部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（精選6篇）

語(yǔ)文教育不僅僅涉及語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更貫穿了文學(xué)、文化、修辭、修養(yǎng)等方面的教育內(nèi)容。這里給大家分享一些關(guān)于部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情，背誦2~4自然段。

3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望、

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，有有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

給學(xué)生展示中國(guó)地圖，我們祖國(guó)看上去是個(gè)雄雞，這只雞它有個(gè)雞蛋，它的名字叫臺(tái)灣省，臺(tái)灣省里有個(gè)很美麗的地方，今天我們就去旅游下這個(gè)美麗的地方。這個(gè)美麗的地方它有個(gè)美麗的名字，大家能把它的名字說(shuō)出來(lái)嗎？對(duì)了，日月潭。（板書(shū)：日月潭）

二、初讀課文

1、老師范讀課文，思考以下問(wèn)題：（考學(xué)生聽(tīng)力）（課件出示1）

（1）日月潭在什么地方？

（2）日月潭的名字是怎么得來(lái)的？

（3）日月潭有什么景色?美嗎？

2、自由大聲朗讀課文，提出自讀要求（課件出示2）（喜歡朗讀的同學(xué)蓋上表?yè)P(yáng)印章）

（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)；

（2）認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段；

（3）劃出生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌之間可以互相幫助；

（4）多讀幾遍生字寶寶。

3、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示3）潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客。（認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，讓學(xué)生拿出生字卡片指認(rèn)生字，說(shuō)生字結(jié)構(gòu)）

（2）帶拼音齊讀生字。齊讀生字三遍，開(kāi)火車(chē)

（3）玩卡片游戲（同桌之間互相檢查生字），老師在旁指導(dǎo)生字。

（4）老師念生字，學(xué)生拿出生字卡片，給最快拿出卡片的學(xué)生蓋上表?yè)P(yáng)章。

（5）讓學(xué)生自由拼讀，老師玩打牌游戲。

（6）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！

（7）多音字。

盛shèng（盛開(kāi)）

Chéng（盛飯）

4、理解難懂的一些詞語(yǔ)

日月潭實(shí)在是太美了，這些生字也都跑到日月潭里去了，我們也趕緊去看一看吧。

檢查學(xué)生課文朗讀的情況，老師出示一些難理解的詞語(yǔ)。

環(huán)繞、附近、清晰、建筑、朦朧、仙境、樹(shù)木茂盛、隱隱約約（PPT4展示）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀上節(jié)課難掌握的詞語(yǔ)：

環(huán)繞、附近、清晰建筑朦朧仙境樹(shù)木茂盛、隱隱約約

2、多音字填空練習(xí)（PPT5）

二、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、指名朗讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

老師出示“日月潭在什么地方”這個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。

2、分組討論，明確日月潭的地理位置，理解“群山環(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。（教師出示插圖幫助學(xué)生理解）

3、用各種讀書(shū)形式，熟讀第二段。

（1）通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來(lái)歷。

（2）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？

“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。

“圓圓的”這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)形象，親切。

“彎彎的”和“圓圓的”是對(duì)應(yīng)的，這里朗讀時(shí)要重音。

4、學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）讀3、4自然段，理解這兩段主要寫(xiě)什么。讓學(xué)生自主讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”（清晰與朦朧的意思相反）能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

（2）再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？”

這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道：

清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ呵逦恼宫F(xiàn)在眼前……

要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……

體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？

（2）再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

（3）進(jìn)行思想教育：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山水水

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、（課件出示6）出示本課生字田字格課件：名、勝、跡、央、麗、華、展、現(xiàn)、披

（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“展”“現(xiàn)”字的書(shū)寫(xiě)。（幻燈片）

（3）學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱(chēng)象的原理。

2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。

3.鼓勵(lì)幼兒時(shí)刻作一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

理解沉浮的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、 通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法為大象稱(chēng)重。

老師：小朋友，老師昨天看書(shū)的時(shí)候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請(qǐng)你們來(lái)幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱(chēng)稱(chēng)它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對(duì)不對(duì)的辦法先不給與否定）

二、講述故事。

1.老師：小朋友想出了這么多稱(chēng)重的方法，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，也是講大象稱(chēng)重的事，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這里面的小朋友是怎么稱(chēng)得好不好？看看你們的方法一不一樣。

2.教師講述故事。

3.提問(wèn)：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是誰(shuí)？哪里來(lái)的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒(méi)有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰(shuí)想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時(shí)愿意動(dòng)腦筋嗎？你動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？

4.（出示圖示）曹沖稱(chēng)象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進(jìn)船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來(lái)利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來(lái)稱(chēng)出大象的重量來(lái)了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！

三、結(jié)束部分。

老師：曹沖是一個(gè)不但聰明而且愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)備了沉浮的有關(guān)材料，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)時(shí)親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，好嗎？

反思：在這節(jié)教育活動(dòng)中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn)，目標(biāo)把握還可以，可是講故事的時(shí)候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)老師閱讀，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。教育幼兒平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

活勸準(zhǔn)備：

相關(guān)的故事書(shū)、圖片，了解在古代量具比較落后，科學(xué)不發(fā)達(dá)。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師有表情的講述故事，引導(dǎo)幼兒多想想，多猜猜還有哪些辦法？

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？稱(chēng)東西為了什么？

[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？

我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。

2、針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、如果你是曹沖，你會(huì)用什么更好的主法來(lái)稱(chēng)大象呢？

4、觀看錄像，了解故事內(nèi)容。

5、看后問(wèn)，你們看了錄像有什么想法？你覺(jué)得曹沖怎么樣？為什么？

6、小結(jié)：

曹沖真聰明，想到了用石頭來(lái)稱(chēng)大象。原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋，辦法就能想出來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束：

