2023高考語文考哪些內(nèi)容和知識(shí)精選

每年高考變化都很大，難度都在不斷的往上面加，在今年的高考中，語文可能考哪些知識(shí)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2023高考語文考哪些內(nèi)容和知識(shí)，歡迎大家來閱讀。

高考文言文知識(shí)點(diǎn)歸納

一、通假字

1、木室中繩，輮以為輪。(輮：同“煣”，以火烘木 ，使其彎曲.)

2、雖有其槁暴，不復(fù)挺者。(有：同“又”。暴：同“曝”，曬干.)

3、則知明而行無過矣。(知：同“智”，智慧)

4、君子生非異也。(生：同“性”，天賦，資質(zhì).)

5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(受：同“授’、教授.)

6、或師焉，或不焉。(不：同“否”。)

7、浩浩乎如馮虛御風(fēng)。(馮：同“憑”.)

8、山川相繆。繆：同“繚’、連結(jié)，盤繞。)

9、舉匏尊以相屬。(尊：同“樽”，酒杯.)

10、自余為 人。(：同“戮”，刑辱.)

11、意有所極，夢(mèng)亦同趣。(趣：同“趨”，往，赴)

二、詞類活用.

(一)名詞作動(dòng)詞.

1、假舟楫者，非能水也(游泳)

2、其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(低于)

3、方其破荊州，下江陵(攻占)

4、順流而東(東進(jìn))

5、臥而夢(mèng)(做夢(mèng))

6、故為之文以志(寫文章)

7、外與天際(交會(huì))

(二)名詞作狀語

1、君子博學(xué)而日參省乎己(每天)

2、上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)

3、西望夏口，東望武昌(向西，向東)

4、月明星稀，烏鵲南飛(向南)

5、日與其徒上高山(每天)

6、 四望如一(名詞用作狀語， 向四面;數(shù)詞用作形容詞， 相同)

(三)形容詞作名詞

1、其曲中規(guī)(彎曲的弧度)

2、 吾未見其明也(高明的地方)

3、絮青繚白(青山， 自水)

4、 自遠(yuǎn)而至(遠(yuǎn)處)

5、 窮山之高而止(頂點(diǎn))

(四)形容詞做動(dòng)詞

1、 不知東方之既白(顯出白色)

2、 窮回溪(走到盡頭)

3、 窮山之高而止(走到盡頭)

(五)使動(dòng)用法

1、舞幽整之潛蛟(使…··起舞)

2、 泣孤舟之嫠婦(使……哭泣).

(六)意動(dòng)用法

1、 吾從而師之(以……為師.)

2、 而恥學(xué)于師(以……為恥.)

3、 孔子師郯子(以……為師。)

4、 侶魚蝦而友麋鹿(以…··為侶， 以……為友.)

5、 始指異之(以……為異.)

三、 古今異義.

1、 輮以為輪

古義：把……做成

今義：認(rèn)為

2、金就礪則利

古義： 文中指金屬制成的刀劍等

今義：黃金

3、 君子博學(xué)而日參省乎己

古義：廣泛地學(xué)習(xí)

今義 ：學(xué)問廣博精深

4、 古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人

今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人

5、是故， 弟子不必不如師

古義： 不一定今義：不需要

6、無貴無賤， 無長無少

古義：無論

今義：沒有 ，常為否定副詞

7、吾從而師之

古義：跟隨、 而且

今義：表目的或結(jié)果的連詞

8、今之眾人

古義： 一般人

今義：許多人

9、小學(xué)而大遺

古義： 小的`方面學(xué)習(xí)

今義：指小學(xué)教育的階段

10、徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿， 都是星宿名

今義：一 種游戲方式

11、白露橫江

古義： 白茫茫的水汽

今義： 二十四節(jié)氣之一

12、凌萬頃之茫然

古義：曠遠(yuǎn)的樣子

今義：完全不知道的樣子

13、于是飲酒樂甚

古義：在這個(gè)(時(shí)候)

今義：表示后 一事緊接著前一事

14、然后知是山之特立

古義：這樣之后

今義· 表示 一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情

15、頹然就醉

古義：倒喝， 文中指身子傾倒的樣子

今義：精神萎靡不振

16、游于是乎始

古義：從此

今義· 表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情

四、 虛詞歸納.

