七年級上學期語文教案【精選5篇】

語文學習可以培養(yǎng)學生的批判性閱讀能力，使他們能夠評價文學作品的優(yōu)缺點和深入思考其中的意義。這里給大家分享一些關于七年級上學期語文教案，供大家參考學習。

七年級上學期語文教案（精選篇1）

一、教學目標：

1、朗讀課文，感受作者多角度體現(xiàn)濟南的冬天獨特的美。

2、品味優(yōu)美的語言，體會比喻、擬人等修辭方法的作用，。

3、體會作者對濟南，對祖國河山真摯熱愛的思想感情。

二、 教學重點

理清脈絡，了解濟南冬天的總特點和描寫的角度。

三、 教學難點

體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，品味文中優(yōu)美的語言。

四、教學過程

（一）導入新課

俗話說：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！?/p>

用一句話描述冬天給你留下的印象，如：

冬天狂風呼嘯，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

然而在老舍的筆下，冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。

（二）簡介作者

老舍原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。他勤奮筆耕，創(chuàng)作了長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等大量文學作品，贏得了“人民藝術家”的崇高贊譽。1924年赴英國，任倫敦大學中文講師， 1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。山東也被成為他的“第二故鄉(xiāng)”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。

（三）整體感知

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！?/p>

寫風景不妨寫點實物，寫出詩情畫意。

老舍《談敘述與描寫》

（四）精讀片段：

最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

思考：

本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進行了精細的描繪？雪后的小山總的特點是什么？選取喜愛的語句品味語言的妙處。

明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；

角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）

順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）

特點：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現(xiàn)“溫晴”特點。

寫作特點:

1．善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。

2．寓情于景，情景交融。

3．注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。

（五）拓展閱讀

到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住?，F(xiàn)在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。

賞析語言特點。

（六）布置作業(yè)

推薦閱讀《四世同堂》

七年級上學期語文教案（精選篇2）

一、課題：《濟南的冬天》

二、課時：1課時

三、教學目標：

①有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美。

②理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

③體會作者對景物獨特的感受，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學生的審美能力。

四、教學重點：

1、有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感，

2、體味文章的形象美、意境美、語言美。體會作者的情感

五、教學難點：

1、作者是怎樣緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景的?

2、體味文章的語言美

六、課型：自讀課

七、教學方法：

1、朗讀法

2、賞圖法

八、教具：多媒體

九、教學過程：

(一)創(chuàng)設情景，導人新課

春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便……北方的冬天，給人的印象是“蕭殺”的，可能會令習慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步。但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。在北方就有這樣一個“溫暖”的寶地，今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”(出示目標，板書課題。)

(二)誦讀積累，整體感知

1、初讀課文，理清攔路虎

①聽課文錄音，欣賞畫面，初步感知課文的語言與景物之美。并在聽讀中檢查預習。

②掌握字詞：鑲、響晴、溫晴、安適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫、藍汪汪

2、再讀課文

學生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調及重音的把握，并思考問題：

a.濟南冬天的總的特點是什么?

b.課文寫了濟南冬天的哪些景物?

c.背誦大比拼。讓同學們試著背誦課文，選自己喜歡的內容：一句，一段都行。加深學生對課文的印象。

(三)賞圖品析，自擬標題

結合圖片，解讀課文，并給各幅圖擬個小標題。(小山搖籃圖、雪霽晴巒圖、空靈水晶圖等只要學生能抓住景物的特點突出就行了。)

(四)合作探究，互動釋疑

通過上面環(huán)節(jié)的學習，對課文已經有了大體的了解，學生合作探究，進一步深入理解文章。

1、問題探究：

a.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的?

b.濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?

2、研讀賞析：

①你最喜歡濟南冬天的哪些景色?你認為語段中哪個詞語用得最妙?妙在何處?②有感情地朗讀你所喜歡的語段，思考體味、揣摩作者的意圖。

3、修辭品味：

濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?

a.好像是把濟南放在一個小搖籃里。

b.全在天底下曬著太陽，暖和、安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

4、互動釋疑：

進一步提問探討，互動釋疑，學生間可質疑，也可以向老師質疑。

教師準備：

a.濟南冬天獨有的美景是以其突出特點“溫晴”為主線貫穿全文的。

b.作者緊扣這一點，三段文字寫了冬天的山景，第5段寫了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。

c.作者拓展想像，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。

d.文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動貼切地表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意，表達了作者喜愛贊美的深情。

e.文章以“濟南的冬天”作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟南”結束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣結尾既和開頭“濟南真的算是個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。