我們小朋友平時(shí)遇到問(wèn)題，也要像曹沖一樣動(dòng)腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問(wèn)題?，F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，發(fā)明了地磅秤、灌包秤、還有汽車(chē)衡和地上衡等，它們都直接稱(chēng)很重很重的東西，現(xiàn)在要稱(chēng)一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)辨析象與像、稱(chēng)與秤的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法；理解10上新詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)仿照課文例句又又和按誰(shuí)帶著什么人一同去干什么寫(xiě)一句話(huà)；會(huì)按照課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。

3、能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱(chēng)象的好辦法，是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng)知道的一些常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用；感受我們祖先的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文第四自然段，知道曹沖稱(chēng)象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備；

電腦課件生字卡片實(shí)驗(yàn)儀器

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，辨析象與像、稱(chēng)與秤的使用，初步學(xué)會(huì)用部首查字法；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，知道直才在特定的語(yǔ)句中的作用。

2、能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱(chēng)象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)13個(gè)生字，理解課文第三、四自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片電腦課件實(shí)驗(yàn)工具一套

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、談話(huà)：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)秤？它有什么用？

2、揭題：

①今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《稱(chēng)象》

②出示課題《稱(chēng)象》質(zhì)疑。

看了這個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題？

3、檢查預(yù)見(jiàn)情況。

①認(rèn)讀生字②完成作業(yè)題1

二、導(dǎo)向自學(xué)

同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫(huà)中誰(shuí)是曹沖、曹操。

1、出示電腦課件畫(huà)面

2、指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物

小結(jié)：介紹人物時(shí)，我們可以根據(jù)人物的衣著、長(zhǎng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹，

并把他運(yùn)用于我們平常的生活和寫(xiě)作。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段

過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱(chēng)象。曹沖又想出什么辦

法稱(chēng)象呢？請(qǐng)?jiān)诩乙黄饋?lái)看課文的第三、四自然段。

1、自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。

2、選把學(xué)習(xí)內(nèi)容，你最想知道誰(shuí)想出的稱(chēng)象方法？（曹沖的稱(chēng)象辦法。）

3、選學(xué)第四自然段。

①指名讀曹沖說(shuō)的方法。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話(huà)？第一句和后面三句話(huà)

是什么關(guān)系？

②出示電腦課件，第四自然段。

③想想曹沖稱(chēng)象的過(guò)程分為幾步？用線劃出表示序號(hào)的詞，并標(biāo)出稱(chēng)象的動(dòng)作詞。

④反饋、填表、完成板書(shū)。

曹沖先趕畫(huà)

再趕裝

然后搬稱(chēng)

⑤根據(jù)板書(shū)說(shuō)稱(chēng)象的辦法，并校對(duì)表格中的內(nèi)容。

曹沖用什么辦法稱(chēng)出了大象的重量？說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。

人物順序怎么做

曹沖先趕象上船畫(huà)線

再趕象上岸裝石頭

然后搬石頭稱(chēng)石頭

⑥深究討論，這個(gè)辦法行嗎？為什么？

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

5．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖畫(huà)或其他手段識(shí)字、讀書(shū)。

課時(shí)安排2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．出示謎語(yǔ)：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲(chóng)頂呱呱。”你知道它是誰(shuí)嗎?

（學(xué)生猜謎，開(kāi)展討論）

2．課件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板書(shū)課題：34．小蝌蚪找媽媽

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有?（觀看動(dòng)畫(huà)課件）

2．組織學(xué)生自由讀課文

（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。

（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、合作互助，識(shí)記生字

1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）

3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。

4．鞏固識(shí)字，找朋友。

阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁(yè)

四、討論交流，整體感知內(nèi)容

1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找____的過(guò)程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

五、學(xué)寫(xiě)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1．出示要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字。

2．組織學(xué)生交流筆順。

3．教師范寫(xiě)。（課文中沒(méi)有口或帶口字旁的字）

4．學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。

部編語(yǔ)文二年級(jí)上優(yōu)秀教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：河姐“等6個(gè)字。

正確流利有感情的朗讀課文。

了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？

（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>

二、從圖入手指導(dǎo)總觀全圖

問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？我們看書(shū)上是怎么說(shuō)的？

三、讀全文，理解一、二自然段

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段。

①問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)小蝌蚪的樣子？

②學(xué)生再讀第一自然段。

問(wèn)：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。）

③自由讀第二自然段。

問(wèn)：第二自然段有幾句話(huà)？（三句話(huà)）說(shuō)說(shuō)每句話(huà)什么意思？重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)問(wèn)題，要求先談問(wèn)題：

a.過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長(zhǎng)后腿的位置？

b.它見(jiàn)到了什么，問(wèn)了什么話(huà)？（見(jiàn)到鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里。）

c.它是怎樣得到回答的？（板書(shū)：四條腿寬嘴巴）

師小結(jié)：學(xué)習(xí)這段我們分三步：

①讀全文看有幾句話(huà)？

②想每句話(huà)什么意思？

③讀問(wèn)題看圖回答問(wèn)題。

四、再讀第二自然段，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情

第二課時(shí)

一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？

二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段

（1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）

（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。

①讀全文，看有幾句話(huà)？

②想想每句話(huà)是什么意思？

③讀問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。

④再讀全段。

（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為①它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？②小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？

（4）問(wèn)：小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌?？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。

三、講讀第五自然段

問(wèn)：第五自然段有幾句話(huà)？

1第一句話(huà)什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。

2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲(chóng)你想到了什么？

四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽?zhuān)喔吲d呀！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示生字，讀一讀

觀察它們的位置，想想該怎么寫(xiě)。

學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。