2023一年級下冊語文教案你知道怎么寫嗎？作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。下面是小編為大家整理的關于2023一年級下冊語文教案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2023一年級下冊語文教案篇1

教學目標：

1、認識11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演變過程。

2、積累詞匯，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、在情境教學中發(fā)展學生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識；感受親情，體會親人的關懷。

教學重點：識字與寫字。

教具準備：生字卡片，食物圖卡。

教學時數：2課時。

第一課時

教學內容：

1、觀察對比兩幅圖的情境。

2、認識情境中出現的生字。

教學過程：

一、結合生活實際，情境導入

同學們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那么你平時主要吃些什么呢？吃飯的時候會用到哪些餐具呢？一會兒，我們到一個小朋友家去做客，看看他們在吃什么？

二、觀察圖片，體會情境

1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么？

2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別？

（1）第一幅圖的餐桌上有什么？

吃的：米飯、湯、炒菜

用具：筷子、勺子。中餐

其它：水杯、香油

（2）第二幅圖的餐桌上有什么？

吃的：奶油、面包、橙汁。西餐

用具：叉子、刀。

（3）說一說：中餐和西餐有什么不同？

三、識字與寫字

1、圖文結合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對應，找出要學習的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。

（1）看刀的字理演變過程，學習“刀”字。

（2）學習“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。

（3）注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2、對號入座。把食物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請同學連線。

3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。

作業(yè)設計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。

第二課時

教學內容：

1、復習鞏固生字。

2、完成課后練習。

教學過程：

一、復習舊知識

1、做游戲：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡貼到黑板上。

2、出示生字卡片，開火車朗讀。

二、朗讀指導

1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語？

2、兒化音：橙汁（兒）

三、完成課后練習

1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。

2、讀一讀，比一比。

（1）準確地讀出下列字。

（2）觀察比較這幾組字有哪些特點？引導得出規(guī)律：“加一筆”組成新字；“加一個部首”組成新字。

（3）擴詞與區(qū)別。

3、分類，涂顏色。

（1）準確讀出下列詞語。

（2）小組合作討論，這些詞語如何分類？說一說，涂一涂。

培養(yǎng)學生思維能力。

4、背一背。

（1）比一比，賽一賽，看誰背得快！

（2）說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。

（3）平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的？哪些是不對的，為什么？

作業(yè)設計：把《鋤禾》背誦給家人聽。

2023一年級下冊語文教案篇2

教學過程

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《咕咚》一文，誰知道“咕咚”是什么？小動物們聽到“咕咚”都是什么反應？（學生舉手回答問題）

二、借助插圖，學習第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學習第5自然段。

（1）小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的筆標示出來。指名分角色朗讀課文。

（3）自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學習第6~7自然段。

（1）聽了野牛的話，兔子領著大家來到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。

（2）讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么？你們知道“咕咚”是什么了嗎？

（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小動物，在親眼見到什么是“咕咚”后，你心里會想什么呢？（引導學生明白這個“笑”既是虛驚一場的笑，也是不好意思地笑）

3.小結：通過這件事，動物們懂得了以后要向野牛學習，不再偏聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情真相的道理。

三、整體回顧，拓展延伸

1.回顧課文，思考有哪些收獲。

2.分角色進行模仿表演。

3.知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的真相。

四、復習生字，指導書寫

1.出示“家”“羊”“象”“都”四張生字卡片。

“家”和“象”撇畫較多，梳理筆順。

家：，10筆。

象：，11筆。

“都”字左寬右窄，左高右低，相互錯位。

2.教師范寫，學生書空，描紅，書寫練習。

3.教師巡堂指導。

五、課堂小結，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學習，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧。

2023一年級下冊語文教案篇3

【教學目標】

１、通過認字，引導學生發(fā)現識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學課時】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現

引導學生發(fā)現規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學生Ａ：我發(fā)現目字旁的字和眼睛有關。

