，我們看到了四個什么樣的畫面?

母子別 夫妻別 生死別 故土別

4.全詩的感情最主要的一個字就是“愁”，但四個場面的“愁”有區(qū)別嗎?(三、四節(jié)和一、二節(jié)不同)

a.一、二節(jié)是什么感覺的愁?

b.第三節(jié)是什么分離?(死別)和親人永遠的分別時，會有什么感覺?第三小節(jié)用什么語調去讀?

還請學生甲來讀(伴隨馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》)

c.第四節(jié)和前面三節(jié)相比，感情有什么不同?(一己親情--家國之思)

d.全詩應該怎么樣讀?

先繼續(xù)請學生甲讀，再大家齊讀(伴隨馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》)

f) 我感覺大家在讀的時候，家國之情不到位，對鄉(xiāng)愁的理解不到位。沒關系，我們先來看看，對鄉(xiāng)愁的理解，古人又有怎么樣的思緒呢?

課件顯示：枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(傷心欲絕的鄉(xiāng)愁)

--馬致遠《天凈沙·秋思》

日暮鄉(xiāng)關何處是 煙波江上使人愁. (迷茫困惑，不知何處是故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁)

--崔顥《黃鶴樓》

少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客

從何處來?(回鄉(xiāng)后不被故鄉(xiāng)接納的另一種更深沉的悲哀)

--賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

蘭陵美酒郁金香 玉碗盛來琥珀光. 但使主人能醉客 不知何處是

他鄉(xiāng). (那種四海為家豁達豪邁的.胸襟)

--李白《客中作》

床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng).(輾轉反側、揮之不去的鄉(xiāng)愁)

--李白《靜夜思》

g) 古人出門游學，四海漂泊，人在旅途不得意，何人不起故園情?對古人失意后的鄉(xiāng)愁我們很好理解。但是，余光中功成名就，他的鄉(xiāng)愁又因何而起呢?他究竟有什么樣的鄉(xiāng)愁情結?讓我們到他的詩中去尋找答案吧?(課件顯示余光中鄉(xiāng)愁詩片段)

“燒我成灰，我的漢魂唐魄，仍然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖”

(《十年看山》)

“我的怒中有燧人氏，淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲… …”

(《五陵少年》)

昨夜,月光在沙上鋪一條金路,渡我的夢回到大陸。

(《舟子的悲歌》)

當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土 在中國 最美最母親的國度 我便坦然睡去，睡整張大陸……

(《當我死時》)

給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味……

(《鄉(xiāng)愁四韻 》)

我是神經導電的大陸 飲盡黃河水也不能解渴 捫著脈搏，證實有一顆心還沒死去 還吸收，還呼吸雷雨的空氣 我的血管是黃河的支流 中國是我我是中國……

(《敲打樂》)

這是一對中華民族文化的眷慕，是血濃于水的民族情結。在座的每一位同學，都是龍的傳人，都是華夏兒女，你們能否體會這樣一種民族的自豪感和民族之愛呢?請同學們自由朗讀這首詩，然后仍請學生甲讀，最后大家齊讀(伴隨馬思聰的《思鄉(xiāng)曲》)

h) 從古到今，中國歷史上每一次大的社會變動都會帶來很多人的遷徙和遠行。那些游子或義無返顧或悲哀啜泣，或無可奈何?？v使心有千千結，也都無一例外地卷入鄉(xiāng)愁這首無言的史詩當中，哽哽咽咽又蕩氣回腸。因為我們的祖先早已把所有龍族的一切都烙上了中國印。(放《鄉(xiāng)愁四韻》)

同學們，無論你們將來是離開了學校，離開了南京，離開了江蘇，還是離開了我們所深愛的中國，我希望，總有兩個字能始終縈繞在你們的心頭，這兩個字就是--鄉(xiāng)愁。

好，同學們，讓我們伴隨余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》的歌聲，把這濃濃的鄉(xiāng)情帶入課下，帶 到大家以后的人生歷程中去細細品味。

課件顯示：《鄉(xiāng)愁四韻》作詞：余光中 作曲并演唱：羅大佑

給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白

酒一樣的長江水 信一樣的雪花白

醉酒的滋味 家信的等待

是鄉(xiāng)愁的滋味 是鄉(xiāng)愁的等待

給我一瓢長江水啊長江水 給我一片雪花白啊雪花白

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香

血一樣的海棠紅 母親一樣的臘梅香

沸血的燒痛 母親的芬芳

是鄉(xiāng)愁的燒痛 是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一朵臘梅香啊臘梅香

七、布置作業(yè)

i. 背誦全詩

ii. 在周記本上寫下自己的鄉(xiāng)愁感受

2023九年級上冊語文教案模板（篇2）

《醉翁亭記》教案

1、識字2、熟讀課文，理解課文，詞，句。

3、了解文中“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。理解古文中的判斷句。

本節(jié)課：(第二課時)

