背英語文章有用嗎

　　有的同學(xué)問問到，背英語文章有用嗎?那今天就讓小編來給你解答一下，下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的，歡迎閱讀!

　　(一)背誦有助于語音、詞匯和語法知識的掌握

　　課文是背誦的主要材料。是語言i要素的綜合運用載體。在多年教學(xué)實際中，筆者觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)可分為三個階段：一是單詞的基本認(rèn)讀;二是拼寫和詞性的識記;三是詞的搭配和用法的掌握。在背誦過程中，學(xué)生不是單一地只記單詞，而是反復(fù)模仿、朗讀課文中的句子。通過句子的學(xué)習(xí)把詞匯的讀音、拼寫、詞性、詞義及用法統(tǒng)一起來進(jìn)行記憶、理解和掌握。通過背誦課文中典型的語法例句來學(xué)習(xí)語法比記憶抽象枯燥的語法規(guī)則能夠更有效地掌握詞法和句法知識。學(xué)生在朗讀、背誦中逐漸獲得語法規(guī)則和結(jié)構(gòu)運用的實際經(jīng)驗。在實際應(yīng)用中去模仿甚至創(chuàng)造性地使用規(guī)則去表達(dá)，達(dá)到將語法規(guī)則和結(jié)構(gòu)規(guī)范使用于實際的目的。

　　(二)背誦有助于培養(yǎng)語感

　　語感是人們對所學(xué)語言的感受和領(lǐng)悟。良好的語感需要在長期的語言練習(xí)和運用中獲得。英語句子由主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)足語以及由這些成分搭配起來的短語結(jié)構(gòu)構(gòu)成。這些結(jié)構(gòu)構(gòu)成了句子的意群。要正確朗讀、背誦課文就必須分辨句子意群，斷句停頓，體會句子成份之問，上下旬之間，上下文之間的各種邏輯關(guān)系，以及文章敘述、論證和推理的邏輯性;揣摩作者的寫作意圖和理解文章所表達(dá)的思想情感。因此。課文的背誦是語言素材的整體輸入。反復(fù)地模仿、朗讀、背誦就是反復(fù)地去感受和領(lǐng)悟語言素材。隨著背誦能力的提高，背誦課文數(shù)量的增加，語感也就在潛移默化的過程中逐步養(yǎng)成。

　　(三)背誦課文有助于英語思維能力的培養(yǎng)

　　要學(xué)好英語.提高語言輸f{{的速度和質(zhì)量。就必須培養(yǎng)用英語思維的能力。由于英漢表達(dá)語序上存在的差異。學(xué)生在理解、背誦英語時都要經(jīng)過從英語向漢語的心譯過程，也就是英語的記憶編碼過程。盡管人們普遍認(rèn)為“心譯”是培養(yǎng)英語思維過程中的“多余環(huán)節(jié)”，但筆者在20多年的高中教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，“心譯”環(huán)節(jié)在英語思維表達(dá)培養(yǎng)過程中不僅不多余，而且有著必不可少的重要作用。長期的系列化的心譯訓(xùn)練，能使學(xué)生牢固記憶英語表達(dá)語序習(xí)慣，深刻理解和領(lǐng)悟英漢思維表達(dá)習(xí)慣上的異同。形成牢固的英漢相互轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)。

　　(四)有助予提高聽力理解能力

　　“聽”是分辨和理解話語的能力。如果學(xué)生對所學(xué)過的句型與課文不熟悉。必然影響學(xué)生聽說能力的提高。學(xué)生聽不懂很大程度是一個單詞、一個短語或一個句型沒搞懂使得他對整個句子甚至整篇文章都不能理解。其實，聽力不僅僅要求聽者精神上的高度集中，而且要求對單詞、短語、句型達(dá)到高熟練背誦，也就是“自動化”的程度，一聽即懂，才能答對。因此，加強(qiáng)英語課文背誦有助于學(xué)生對教材中的基本詞匯、基本短語、基本句型的理解和記憶，有助于提高聽力。

　　二、背誦學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的方式方法

　　(一)重點分段式背誦。在通讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中經(jīng)典的段落。集中精力，將這些段落里的單詞，句型結(jié)構(gòu)搞懂，然后突擊背誦這些語句、段落。尤其要注意背誦這些句子中的特殊句型。

　　(二)從理解的角度背誦。高中學(xué)生背誦課文一定要克服機(jī)械的死記硬背，要學(xué)會活用背誦。所謂活用背誦.就是將文中語言環(huán)境聯(lián)系到實際中。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，邊思考句子結(jié)構(gòu)構(gòu)成，邊背誦.這樣讀出來的課文語句就有節(jié)奏感，句型劃分清晰，主、謂、賓等結(jié)構(gòu)清楚。

　　(三)對比背誦。對文中出現(xiàn)的看上去很相似的句型結(jié)構(gòu)，就要求教師授課時給學(xué)生講清楚其應(yīng)用的本質(zhì)和特征、應(yīng)用的環(huán)境和目的，指出問題的共性和個性，讓學(xué)生反復(fù)記憶，大聲朗讀，才能加深學(xué)生對該問題的印象，提高他們的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。也有利于學(xué)生對聽力中難句的掌握。

　　(四)通背課文。通讀通背非常有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，尤其有利于學(xué)生思維能力及英語語感的培養(yǎng)。通讀通背課文要讓學(xué)生遵循從慢到快的規(guī)律。從慢是為了讓學(xué)生對全文意思、句型、語法有個全面的了解。從快主要是練習(xí)學(xué)生的思維連貫性，培養(yǎng)語感。

　　(五)反復(fù)背誦。遺忘是學(xué)習(xí)中的大敵。記憶是一個不斷強(qiáng)化的過程，越反復(fù)背誦就越記得牢。背完一篇課文后。隔一段時間再背一次，這樣反復(fù)多次就不會遺忘了。多次反復(fù)達(dá)到熟能生巧的目的。