學生Ｂ：我發(fā)現月字旁的字和身體有關。

學生Ｃ：我發(fā)現足字旁的字和腳有關。

學生Ｄ：我發(fā)現提手旁的字和手有關。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

３、教師小結：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？

（有的字下面加了點）

２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

注意帶點字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

第二課時

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學接龍讀短文。

６、說一說：

現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

７、齊讀，指名讀：

（指導朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵ 小組內交流。

⑶ 指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷ 評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、學生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

３、小組交流。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

2023一年級下冊語文教案篇4

預習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。

教學目標

1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。

教具準備

1、生字詞語卡片。

2、課件。

教學過程

一、談話激趣，導入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學習《海水》。

3、板書：《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生手指課文，聽老師讀。

2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。

3、用自己喜歡的方法認識這些字。

4、指名讀課文，要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問答讀。

三、隨文識字。

1、出示詞語，學生自己先認讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開火車讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考，認讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文，理解內容。

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導朗讀。

指名讀，強調“么”要讀得輕而短。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

全班齊讀。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢?

4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導寫字。

1、出示生字，自由認讀。

2、學習新筆畫“撇折”，指導書寫。

3、指導書寫“回、因”。

4、師范寫，生書空。

5、指名說筆畫順序。

6、觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫，師指導。

⑵指導書寫“問、為、什、么”。

⑶說筆畫，說要點。

⑷描紅，練習寫字。

⑸師個別輔導。

⑹展示作業(yè)。

六、小結。

這節(jié)課，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

2023一年級下冊語文教案篇5

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個生字。

2、認識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關愛。

教學重點

認識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備

教師:準備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關系。

建議本課用一課時。

教學設計

一、借助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

三、細讀課文，了解內容。

圍繞課后第二題，學生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關系怎樣?

2、你還知道鳥、樹和人類的關系嗎?(進行拓展訓練，讓學生盡量說。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。)

四、朗讀課文背誦課文。

1、自由朗讀課文，抓住“樂”、“唱”這兩個動詞，體會鳥、樹的快活;抓住“最美麗、最活潑、最愛”感悟鳥與樹之間的密切關系。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試著背誦課文，同桌互背。(可學生選取最喜歡的方式背課文)

五、鞏固生字，指導書寫。

1、出示生字卡，打亂順序，認讀生字，讀準字音。

2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習用生字口頭自由組詞或說話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導書寫、互評、交流。

六、仔細觀察，親身感悟。

布置學生課后觀察鳥，樹與人的關系。

2023一年級下冊語文教案篇6

單元訓練目標：

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關知識，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。

2、認識生字28個;學會寫字11個;學習筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”;學習書寫規(guī)則：先進入后封口，初步培養(yǎng)學生識記漢字的正確意識和方法。

3、訓練掌握聽讀識字的方法，并且運用這種方法進行自主識字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認識偏旁“單人旁”“三點水”，初步感受漢字形旁表意的特點。

6、通過“照樣子說一說”進行口頭表達訓練，學習“動詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達方法。

7、通過“向大海提問”的題目豐富學生關于大海的知識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

課題：海水

第一課時

教學目標和要求：

1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的能力，認識14個漢字。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，閱讀習慣和勤學好問的習慣。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認識14個漢字，書寫掌握6個漢字。

難點：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。

教具準備：課件生字卡片

教學過程：

一、復習：背誦上節(jié)課所學的課文。開火車認讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料(讓孩子們了解：你看到了什么?你感覺到了什么?了解大海的特色。)

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點?

三、學習課文

1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題?(講了大海有幾個特點?)(藍、咸板書)

2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應該怎樣正確地讀?

3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你打開書P28：

⑴自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

⑵請你再讀一讀兒歌，練習在兒歌中間找到認字條中的字(用圓圈圈出來)，找到方格中的字(用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。))

⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她;讀錯了，幫助他。

⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀;大組比賽讀;分句子讀。(給孩子說明?也可以代表一句話的結束，表示疑問的語氣。)

讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒;指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結

5、隨文識字：

⑴自己借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“?”的知識。

⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)?(用空行作為分節(jié)的依據。)男生、女生分節(jié)比賽讀書(準確流利。小節(jié)之間有明顯停頓)

⑵利用已經學過的知識劃出每一個小節(jié)有幾句話。(標志：。)

⑶介紹“?”表示疑問的語氣。書空感受：“?”

