英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一種綜合英語(yǔ)能力，它不僅考作者所掌握的語(yǔ)言知識(shí)，使用外語(yǔ)的熟練程度，同時(shí)還考個(gè)人的思維能力和知識(shí)面，因此外語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于大多數(shù)人而言，都是件頭痛的事情。但這并非說(shuō)外語(yǔ)寫(xiě)作高不可攀,一樣有捷徑可循.

　　如何打好英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

　　一、注重英語(yǔ)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)

　　1.抓基礎(chǔ)多動(dòng)

　　寫(xiě)作是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)， 不是一朝一夕就能練好的。于是開(kāi)學(xué)伊始，就應(yīng)該讓學(xué)生從字母開(kāi)始，逐詞逐句臨摹字帖，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，反復(fù)多練，練好一手漂亮的英文字。

　　2.重口語(yǔ)多動(dòng)口

　　利用多媒體課件，課上練習(xí)對(duì)話，熟背課文，課下利用Free Talk訓(xùn)練他們能說(shuō)流利的英語(yǔ)，從而自如地表達(dá)自己的思想感情。中學(xué)生善于模仿，通過(guò)背誦課文，一些句子就會(huì)在學(xué)生心中生根，在寫(xiě)作中進(jìn)行模仿，憑語(yǔ)感和課文結(jié)構(gòu)， 利用個(gè)人的智慧和對(duì)作文題目要求的理解，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出語(yǔ)法正確，句意通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作文。

　　3.仿寫(xiě)、改寫(xiě)練習(xí)

　　如學(xué)了“My Favorite Subiect” 后，要求學(xué)生寫(xiě)“MyFavo rite Animal”，“My Favorite Teacher”等短文。這一活動(dòng)基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力， 又增進(jìn)了學(xué)生間的相互了解。模仿的目的在于實(shí)踐，實(shí)踐才能檢驗(yàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平，寫(xiě)作實(shí)踐也能提高和鞏固學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　4.實(shí)用趣味訓(xùn)練

　　詞組是句子的組成部分，詞組積累的多少?zèng)Q定文章是否精彩。因此我在平日教學(xué)中注重詞組的積淀，利用“詞組接龍”豐富學(xué)生的詞匯量。句子是文章的基本單位，我常常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從句子開(kāi)始，進(jìn)行連句成文的訓(xùn)練。上課時(shí)，我采取“問(wèn)答一連句成篇”的方式，教師口頭提問(wèn)，將學(xué)生的答案寫(xiě)在黑板上，然后師生互動(dòng)，用一些關(guān)聯(lián)詞連句成篇。學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)思想，并學(xué)會(huì)用一個(gè)語(yǔ)篇來(lái)表達(dá)連貫的思想。

　　二、批改英語(yǔ)作文時(shí)應(yīng)遵守的原則

　　1.重視學(xué)生情感態(tài)度

　　開(kāi)展情感態(tài)度評(píng)價(jià)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一條有效途徑。教師不但要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多縱向比較，少橫向比較，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而成為學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。

　　2.注重語(yǔ)言的順暢

　　行文是否連貫順暢， 決定學(xué)生是否會(huì)使用連接詞與過(guò)渡語(yǔ)。過(guò)渡語(yǔ)在寫(xiě)作中使用得當(dāng)，可以給文章增輝添彩，可以使描寫(xiě)更細(xì)致人微，說(shuō)明文層次清楚，條分縷析，使文章說(shuō)服力更強(qiáng)。反之，則使文章邏輯不清，顯得生硬，乏味。雖然初一學(xué)生只學(xué)過(guò)and、but、or但仍然要鼓勵(lì)他們活學(xué)多用，使文章增色添彩。

　　3.符合語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)

　　文章寫(xiě)得精彩與否，決定于修飾語(yǔ)的多少，文章的成與敗，決定于主謂是否一致;詞性、詞組、句型使用是否正確;動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、第三人稱(chēng)單數(shù)的使用是否正確;是否注意名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)，簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句的運(yùn)用是否適當(dāng)?，F(xiàn)以“My Favorite EnglishTeacher”一文為例，分析學(xué)生暴露出的許多問(wèn)題。

　　4.明確文章要求

　　這與學(xué)生審題是否清楚，格式使用、人稱(chēng)把握是否正確有關(guān)。對(duì)命題作文必須認(rèn)真審題，自由作文必須立好“意”，有明確的主題。以前面那篇命題作文“MyFavorite English Teacher”為例，文章的主題是關(guān)于記敘“我最喜歡的一位英語(yǔ)教師”，因而就不能泛泛而談教師這一職業(yè)。在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生必須按照提示的范圍和要求來(lái)寫(xiě)文章，提示的內(nèi)容是文章的總體框架，學(xué)生應(yīng)該在提示內(nèi)容的范圍內(nèi)進(jìn)行分析、構(gòu)思、想象和發(fā)展段落。