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最新語(yǔ)文教案大全

時(shí)間: 彭永0 分享

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。下面是小編給大家整理的最新語(yǔ)文教案大全,僅供參考希望能夠幫助到大家。

最新語(yǔ)文教案大全篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、通過學(xué)生收集,口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文的運(yùn)用的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會(huì)中常見的、最新鮮的和最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語(yǔ)言的規(guī)范意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過學(xué)生收集、口頭交流,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

教學(xué)用具:

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡(jiǎn)介、廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)等等

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

如果讓你去背誦圓周率,你們會(huì)背嗎?可是,有一個(gè)故事里的主人公就會(huì)背。你們想知道他是怎么樣學(xué)會(huì)背誦的嗎?

故事:很久以前,有位教書先生,整天不物正業(yè),就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè):背誦圓周率。開始的時(shí)候,每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來(lái),一位聰明的學(xué)生想出妙法,把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來(lái),編了一段順口溜:......

由此,可見語(yǔ)文學(xué)得好,對(duì)數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此,在生活當(dāng)中,處處可見語(yǔ)文的影子。

二、收集,觀察生活中的語(yǔ)文。

例如,電視、廣告、校園橫幅、對(duì)聯(lián)。包括家里的一些食品的簡(jiǎn)介等等都體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)

廣告:某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”,請(qǐng)勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

對(duì)聯(lián):

蘇軾和佛印的謔聯(lián):蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭,遂出:狗啃河上(和尚)骨。佛印從容把寫有蘇軾詩(shī)句的扇子往河上一扔,曰:水流東坡詩(shī)(尸)。

生活用品的名字和廣告、食品簡(jiǎn)介和姓名等:

名字:自己家人對(duì)自己的期望。

飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語(yǔ)。

橫幅:學(xué)校掛的、街道寫的等等

但是,在現(xiàn)實(shí)中,這些廣告語(yǔ)或者是橫幅或者簡(jiǎn)介語(yǔ)等也有出錯(cuò)的時(shí)候,字詞用得不當(dāng),詞語(yǔ)用得不好,句子不通順,這都關(guān)乎語(yǔ)文的知識(shí)問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”;有一則重慶出的胡豆簡(jiǎn)介有一段寫到:

本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成,具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體,入口化渣,怪味無(wú)窮。

讓學(xué)生修改這則簡(jiǎn)介。

三、交流介紹收集到的生活用的語(yǔ)文現(xiàn)象。

你們收集到生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象,你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語(yǔ)文現(xiàn)象嗎?你可以說說你對(duì)這些現(xiàn)象的感悟和體驗(yàn)?;蛘撸隳苷f說語(yǔ)文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流,相互說一說。

四、布置作文。

范文講解,寫得好的地方,可以相互討論??吹絼e人這么寫,自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料,以“生活處處有語(yǔ)文”為題,寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗(yàn)。

最新語(yǔ)文教案大全篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn) 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

激趣解題同學(xué)們,在一個(gè)伸手不見五指的夜晚,一個(gè)人影進(jìn)入了陳列著珍貴字畫的博物館,準(zhǔn)備劃破玻璃,偷里面的字畫。當(dāng)他的刀劃破玻璃的時(shí)候,四周便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái),把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?這是一種新型玻璃。(板書:新型玻璃)

二、新授

(一)自由讀課文,自學(xué)生字。

1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

3.運(yùn)用自己掌握的方法,記住這些生字。

“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

(1)熟字換偏旁識(shí)字。如識(shí)記“淺”:“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”:“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”:“綢”去掉“纟”換上“讠”。

(2)編順口溜:兩“火”“炎”。

(3)編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

(二)詞語(yǔ)解釋

1.提出不懂的詞,學(xué)生相互解答。

2.查字典,理解詞義。

安然無(wú)恙:形容很平安,沒有受到損害。

報(bào)警:一般指報(bào)告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號(hào)。是動(dòng)詞。

警報(bào):發(fā)出的表示有危險(xiǎn)的信號(hào)。是名詞。

奇跡:想象不到的不平凡的事情。

3.聯(lián)系上下文理解詞義:

“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。

“問世”——是指著作等出版跟讀者見面。文中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見面了。

(三)再讀課文,合作探究。

1.認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。

(1)指名讀第1自然段。

思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納:

特點(diǎn):玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源,跟自動(dòng)報(bào)警器相連。

作用:防盜。

(2)在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生思考:“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀。(自由讀)

(“博物館可以采用,銀行可以采用,珠寶店可以采用,存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?!?

(3)思考:這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?

(這句話用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”,說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)

(4)結(jié)合生活實(shí)際想一想,你能用“……可以……,……可以……,……可以……,

也可以……?!闭f一句話嗎?