(五)、課文小結，作業(yè)布置：

1、課文小結：

文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點;然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。

2、作業(yè)布置：

寫一篇名為《校園的冬天》的小作文。

要求：仔細觀察，抓住景物的特點，并要求運用今天學過的修辭手法，500字左右。

十、教學后記：

(一)優(yōu)點：

1、這是一節(jié)課堂氣氛還算是比較活躍的語文課。

2、教學總體上還是能緊扣住教學目標來展開，也基本上能夠完成教學任務。

3、方法比較新穎，基本上體驗了以學生為主、教師為輔的教學宗旨，充分體現(xiàn)教師“導”的作用，運用多媒體輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內容更加形象、直觀，有利于調動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

4、注重朗讀教學，符合散文的教學特點。

(二)不足之處：

1、容量太大了，難以很好地把握。

2、均衡用力，力求做到面面俱到，因而不能夠很好地突出重點。

3、教學時不能很好地執(zhí)行，未能充分地調動課堂氣氛。

4、語言表達不夠生動，有趣。

5、教學設計的條理不是很清晰。

七年級上學期語文教案（精選篇3）

教學目標：

１、了解作者及文章寫作背景；

２、掌握文言言閱讀方法，學會疏通文意；

３、理解文章內涵，把握父對子的殷殷深情。

教學重點：

１、掌握文言言閱讀方法，學會疏通文意；

２、理解主旨：勤學勵志，修身養(yǎng)性。

教學難點：

理解文章大意，體會作者情感，賞析精彩妙點。

教學過程：

一、導入：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！薄俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚沾襟。”“功蓋三分國，名成八陣圖?！薄瑢W們知道杜甫筆下寫到的是古代哪位精英嗎？對就是諸葛亮。今天，我們來學他的一篇家訓，解讀那蘊含“慈父情，諄諄教子意”的《誡子書》，領悟名人的教育風范，品味出先賢的修身之道。

二、作者及文章寫作背景介紹

三、整體感知

１、讀課文，劃分節(jié)奏。

２、小組內翻譯課文，老師抽查補充。

３、課文講了一件什么事？

四、文章層次劃分

文體：議論文

中心論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

第二層：闡述“靜”與“學”的辯證關系。

第三層：告誡兒子珍惜時光，有所作為。

五、小結

六、布置作業(yè)：

１、諸葛亮告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？請找出句子品讀；

２、請找出文中的名言警句，并選擇你最喜歡的一句，說說對你的啟示；

３、歸納文中的一詞多義、古今異義等詞類現(xiàn)象。

４、試背誦課文。

一、導入：《誡子書》全文86字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，但也可以看作是諸葛亮對其一生的總結。今天我們繼續(xù)來看看這位品格高潔、才學淵博的父親，是如何對兒子進行教導的。

二、研討課文：

１、讀課文，分析諸葛亮告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？

２、請找出文中的名言警句，并選擇你最喜歡的一句，說說對你的啟示；

３、完成課本Ｐ86第三題。

三、歸納文中的一詞多義、古今異義等詞類現(xiàn)象。

四、寫作特點分析

學習反面（或否定的角度）論述觀點。

五、朗讀成誦。

六、布置作業(yè)

１、完成完成《陽光學業(yè)評價》Ｐ68、69；

２、背誦全文。

七年級上學期語文教案（精選篇4）

教學目標：

１、朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)。

２、掌握下列字的讀音：澹泊（dànbó）、淫慢（yín）、險躁（zào）

３、理解下列掌握詞語：君子、行、澹泊、明志、寧靜、致遠、志、淫慢、險躁、治性、馳、窮廬、將復何及

４、翻譯全文。

５、引導學生領會文章的思想意義，弄清文章的層次關系。

教學重點：

１、背誦課文。

２、在理解重點詞語的基礎上翻譯全文。

３、引導學生理解成才的三個條件：志、學、才三者之間的關系。

４、引導學生領會文章的思想意義。

教學難點：

引導學生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關系。

教法、學法設想：

１、探究式學習方法。設計問題，分組討論。

２、置換法。針對文章的精彩之處，用換句的方法品味咀嚼。

課時安排：

一課時

教學過程

一、導入新課

同學們，我們曾經學過兩篇文章，一篇是諸葛亮寫的《出師表》，一篇是陳壽寫的《三國志》節(jié)選《隆中對》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。（找生談。明確：賞罰分明、_、忠心耿耿、深謀遠慮、足智多謀等）諸葛亮是在５４歲的時候逝世的，在逝世前他曾經對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。