教學目的1、理解文章語言的優(yōu)美。 2、梳理文章結構

3、理會文章中心4、理解寫景抒情的特點。

5、理解歐陽修曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。

教學過程：

復習導入：1、古代漢語中“也”一般用在什么時候(判斷句)舉例

2、請同學解釋：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

授新課

一、簡介文章寫作背景，作者

作者：歐陽修是北宋著名的文學家，是一位飽學之士，他一生對我國的文學，做出重大的貢獻。宋代很多著名的文學字都是出自于他的門下，“蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏，王安石，”而且與“柳宗元，韓愈”合稱為唐宋八大家。曾和范仲淹在朝廷任副宰相，當時范仲淹實行政治改革被罷官，歐陽修替范仲淹向皇帝諫言，并憤怒的斥責一些其他官員，因此也被貶致滁州任太守。

背景：本文是作者在被貶之后寫的一篇散文。

二、互動游戲，熟悉文章結構：

滁州—瑯琊山—泉水—亭—人—醉翁(醉翁之意不在灑，在乎山水之間)

早晨傍晚的`景色——四季景色——(樂)

滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉(百姓安居樂業(yè)，與民同樂，)(沉醉)

三、板書(略)

其實本文是一篇千古名篇，為什么呢，究竟有哪里寫作方面的優(yōu)點?

四、寫作特點

一切景語皆情語，通過寫景表達情感

回憶前面所學課文有哪些類似之處

拓開想象回答

情感到底是什么情感?

五、討論文章主旨

表現以山水的快樂為樂

表現一種被貶之后樂觀的精神(不以物喜不以已悲)

表現了一種官員融入百姓生活中，與民同樂的高崇品德。

本課也就是轉繞樂來寫，有哪些樂?

六、討論“樂”

寫了哪些人的樂，哪些樂?

鳥樂，滁人樂，太守樂，/山水之樂，

七、教師總結：

面對國運艱難的時候，歐陽修能在逆境中不但努力治理滁州并取得成。能寫讓民樂為已任，憂國憂民，并寫出這樣的千古名篇。

總結：與民同樂(先天下之樂而樂)

2023九年級上冊語文教案模板（篇3）

目標：

知識目標：理解作者“與民同樂”的政治思想和重要虛詞的用法。

能力目標：１指導學生朗讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。

２品讀課文，鑒賞本文的意境美、語言美、結構美，逐步提高鑒賞能力。

德育目標：理解文中所表現作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責任感，樹立胸懷天下的理想。

教學重點：

在朗讀中疏通文意，推究文理，品味意境。

教學難點：

１“醉翁之意”在何處？理解作者的思想感情。

２“太守之樂”樂什么？

教學方法：

朗讀法；討論點撥法；品評鑒賞法。

學習方法：

品讀法；合作探究法

教學過程：

第二課時

一 導語設計

同學們，漫步小石潭，體驗了柳宗元“凄神寒骨，悄愴幽邃的抑郁憂傷；登岳陽樓，感悟了范仲淹先憂后樂的博大情懷，今天讓我們再次登上醉翁亭，一起去品味歐陽修“醉翁之意“的曠達胸襟。

二 認讀，感受美

讓學生用自己喜歡的方式認讀課文（注意文中連用的２１個“也”字和２５個“而”字。）

１請同學們用以下的句式表達自己的閱讀感受？

這是一篇（ ）的文章。

２有不理解的地方么？如果有，請同學們把自己最想問地問題提出來？

３文中哪一個字貫穿全文，并揭示全文的主旨？

山水樂—四時樂—宴酣樂—禽鳥樂—人之樂—太守樂—與民

同樂。

三 品讀，發(fā)現美

《醉翁亭記》是一篇寫景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美點。讓我們運用在前面課堂上學習到的方法，以學習小組為單位，再次品讀，發(fā)揮合作探究的能力，表達出自己對文章的領悟，用“《醉翁亭記》之美，美在——”的句式開頭說一段話。

學生分小組研讀、討論、回答。最后小結。

美在語言。１語言凝練、含蓄。２駢散結合，相映成趣。３注意運用虛詞，全文用了“也”、“而”把詩一樣的句子斷開，讓它帶上散文的韻味，回環(huán)反復，一唱三嘆。

美在意境。它給我們描繪了一幅美麗的'山水畫《醉翁亭記》的思想意脈是一個“樂”字，醉中之樂，它像一根彩線連綴各幅畫面。山水相映之美；朝暮變化之美；四季變幻之美；動靜對比之美。從而達到情與景的交融，意與境的相諧。

四 思考，延伸美

１我們還學過和這篇散文寫作背景、內容相類似的文章么？你

發(fā)現他們的共同點了么？從中你獲得了怎樣的人生啟示？

學生思考、探究作答。

類似文：《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》

共同點：寄情山水，曠達情懷。

人生啟示：苦難是人生的最好試金石。

磨難，人生的一種財富。挫折是一把雙刃劍。

人生要有所得，必須有所失。的確如此，文天祥

為了丹心報國，甘愿把生命放棄。歐陽修官場失意，卻造就了不朽的美文佳作。

五 總結

歐陽修、范仲淹、蘇軾、韓愈，他們奉獻給我們的，不只是一種美，不只是具有永久價值的杰出文學作品，而是一種思想和精神，他們是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱。真正打動人的是一種照亮世界的精神。