例如:鉛筆的用途可廣了,老師可以用它備課,學(xué)生可以用它寫作業(yè),工程師可以用它設(shè)計(jì)圖紙,畫家也可以用它勾畫藍(lán)圖。

2.第二段講的是“夾絲玻璃。”

特點(diǎn):非常堅(jiān)硬,受擊安然無(wú)恙,碎了藕斷絲連。

作用:高層建筑采用,保證安全。

3.第三段講的是“變色玻璃”。

特點(diǎn):反射陽(yáng)光,改變顏色。

作用:調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。

4.第四段講吸熱玻璃。

特點(diǎn):使房間冬暖夏涼。

作用:阻擋強(qiáng)光和冷氣。

5.第五段講“吸音玻璃?!?/p>

特點(diǎn):消除噪音。

作用:鬧市臨街建筑物采用,減少噪音。

6.齊讀第六段。

思考:第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?

主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文,點(diǎn)明中心的作用。

7.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來(lái)。(出示課件)

(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;

(2)夾絲玻璃;

(3)變色玻璃;

(4)吸熱玻璃;

(5)吸音玻璃。

8.討論 課文使用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說明方法,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆环N,并說一說這樣寫有什么好處。

最新語(yǔ)文教案大全篇3

教學(xué)目標(biāo):

⒈觀察插圖,按照一定順序說說圖上景物。

2、在圖上添上幾種動(dòng)物,或者畫,或者貼。

3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)上色。

4、讀懂例文,了解寫一種動(dòng)物的基本要求。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過分析品位,明確寫景物要有順序,要抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文教學(xué)演示文稿。學(xué)生的自畫像。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):讀例文,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),完成自作初稿。

一、導(dǎo)入

小朋友,今天老師跟你們一起來(lái)作畫、說話和寫作,高興嗎?

二、觀察插圖練說

1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)

(1)指名說。

(2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說。

2.想象作畫,補(bǔ)畫小動(dòng)物。

(1)你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)

(2)學(xué)生自由作畫。

(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。

3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話

(1)學(xué)生自由朗讀例文。

有位小朋友簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的,請(qǐng)小朋友讀一讀。

(2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么。

①小組討論。②指名大組交流。

(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。

模仿練說,要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫得很生動(dòng)、很有趣,讓人聽了覺得很舒服,很美好,很有生氣。

①說給同桌聽。②指名說。

4.我的十分鐘

給畫面填色,練習(xí)說話。

(1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來(lái),是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?

我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。不過沒有顏色,太單調(diào)了,我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧!

學(xué)生自由填色。

(2)展出填好色的畫。

(3)學(xué)生自由練說。

5.出示好詞語(yǔ)花籃,好句子筐。

天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴

生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪

一陣微風(fēng)吹來(lái),樹葉沙沙地低語(yǔ),像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

白云悠悠,不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒,多美呀!

路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了!

6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子,或者模仿,再進(jìn)行說話練習(xí)。

三、練習(xí)寫作。

1.討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。)

2.學(xué)生寫草稿。

最新語(yǔ)文教案大全篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法:閱讀 討論 探究

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。

3.思考:以克隆為例,談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。

一、導(dǎo)入

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

展示查找的資料

自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí):請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

問題:

a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題,有什么作用?

b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?

c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn),為什么要這樣安排材料?

d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

明確:

a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

b.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來(lái)自一個(gè)祖先,無(wú)性繁殖。

c.作者沒有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn),而是用兩條線索來(lái)組織材料:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料,這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d.“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個(gè)結(jié)果證明:動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。

e.課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物;第三,克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

三、內(nèi)容研讀

1、明確什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?!薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’?!?

2、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時(shí),作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?!翱寺 睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí),對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

探究:

(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

(2)舉孫悟空的例子有什么作用?

明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

四、布置作業(yè)

1、借助生物書,了解某一動(dòng)、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長(zhǎng)過程。

2、字詞讀一讀寫一寫,課后研討練習(xí)

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

本文是一篇科普文,“科”為其“科學(xué)性”,重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合,用通俗易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。

二、復(fù)習(xí):

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考:

a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖,名稱來(lái)源于希臘文,效果好嗎?

c.舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法,其作用分別是什么?

三、合作探究:

1.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.找出使用的說明方法,并說明其作用。(學(xué)生討論,教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示:

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好了行文的鋪墊,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等,各舉例說明。

4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí),就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

四、拓展延伸

1.分組辯論:克隆人是福音,還是惡兆?