(一)而

1、連詞， 表轉(zhuǎn)折

(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

(2)冰， 水為之而寒于水

(3)臂非加長也， 而見者遠(yuǎn)

(4)聲非加疾也， 而聞?wù)哒?/p>

(5)惑而不從師

(6)浩浩乎如馮虛御風(fēng)， 而不知其所止

(7)逝者如斯， 而未嘗往也

(8)盈虛者如彼， 而卒莫消長也

(9)而未始知西山之怪特

(10)悠悠乎與顥氣俱， 而莫得其涯

(11)而不知其所窮

(12)至無所見而猶不欲歸

(13)小學(xué)而大遺

2、 連詞， 表修飾

(1)吾嘗終日而思矣

(2)吾嘗跂而望矣

(3) 登高而招

(4) 順風(fēng)而呼

(5)則群聚而笑之

(6)倚歌而和之

(7)自其不變者而觀之

(8)施施而行， 漫漫而游

(9)攀援而登， 箕踞而遨

3、連詞， 表遞進(jìn)

(1)君子博學(xué)而日參省乎己

(2)則知明而行無過矣

4、 連詞， 表并列

(1)蟹六跪而二螯.

(2)授之書而習(xí)其句讀者

(3)侶魚蝦而友麋鹿

5、 連詞， 表承接

(1)積善成德， 而神明自得

(2)人非生而知之者

(3)吾從而師之

(4)擇師而教之

(5)正襟危坐， 而問客曰

(6)拔草而坐，傾壺而醉

(7)臥而夢(mèng)

(8)覺而起， 起而歸

(9)自遠(yuǎn)而至

6、 連詞， 表因果

自其不變者而觀之， 則物與我皆無盡也， 而又何羨乎

7、連詞 ， 表?xiàng)l件

窮山之高而止

8、與 “己 ”運(yùn)用， 表陳述語氣

如是而已

(二) 焉

1、積土成山， 風(fēng)雨興焉(兼詞， 于之， 從這里)

2、積水成淵，蛟龍生焉(兼詞， 于之， 從這里)

3、積善成德， 而神明白得， 圣心備焉(句末語氣助詞， 了)

(三)之

1、代詞.

(1)青， 取之于藍(lán) (代靛青)

(2)冰， 水為之而寒于水 (代 “冰” )

(3)人非生而知之者(指代知識(shí)、 道理等)

(4)授之書而習(xí)其句讀者 (指代童子)

(5)巫醫(yī)樂師百工之人(代詞， 這)

(6) 郯子之徒 (代詞， 這)

(7)作師說以貽之 (代詞， 他， 指代李蟠)

(8)蓋將自其變者而觀之(代詞， 它)

(9)耳得之而為聲(代詞， 它)

(10)取之無禁， 用之不褐(代詞，它們)

(11)始指異之(代詞，它， 指西山)

(12)故為之文以志(代詞， 它， 指宴游西山這件事)

(13)圣人之所以為圣 (指代這件事)

2、助詞.

(1)不如須臾之所學(xué) (用于定語和中心詞間， 無實(shí)義)

(2)彼童子之師(的)

(3)非蛇蟠之穴， 無可寄托者(的)

(4)古之學(xué)者必有師(的)

(5)以為凡是州之山水有異態(tài)者(的)

(6)月出于東山之上(的)

(7)則凡數(shù)州之土壤， 皆在任席之下(的)

(9)蚓無爪牙之利， 筋骨之強(qiáng)(定語后置的標(biāo)志)

(10)句讀之不知， 惑之不解(賓語前置的標(biāo)志)

(11)凌萬頃之茫然(定語后置的標(biāo)志)

(12)師道之不傳也久矣(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(13)哀吾生之須臾， 羨長江之無窮(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(14)茍非吾之所有(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(15)吾與子之所共適(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(16)道之所存， 師之所存也(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(17)夫庸知其年之先后生于吾乎(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(18)然后知是山之特立(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

(19)不知日之入(主謂之間取消句子獨(dú)立性)

高考語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、 識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

(一)多音字

多音字是指一個(gè)字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。

1.多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時(shí)讀“yuè”，如“樂隊(duì)”，作動(dòng)詞或形容詞時(shí)讀“l(fā)è”，如“樂意”;二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供應(yīng)”義有關(guān)時(shí)，讀 “ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關(guān)時(shí)，則讀“ɡònɡ”。

這類多音字所占比重很大，不可掉以輕心。

2.同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種情況：一是這個(gè)字單用(單音詞)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音詞或多音詞時(shí)的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀 “dài”;二是在個(gè)別詞語中的讀音與一般讀音不同，如 “癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”;三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和 “xuè”。

(二)形聲字

形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的讀音，于是 形聲字字音的辨析成為字音考查的一個(gè)重點(diǎn)。