六 布置作業(yè)

1我們可愛的家鄉(xiāng)也是風景迷人，請你發(fā)現家鄉(xiāng)的美，來表達一種美好的心聲。（不少于300字）

2真情感悟：以我們拓展延伸的話題為主，寫一篇讀后感言。

要求：從二個題中任選選一個來作。

七 教學反思

本文是寫景美文，根據課標理念，把課文設計為三個層面處理：以課文為范例，感悟意境美，探究語言美，訓練學生閱讀基本方法；把課文作為靶子，誘導探究研討，培養(yǎng)學生研究問題的能力；把課文作為引子，導引學生步入文學殿堂。

2023九年級上冊語文教案模板（篇4）

【設計思想】

古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應，誦讀課文時要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進行誦讀訓練時一定要把好這一關。

【課時布置】

本文布置兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、介紹有關岳陽樓的情況

可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由同學介紹。

二、結合課下注釋、工具書正音正字

三、初讀課文兩遍，熟悉文章的.基本內容

四、齊讀或個讀文章，教師進行誦讀指導

五、教師介紹作者情況和相關的背景知識

六、熟讀成誦，也可組織背誦競賽

第二課時

一、檢查背誦情況

二、師生通過討論、串講等方式了解主要內容

三、從表達方式、對比反襯、思想感情的角度分析文章的主旨，學習本文情景相生的寫法

四、討論

聯系實際生活和個人的生長談談怎樣達到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國憂民”的意識。

五、整理文言字詞，積累文化常識

2023九年級上冊語文教案模板（篇5）

教學目標：

1、初步了解文章的基本內容

2、有感情地誦讀

3、掌握重點文言詞語意義及用法

教學重、難點：同目標2、3

教學用品：錄音機

教學環(huán)節(jié)

師生共研內容

教學法指導

修正欄

導入：

合作探究

同學們，這里有一副對聯：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。你們能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一個人嗎？

范仲淹是北宋著名的政治家、文學家。他出：身貧寒，為官以后始終嚴于律己，以人民疾苦為念，并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒的人，死后無余財；在朝廷則敢于直言進諫，被歐陽修譽為“立朝有本末”，雖屢遭貶謫，而全不在意。俗話說，“文如其人”。今天，我們就來學習范仲淹的代表作．《岳陽樓記》，看看他是怎樣通過自己的文章來真切地表達自己的思想，又表達了怎樣的.思想。

（一）誦讀課文

1自主朗讀

學生自由讀課文，正音，整體感知課文。

2指名朗讀

3分組活動

【投影】①謫（zhé）屬（同“囑”）（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）

若夫（f0）憂讒畏譏（chán）偕（×īé）

【投影】②銜／遠山，吞／長江

不以／物喜，不以／己悲。

先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。

4聽錄音，可以輕聲跟讀。

5再次自由讀，讀通課文。

6．展示交流

指名學生朗讀，學生自由點評。

【討論】朗讀每一小節(jié)應帶著怎樣不同的感情？‘為什么？

（二）合作交流，解談探究，學習一、二節(jié)

1．自學尋疑。

引導學生充分利用書下注釋和工具書閱讀前兩節(jié)?？谑鑫恼麓笠猓呻y處作出標記。

2．互助答問

鼓勵學生大膽提出疑問，回答力求簡潔有個性。

3．積累突破

指導學生積累重點字詞，對照投影內容自我檢測。

【投影】解釋下列各句中加點的字，并理解句意。

①政通人和，百廢具興

②刻唐賢今人詩賦于其上。

歲賦其二

更若役，復若賦

③予觀夫巴陵勝狀

④覽物之情，得無異乎？

4．引導分析

討論這兩節(jié)在文中的作用。

（三）課堂小結

學生談學習收獲。

指名回答。板書岳陽樓記范仲淹

簡介范仲淹

1引導學生放聲自由朗讀課文，利用書下注釋、字典或同桌交流解決閱讀障礙。

引導評價

3指導學生對照投影內容，分小組朗讀課文（相互糾正字音和斷句）

6【點撥】第1節(jié)用敘述性的平和的語調誦讀。第2節(jié)是對洞庭湖美景的氣勢磅礴的描繪，應帶著贊美之情朗讀。第3節(jié)是對陰雨天景色的描繪，畫面陰冷，感情悲傷，誦讀時語調要低沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感。第4節(jié)是對晴天美好景色的描繪，畫面晴朗，感情喜悅，誦讀時語調要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感。第5節(jié)要把理性思考的韻味讀出來。

學生自學．教師巡視視答疑。

指名回答

組織學生討論交流。