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一年級語文上冊教案大全

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語文,是新中國人文教育科學中以典范的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪并發(fā)展學生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。下面是小編給大家整理的一年級語文上冊教案大全,僅供參考希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊教案大全

一年級語文上冊教案大全篇1

教學目標

1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

課前準備

教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

學生:收集環(huán)境保護的資料。

教學流程

第一課時

一、導入情境。

師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

二、讀課文,識生字。

1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。

2、聽讀課文,識字。

(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

(2)齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。

師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

[課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。]

四、學習1~2自然段。

1、了解山洞的特點。

(1)讀第一自然段。

(2)說說住在山洞里是什么感覺?

2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]

五、小結。

師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

一年級語文上冊教案大全篇2

教學目標:

1、學會z c s3個個聲母,讀準音,認清形,正確書寫

2、能準確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

3、學會zi ci si3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲

4、認識5個生字,會讀兒歌

教學重點:

1、學會“z c s”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。

2、學會“zi ci si”三個整體認讀音節(jié),能讀它們的四聲。

教學難點:

區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

第一課時

教學過程:

一、激發(fā)學習興趣

二、我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形

(一)學習聲母z的音形

1、出示“z”的圖,學習字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

(4)教師范讀“z”。

(5)學生練讀“z”,體會發(fā)音要領。

2、記憶“z”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的'形呀?

(2)學生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個小2z z z。

(二)學習聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,學習字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?

(3)教師范讀“c”。

(4)學生練讀,體會發(fā)音要領。

2、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學生說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。

(3)學生讀記憶兒歌。

(三)學習聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,學習字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學生試讀。

(3)講:你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

(4)教師范讀“s”。

(5)學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學生說記憶順口溜:半個8字s s s。

(3)學生讀記憶兒歌。

三、指導書寫

(1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

(2)師范寫后,讓學生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學生不僅記住了字形,而且利于學生書寫。

(3)學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結:這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié),好嗎?

一年級語文上冊教案大全篇3

設計意圖:很多老師上復習課的時候都有這樣的體驗,大量的復習和練習使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學生學得沒精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學語文第一冊的《復習三》時,根據(jù)孩子們的年齡特點,我把一年級復習課設計成一個完整的童話故事,以故事做導航,讓孩子們參與進來,把復習題穿插其中,孩子們學得樂趣無窮,整堂課老師學生其樂融融。

一、創(chuàng)設情景

師:今天,拼音王國可出大事了!(生:怎么了?)老國王最最疼愛的小公主突然不見了,這下可把老國王急壞了,他都想哭了。正在這時候,有個人向他透漏了一個消息:聽說是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國可沒有一個壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來!可是老巫婆住的地方特別遠,一路上困難重重,要過五關才能到達那里。老國王年紀大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務,誰來幫助老國王去救小公主呢?

(全班同學舉起了手)

出示幻燈:拼音王國歷險記 第一集《小公主遇難》

二、勇過四關

師:好!同學們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對小公主下毒手了。我們先走進一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關“我會讀”(書上第一題),如果同學們都能把第一關的題讀對,我們就可以進入第二關了。

(課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個復韻母的異同)

師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過第一關。

生:耶!

師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關“我會拼”(書上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進入第三關。(以各種形式拼讀第二關的音節(jié)詞。若看到不認真拼的,我會說:“有一個同學不好好讀,就會被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無法進入下一關了。同學們聽了,個個精神抖擻,不敢懈怠,專心拼讀。)

師:真不容易,我們終于闖過了第二關。別停留,快些走,我們一起飛上藍藍的天空,(出示課件,背景是天空)那里會出現(xiàn)第三關“我會認“(書上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認讀漢字)

師:祝賀善良的勇士們闖過了第三關!

師:我們開始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進入第四關“讀兒歌”(書上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學會認兒歌中的字。)

師:太棒了!還有最后一關,我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時間呀!

三、拼音拓展

師:我們來到密密森林里尋找,突然,一個勇士在樹洞里發(fā)現(xiàn)了一個紙條。原來這個紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進入了第五關。(出示課件)小天使見我們這么善良和勇敢,忙飛來幫忙。她告訴我們:‘只要拼對字條上的拼音,就能找到小公主了?!俏覀冓s快拼一拼吧!

(這道題是拼讀句子的練習,孩子們接觸的少,拼起來有一定的難度,老師可協(xié)助同學們一起拼讀。字條用拼音寫著:‘我在大樹下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認真,孩子們都能慢慢拼出來,易引起他們拼讀興趣。)

四、完成任務

趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的字條開始尋找吧!

(放輕松音樂,孩子們隨著音樂自由做動作,表示在前進。也是孩子們課間放松的時候。)

啊!終于找到了!(出示圖片:一個小公主在大樹下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫的“謝謝大家!”)我們完成了任務,老國王授予我們“最佳小勇士”的稱號,大家慶賀一下吧!

由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復習題連成了一體,每個孩子都進入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛的,因為自己扮演著“小勇士”的角色,所以過關時不敢有絲毫馬虎,個個激動萬分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學還意猶未盡,纏著我還要過關呢!新課程新理念,讓孩子們快樂的學習,是每個老師的義務。

一年級語文上冊教案大全篇4

過程建議

1、出示卡片:子、頭、長、出、飛、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,你還認知他們嗎?

(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎?(組內練習書空,糾正錯誤的筆順。)

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?

4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學在數(shù)筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)

5、匯報,鼓勵同學說出多種方法:如逐個數(shù)、逐個填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣,讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養(yǎng)同學的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導同學按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導讀詞。)

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內練說然后匯報,注意量詞用得要準,教師隨時糾正。)

5、拓展:五()星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

讀讀畫畫

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤,周圍是十四個學過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導同學在玩中學知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識,增強學習語文的自信心,激發(fā)學習語文的成績感。

過程建議

1、出示大轉盤,指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察:仔細觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(培養(yǎng)學善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)

4、匯報,集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵同學在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學利用太陽區(qū)分方向。教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

過程建議

1、游戲:指方向。教師說方向,同學用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面俺們就來學一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

3、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。

4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

7、老師在教室里指出東方,讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學會關心身邊的事情,勇于標明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學中,應該充沛調動同學的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性。

交際準備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導)

6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)

7、扮演:自由選擇合作伙伴練習扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作??梢詢蓚€人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習,也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應該怎樣勸說?(先在組內討論交流,然后設置情境扮演。)

10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

11、總結:在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

一年級語文上冊教案大全篇5

教學目標

1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 導入

師以四季的圖畫導入,讓學生談談四季的特點,并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導入本課——《四季》

二、 新課內容

(一) 讀課文

可根據(jù)學生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字:

會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

生字:11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

2.分組繪畫四季。

師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

三、 總結

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

師:你學了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。

課后小結

春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

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