二、初讀課文

１、學生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。

２、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。

注意（１）生字：澹泊、淫慢、險躁

（２）停頓：非澹泊／無以明志 非學／無以廣才

３、集體朗讀課文。

三、疏通文意

１、學生自主學習。結合課下注釋和工具書，運用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法（聯(lián)系

現(xiàn)代漢語）遷移運用法（聯(lián)系已學過的古文知識），學生自主譯讀課文，找出疑難問題，并力求在小范圍內合作解決。學生學習時，教師巡回，及時給予指導。

２、質疑問難。這一環(huán)節(jié)，由學生自由提問，師生共同討論解決。學生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點撥。注意結合具體問題，對學生進行學習古文方法的指導。

３、師強調重點詞（見前面的教學目標）

４、生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中，要求學生譯文的語言，除了達到文通字順外，也要力求文字優(yōu)美。（如：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！譯為：年華隨時光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢?。?/p>

四、研讀賞析課文

本環(huán)節(jié)，教師以一系列問題帶動學生對課文的深入理解。

１、諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪

些詩句？

這一問題由學生自由發(fā)言。明確：

（１）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（２）百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。 明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

２、諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？

這一問題在于引導學生理清本文的層次關系，采取小組討論的方式進行。在此基礎上，教師進行點撥，幫助學生弄清本文的邏輯層次。

明確：諸葛亮認為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志（才須學也，非學無以廣才，非志無以成學）所以，三者中，志是成才的前提的基礎。那么如何培養(yǎng)志向呢？必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志（非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠）如此說來，一個人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養(yǎng)自己的品德，那如何修養(yǎng)品德呢？（夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德）看來，“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這也正是諸葛亮的觀點所在。

３、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？

這一問題由學生自由發(fā)言。明確：看似無關，實則關系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。

五、背誦積累。

學生背誦課文。提醒學生：注意一句話一句話地背，要注意句間停頓，開始時，要

慢背，心里裝著現(xiàn)代文，嘴里說著古文。

六、談感受，說啟發(fā)。

學生從文中找出自己所喜歡的一個警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。

只要學生言之有理即可。 如

（１）時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。（或少壯不努力，老大徒傷悲）

（２）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。在１２歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。

六、布置作業(yè)

１、搜集有關諸葛亮的詩句或成語或典故。

２、背默課文。

七年級上學期語文教案（精選篇5）

曹操(155～220)，即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。字孟德，小名阿瞞，譙(今安徽亳縣人)。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。初平三年(公元192年)占據兗州，分化、誘降青州黃巾軍的一部份，編為“青州兵”。建安元年(196年)迎獻帝都許(今河南許昌東)。挾天子以令諸侯，先后削平呂布等割據勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。 他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農業(yè)生產的恢復有一定作用；用人唯才，打破世族門第觀念，羅致地主階級中下層人物，抑制豪強，加強集權。所統(tǒng)治的地區(qū)社會經濟得到恢復和發(fā)展。精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄?！返绕惆l(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

背景介紹：

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》的第一章，而《龜雖壽》則是最后一章。這兩首詩遙相呼應，寫下《龜雖壽》時，詩人已經53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認識到，大業(yè)未竟，任重道遠，應當乘勝前進，不斷進取。

自主學習：

1.課前查找相關資料，從多方面了解曹操其人。并能根據自己的理解，對曹操進行評價。

2.讀準字音：

碣石澹澹竦峙蕭瑟老驥伏櫪

課文探究：

1.《觀滄?！分袑崒懹^海所見景色的詩句是哪幾句？所寫內容和角度有什么不同？

2.《觀滄?！敷w現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

3.《龜雖壽》前四句修辭？說明什么道理？

課堂練習：

1.以觀滄海。山島竦峙。

2.神龜雖壽，終為土灰。

3.《觀滄?！分薪柚胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子：

4.《龜雖壽》一詩中的高潮和核心的句子：

拓展閱讀：閱讀的相關詩詞，初步感受詩詞和曹操詩歌的異同點。

沁園春長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

表達與交流：

曹操是一個千百年來褒貶不一的任務。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐狡猾，又坦率真誠；豁達大度，又疑神疑鬼。可以說是大家風范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷。請結合自己的閱讀積累，寫出你對曹操的評價。

作業(yè)：1、背誦兩首詩。2、課外閱讀有關曹操詩句。3、做練習冊。