怎樣提高雅思寫(xiě)作水平

　　雅思考試的口語(yǔ)和作文測(cè)試一直以來(lái)都是廣大中國(guó)考生的難點(diǎn)。一個(gè)重要的原因在于口語(yǔ)和作文測(cè)試主觀性極強(qiáng),考生的分?jǐn)?shù)與考官的評(píng)分尺度和習(xí)慣非常有關(guān)。而考生對(duì)于達(dá)兩個(gè)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)卻并不清楚。而且時(shí)下很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和雅思教師對(duì)此也不甚明了,以至不能給考生以明確的指導(dǎo),甚至誤導(dǎo)學(xué)員。筆者在與多名現(xiàn)任雅思考官的交流和調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫(xiě)此文,旨在幫助廣大考生了解這兩種主觀題的評(píng)分原則,更加有效地準(zhǔn)備考試。

　　怎樣提高雅思寫(xiě)作水平

　　一、詞匯多樣性

　　學(xué)生在背單詞時(shí)要注意詞性的多樣性和同類詞的使用，比如大家熟悉的："surface"一詞，學(xué)生經(jīng)常只會(huì)用它的名詞用法"......的表面"，而從來(lái)不用它的動(dòng)詞形式。而如果你留心原版雜志和閱讀材料,它的動(dòng)詞用法無(wú)處不在。例如"The fact of his plan surfaced"這里的"surface"就相當(dāng)于 "appear"。再如不要一想到"越來(lái)越多"就用 "more and more" 嘗試用"an increasing number"這樣不同的詞來(lái)表達(dá)，勢(shì)必會(huì)給平淡的文章增添亮點(diǎn)。因此寫(xiě)作和閱讀戚戚相關(guān)，學(xué)生在看閱讀材料時(shí)，要注意外國(guó)人是如何遣詞造句的，尤其是詞性用法和詞匯使用多樣化。

　　二、句型多變性

　　因?yàn)檫@也是雅思寫(xiě)作考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如有這樣一個(gè)句型："If we don't recognize the..."我們是否可以替換為："Failure to recognize..."類似這樣的各種句型都會(huì)在樂(lè)寧的雅思寫(xiě)作課上由老師總結(jié)給大家。閱讀課時(shí)，老師還會(huì)從語(yǔ)法，寫(xiě)作角度分析各種句型讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)積累。

　　三、表達(dá)連貫性

　　中文的表達(dá)講究意和，但是英文卻是形和，它屬于邏輯性的一門(mén)語(yǔ)言，因此習(xí)慣用各種連接詞(but、if、so、because、although or...)把上下句的意思表達(dá)清楚。所以課堂上樂(lè)寧老師會(huì)訓(xùn)練學(xué)生連接詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用的習(xí)慣。

　　四、邏輯嚴(yán)密性

　　很多雅思基礎(chǔ)學(xué)員，在沒(méi)有豐富多變的詞匯儲(chǔ)備和完全正確的語(yǔ)法功底下如果能夠以新穎獨(dú)到的創(chuàng)意，深刻見(jiàn)地，和無(wú)懈可擊的論據(jù)，就必能讓最嚴(yán)格的考官眼睛一亮。雅思寫(xiě)作題型通常是給你一個(gè)有正反兩種觀點(diǎn)的熱點(diǎn)論題讓你加以論述。拿最近的 "禽流感"問(wèn)題大多數(shù)人都認(rèn)為是件不好的事，論述理由1，2，3。但是學(xué)生有沒(méi)有想過(guò)從反面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題，禽流感有沒(méi)有什么好處?比如你可以說(shuō)："

　　1、促進(jìn)了新藥的研發(fā)。

　　2、引起人們對(duì)這類流行病的重視等等。"當(dāng)然你的論述理由必須有理有據(jù)，讓人信服。相信也一定會(huì)博得考官的青睞。從而彌補(bǔ)你語(yǔ)法詞匯上的不足。這種開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維和邏輯推理鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所發(fā)生的熱點(diǎn)新聞多角度思考。

　　寫(xiě)作課不是背模板句，搞語(yǔ)法的應(yīng)試課，也不該是聽(tīng)得讓人昏昏欲睡。正確的學(xué)習(xí)方法加不斷的思維活躍訓(xùn)練，讓您的筆墨在考場(chǎng)中揮灑自如。與其丟盔卸甲不戰(zhàn)而降，不如勇于亮劍，展現(xiàn)出古時(shí)劍客的英雄氣概......達(dá)到高分高能的最高境界。