下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的提高英語的寫作分?jǐn)?shù)的技巧，以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　如何用英語寫作?初學(xué)者普遍認(rèn)為，英文作文很難。每年的大學(xué)英語4、6級考試，作文部分的平均得分率歷來是最低的，比聽力部分的得分率還要低。以15分為滿分計(jì)算，作文的平均得分一般都在6分以下，得分率低于40%。這就加深了人們認(rèn)為作文難的印象。為了使各校重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，大學(xué)英語4、6級考試中心規(guī)定，作文分?jǐn)?shù)如果低于6分，每少一分，從總成績中倒扣一分。如果作文為0分，即使答卷總分超過60分，也作不及格論處。

　　其實(shí)，“寫”和“說”一樣，是主動行為。題目雖然是老師出的，但寫什么，怎樣寫，主動權(quán)完全掌握在考生手里。在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，考生完全可以專挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來寫作文。應(yīng)試作文，只要具有一定英語基礎(chǔ)，再稍加訓(xùn)練，就有可能在比較短的時(shí)間內(nèi)，得到大幅度的提高，比如說，從5、6分提高到10分以上。這方面的成功事例是很多的。有一位青年教師，準(zhǔn)備參加出國英語考試，考試前一個(gè)月，把他的兩篇作文交給英語教師批改，作文中各種錯(cuò)誤成堆，最多只能打4、5分。英語教師給他逐一改正了錯(cuò)誤，還給他講了一些注意事項(xiàng)。過一星期，青年教師再拿來兩篇短文，這一回，作文中的語法錯(cuò)誤已經(jīng)少了一些，英語教師又給他講了一些應(yīng)試作文的竅門。以后又連續(xù)批改了兩次，前后總共批改了8篇短文。接著那位青年教師參加英語出國考試，作文部分得了12分。從這個(gè)例子可以看出，由于平時(shí)練得太少，所以考生對英文應(yīng)試作文顯得生疏。但是，只要有人稍加指點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)幾次，就會立竿見影，成績會迅速大幅度提高。

　　寫英語作文最忌諱的是先想好一個(gè)中文句子，然后把它硬譯成英文。這樣做的結(jié)果是一堆用英文字母寫的中文，完全不符合英語的習(xí)慣。寫英語作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語動詞的用法，有一些常用的句套子。對于寫作文來說，掌握幾百個(gè)常用動詞的用法，再有100個(gè)常用句套子，就足以應(yīng)付各種日常寫作及應(yīng)試作文的需求了。其實(shí)，不光是我們中國學(xué)生，即使是美國人，除了作家之外，他們在寫作時(shí)使用的詞匯也是不多的。

　　前不久，美國總統(tǒng)布什在聯(lián)合國大會發(fā)表一個(gè)演講，全文9頁，2651個(gè)詞。用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，所使用的詞匯共有783個(gè)，其中人名、地名等有29個(gè)。如果去掉人名、地名，所使用的詞匯只有754個(gè)，其中643個(gè)(占85%)屬于我國大學(xué)英語4級考試大綱范圍之內(nèi)，也就是在常用的4200詞之內(nèi)。美國總統(tǒng)在聯(lián)合國大會的演講稿，必定有寫作水平很高的撰稿人代為撰稿，所用詞匯尚且如此有限，一般平頭百姓日常書信或作文，有2000～3000詞，就足以應(yīng)付各種寫作需求了。還有一個(gè)事實(shí)可以說明這個(gè)問題。大家知道，有一本英語詞典叫“Longman Dictionary of Contemporary English”，這部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個(gè)，就附在該詞典的后面。既然用2000個(gè)詞可以解釋所有其他幾萬個(gè)詞條，如果我們能夠熟練運(yùn)用它們，也就能夠表達(dá)我們想表達(dá)的各種思想。記住一條：對于寫和說，“兵不在多而在于精”。