最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。”下面,我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2.組織辯論。

辯論的要求:

(1)語(yǔ)言清晰、流暢,聲音洪亮;

(2)觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”,又要有“禮”。

五、小結(jié)

同學(xué)們各抒己見,對(duì)此提出了不少看法,或許不夠深刻,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說,我在這方面的知識(shí)未必比你們高深,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展,世界為之轟動(dòng),它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?,還是弊大于利呢?

現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家,將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義,并展開科學(xué)討論,用以教育世界人民?!边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ),也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè)

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

最新語(yǔ)文教案大全篇5

一、單元復(fù)習(xí)意圖

本單元以童話為中心安排教學(xué),其目的一是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)(如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、主題、語(yǔ)言等),二是練習(xí)學(xué)生說、寫童話的能力,三是引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊(yùn)涵的人文思想的熏陶,純潔心靈。

二、單元選文意圖

本單元四篇課文,既有當(dāng)代作家的新童話,也有19世紀(jì)唯美主義代表人物的童話佳作;既有表現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的主題,也有反映異國(guó)社會(huì)風(fēng)貌的篇章。但它們都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動(dòng)活潑的特點(diǎn),童趣十足,而蘊(yùn)涵的主題又健康積極,真正是“寓教于樂”,是對(duì)青少年進(jìn)行道德、情感教育的好教材。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)應(yīng)放在把握課文蘊(yùn)涵的人文思想上,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶冶情操。本單元四篇課文可讀性強(qiáng),一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),還可以開展小組討論,讓學(xué)生在合作、探究中互相啟發(fā),共同提高。

四、課文講解

1、駱駝尋寶記

這是一篇具有當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)的新童話。課文通過駱駝歷經(jīng)艱險(xiǎn)尋寶成功的故事,歌頌了無(wú)私無(wú)畏的精神。

本文淺顯易懂,塑造了一個(gè)堅(jiān)忍不拔、勇敢無(wú)畏、造福他人的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)可以放在對(duì)駱駝性格特征的把握上。

本文寫作的特點(diǎn)主要有兩條:一是襯托手法的運(yùn)用,以眾多動(dòng)物的無(wú)功而返襯托駱駝的百折不撓,以眾多動(dòng)物的心懷私念襯托駱駝的無(wú)私胸襟。二是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng),描寫十分符合動(dòng)物自身特點(diǎn)。

2、地毯下的塵土

這是一篇富有生活情趣而又充滿神奇色彩的童話,十分貼近兒童生活。本文情節(jié)簡(jiǎn)單,主題明確,即歌頌了誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞。從寫作上說,有兩點(diǎn)值得注意:一是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,如表現(xiàn)米妮勤勞,既正面寫她怎樣打掃屋子,又通過小矮人、星星的夸贊從側(cè)面刻畫人物;二是巧妙的心理描寫,如通過米妮與星星的對(duì)話來(lái)展示人物內(nèi)心。

有一個(gè)問題需要關(guān)注:如何看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個(gè)情節(jié)?不能簡(jiǎn)單地把這看成是物質(zhì)的回報(bào)。我們體會(huì),作者意在告訴人們:誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞必有回報(bào),這回報(bào)可能是物質(zhì)的,但更重要還是精神的。良好的品德是為人處世之本。中國(guó)古語(yǔ)講:“但行好事,莫問前程?!迸c這篇童話有相合之處。

3、巨人和孩子

這是一篇在世界各國(guó)傳誦了百余年的著名童話。作者通過對(duì)比的手法,歌頌了愛心,歌頌了愛的力量,今天讀來(lái)仍不失現(xiàn)實(shí)意義。

本文脈絡(luò)清晰、主題鮮明,教學(xué)難度不大。重點(diǎn)可以放在對(duì)愛心的認(rèn)識(shí)和理解上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。

本文大量運(yùn)用了擬人手法,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟擬人的妙處,進(jìn)而模仿和借鑒,學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用這種修辭手法。

一個(gè)問題:童話中的“小男孩”是誰(shuí),有何寓意?作者筆下的這個(gè)“小男孩”是基督的化身,是愛的使者。這也體現(xiàn)了作者_(dá)的思想。當(dāng)然,今天我們教學(xué)這篇童話,重在關(guān)注它蘊(yùn)涵的博愛精神,而不在其中的宗教思想。

4、蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)

這是一篇充滿異國(guó)情調(diào)的現(xiàn)代童話,雖然寫的是動(dòng)物之間以及動(dòng)物與人之間的故事,反映的卻是當(dāng)今美國(guó)社會(huì)一定階層的人們的生活。本文的主題是積極健康的,歌頌了真摯的友誼,歌頌了人性美。我們收選這篇童話,意在讓學(xué)生接觸、了解多元文化,感受真情的美好,受到心靈的洗禮。

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