⑷請你找一找這首兒歌有幾個“?”讀出疑問的語氣。

①從“懷里抱著天”體會到什么?重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

②從“漁人流了汗”體會到什么?(感受漁人的辛苦。)

③分句來朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動作。

請表演好的同學上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦(課間操)。

8、課件出示詞語。認讀后，請學生教讀。開火車讀。

9、課件出示認讀的字，請學生教讀。開火車讀。

10、再返回句子中、課文中認讀、鞏固。

2023一年級下冊語文教案篇7

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字，認識3個新部件。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

教學準備：

教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。

學生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關寫月亮的兒歌。

教學重點：

激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

建議本課用1-2課時

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

4、出示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，激發(fā)學生學習興趣。

2、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

4、教師采用不同形式，檢查學生掌握生字情況。

5、讓學生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過、還”找?guī)讉€朋友嗎?

6、出示方格里的生字，請小朋友仔細觀察，你發(fā)現了什么?(是個新朋友，應記住它)

7、全班交流課文講了些什么?

三、指導朗讀，感悟課文

1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內容(抓住圓又圓像玉盤，結合有關句子想像體會)。

2、邊看課件，邊聽老師描述課文內容。

3、根據文意，展開想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

(1)說說月亮還像什么。

(2)畫畫你想像中的月亮。

(3)評評，比比，看誰畫得好。

(4)賽一賽，看誰最先讀好課文。

四、識記字形，指導書寫

1、出示要寫的字，讓學生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關鍵點。

2、學生練習，展示評議。

五、仔細觀察，想像拓展

1、課后觀察，什么時候月兒圓?什么時候月兒彎?

2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺?

2023一年級下冊語文教案篇8

教學目標

1、認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

課前準備

道具1——月亮(正面是課文編號，反面即_圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學重點

正確認識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、導入課題

1、閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么?——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。

(師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。)

二、認識生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎?請注意生字的讀音。

2、想自己也來讀讀課文嗎?那還等什么，想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶?

4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(出示生字)。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎?

(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認讀。

(3)給生字組詞—開火車擴詞。

(4)去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎?

1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的?(師翻課題牌，出現圓月)

2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎?

抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了?

3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦?

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

5、第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發(fā)現你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢?

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎?那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

6、多么美的月色!多么可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么?

2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么?

3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么?

句式練習：“的月亮像。”

五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現生活中更多有趣的現象。

2023一年級下冊語文教案篇9

【教學目標】

1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事主要情節(jié)。

3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

【教學重點】

了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

【教學難點】

了解課文內容，懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、以圖導言，激趣導入

教師板畫一座小山。

1.談話:同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。

2.板書課題：小猴子下山

3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡

1.引導學生齊讀課文，啟發(fā)學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

2.組織同桌互相說一說。

3.組織全班交流。

四、指導寫字

1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

2.教師邊范寫邊強調書寫要點。

3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

2023一年級下冊語文教案篇10

教學目標：

1、知道什么是種子。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。

3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

4、在讀中感受春天的美好。

5、能夠上網搜集有關種子的圖片。

教學重點：

1、讀好指定的詞語和句子。

2、讀出土地媽媽對孩子的.關愛。

教學難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學準備：

學生：

1、有關種子的圖片或自己的畫。

2、各種植物的種子。

教師：

1、多媒體課件《種子的生長過程》

2、有關種子的詩歌。

教學過程：

一、激趣導入

師：現在是什么季節(jié)?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

二、初讀感知

1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。

2、指名讀詞語

春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風

陽光/ 一( )陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

6、個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?

三、細讀悟情

師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

2、自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。

(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

4、回歸整體：有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說為什么要種下這些植物的種子?

五、總結

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現。

六、板書設計：

5 種子

打 伸 揉揉 伸出 探

七、作業(yè)：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)