形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關(guān)系，大致有三種情況。

1.聲旁讀音與本字讀音相同，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。

2.聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀 “jiào”，不讀“xiào”。

3.聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母相同，韻母不同，如 “馬廄”的“廄”讀“jiù”，不讀“jì”;(2)聲母不同，韻母相同，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”; (3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。

(三)形近字

形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會(huì)誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生區(qū)分形近字不同讀音的能力。

1.筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有細(xì)微的差別，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”， “扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。

2.偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點(diǎn)。如“峻”與“竣”都讀“jùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。

(四)同音字及常見的易讀錯(cuò)的字

1.同音字

有些字字形迥異，讀音卻相同，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時(shí)難以分辨。

例如，“翌日”“對(duì)弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“屹立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點(diǎn)的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實(shí)，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，若把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生判斷，這是一種對(duì)識(shí)別能力的考查。

2.習(xí)慣性誤讀字

習(xí)慣性誤讀字分兩種情況：

(1)方言字：我國疆域遼闊，方言甚多，許多方言與普通話讀音有很大的差別。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯(cuò)位，如把“結(jié)束”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。

(2)因“形聲字讀半邊”的觀念誤導(dǎo)等原因，也會(huì)出現(xiàn)一些習(xí)慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習(xí)慣讀 “ɡēnɡ”，而普通話讀“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，習(xí)慣讀 “zhǐ”，而普通話讀“zhī”。

二、識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

所謂現(xiàn)代常用規(guī)范漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個(gè)常用字和次常用字為主，超出這個(gè)范圍的，一般是課本上出現(xiàn)過的。重在“識(shí)記” 和“正確書寫”，“識(shí)記”對(duì)象是“現(xiàn)代”“常用”的“規(guī)范漢字”，這就意味著“古代”及平時(shí)“不常用”“吧規(guī)范”(如網(wǎng)絡(luò)字、簡化字、繁體字)的漢字不在考查的范圍之內(nèi)。“正確書寫”是指要正確規(guī)范地書寫漢字，主要在作文中考查，是作文評(píng)分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。

本考點(diǎn)主要包括同音字和形近字。

1.同音字

同音字，就是讀音相同(相近)的字?？梢苑譃槿N類型。

(1)音同形異字

漢字是表意字，不是表音字，相同讀音的字在意義上是不同的，不根據(jù)意義而想當(dāng)然地根據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

如：“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風(fēng)聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號(hào)內(nèi)為正確寫法)。

音同或音近而字形不同的詞語在使用中最容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對(duì)這類詞，結(jié)合字、詞的意義來記憶特別重要。

如：“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”，因?yàn)椤吧小笔恰俺缟小敝?。“禮尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。

(2)音同形似字

漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相似，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關(guān)。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。

(3)音同義近字

這類字的數(shù)量不是很多，但在判斷時(shí)極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.形近字

形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分為兩種類型。

(1)形似音異字

如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。

(2)形似音同字

如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。

盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，情況多樣，但辨析、識(shí)記字形，我們還是有“法”可依的。

①以義為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責(zé)”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時(shí)弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸?zé)o城府”寫成“胸?zé)o成府”，

②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)?！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备哉Z有關(guān)。“寒暄”的“暄”跟太陽有關(guān)?！把刍潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。

③依據(jù)結(jié)構(gòu)，析難定字：如“談笑風(fēng)生”中的“生”字，“風(fēng)聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種辦法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應(yīng)改為“世”，因?yàn)椤扒椤薄肮省睂?duì)應(yīng)，“人”“世”對(duì)應(yīng)，意思是為人處世的道理。“惹事生非”的“事”不正確，應(yīng)改為“是”，因?yàn)椤叭恰薄吧睂?duì)應(yīng)，“是”“非”對(duì)應(yīng)，而“事”與“非”是不對(duì)應(yīng)的。

④依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應(yīng)為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫成“爍”。

⑤近體互析，區(qū)別定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。

高三語文重要知識(shí)點(diǎn)

1、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4、記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過、何果

5、律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)

6、五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

7、六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義

8、三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)

9、三大說明文說明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序

10、兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題———分析問題———解決問題&提出觀點(diǎn)———論證觀點(diǎn)———總結(jié)觀點(diǎn)

11、六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法

12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶

13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

14、七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語

15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語

16、十二詞類：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬

17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

18、三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說話中斷延長

19、四種波折號(hào)作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時(shí)地?cái)?shù)起止

20、四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語