當(dāng)雅思考試(IELTS, international language testing system, 國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試)于1989年登陸中國(guó)大陸時(shí)，當(dāng)年全部考生57人。變化的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象。2008年全中國(guó)大陸考生人數(shù)為26萬(wàn)人次。20年足夠發(fā)生很多事情。但至少有一件事情還沒有多少變化：中國(guó)學(xué)生的雅思口語(yǔ)分?jǐn)?shù)。下面是小編為您收集整理的雅思口語(yǔ)錘煉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的三個(gè)步驟，供大家參考!

　　雅思口語(yǔ)錘煉語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的三個(gè)步驟

　　可以說(shuō)這是一個(gè)多少讓中國(guó)人臉上掛不住的問題。2008年中國(guó)大陸雅思考生口語(yǔ)部分平均分5.25分，榮幸地超越了卡塔爾考生的口語(yǔ)平均分(5.26分)，登上了全球雅思口語(yǔ)平均分最低的寶座。全球的最高平均分被德國(guó)考生摘走，為7.24分。實(shí)際上，卡塔爾考生的分?jǐn)?shù)非常值得我們反思：其考生除了口語(yǔ)外的聽力、閱讀、寫作的分?jǐn)?shù)均低于5分，只有口語(yǔ)為5.26分。而中國(guó)學(xué)生的其他幾個(gè)分項(xiàng)的平均分為聽力5.50分，閱讀5.70分，寫作5.12分。有趣的現(xiàn)象是，口語(yǔ)、寫作明顯低于閱讀、聽力。

　　如果我們一定要用一個(gè)句子來(lái)形容英語(yǔ)口語(yǔ)之于中國(guó)學(xué)生的話，恐怕應(yīng)該是“胸口永遠(yuǎn)的痛”。一直以來(lái)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中總是在摸索中前進(jìn)，尋找一線希望來(lái)解決中國(guó)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)問題。似乎自中國(guó)學(xué)校的課堂引入英文課以來(lái)，口語(yǔ)總是我們心頭的一片陰霾。

　　在英語(yǔ)培訓(xùn)界中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)化的工程。它需要結(jié)合教師、學(xué)生、教材、詞匯、句法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、心理訓(xùn)練等各方面因素。上個(gè)月我在悉尼大學(xué)的一個(gè)學(xué)生寫信告訴我，很感激我當(dāng)時(shí)課堂上講的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)時(shí)理解不太多，但到了澳洲之后，發(fā)現(xiàn)這的確是與真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的語(yǔ)言需求結(jié)合在一起的。雅思口語(yǔ)的系統(tǒng)之龐大，與其在國(guó)外生活、學(xué)習(xí)所需的語(yǔ)言技能的實(shí)用性是密不可分的。在國(guó)外的課堂中，中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)方面比較弱，故而適應(yīng)起來(lái)往往比較緩慢、曲折而痛苦。究其原因，主要還是在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)中不得其法。

　　如果一定要剖析雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)，筆者建議，其準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)階段：

　　語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的錘煉階段

　　如同小提琴手剛剛學(xué)琴時(shí)，拉空弦、拉音階都要拉上好幾個(gè)月一樣，基本功的練習(xí)是必不可少的。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在雅思口語(yǔ)中的重要性，不僅僅體現(xiàn)在它名列四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，更重要的是，一旦因?yàn)檎Z(yǔ)音不清，語(yǔ)調(diào)不對(duì)而導(dǎo)致考官無(wú)法聽懂，則其他三項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也就變?yōu)橐患埧照劇?/p>

　　舉例來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生常見的發(fā)音問題中，常有th音不咬舌的狀況。比如，this這個(gè)單詞念出來(lái)后，感覺像zis。雖說(shuō)漢語(yǔ)中并沒有咬舌的聲音，但雅思考官的訓(xùn)練中自然包含這方面的針對(duì)訓(xùn)練，會(huì)很注意學(xué)生在這方面的欠缺。

　　各位都在電視節(jié)目中看過各種各樣的外國(guó)人講中文，能把音發(fā)得特別純正的是很少的，感覺很像“大舌頭”。那些說(shuō)不太準(zhǔn)的外國(guó)友人，雖然能讓我們理解其所說(shuō)的中文，但往往讓人聽得很痛苦，很糾結(jié)，總想幫助他把下半句說(shuō)完。同樣的道理，當(dāng)我們帶有濃重的本土口音去到國(guó)外學(xué)習(xí)生活時(shí)，外國(guó)友人們也往往覺得，能聽懂，但溝通起來(lái)費(fèi)勁。實(shí)際上，在出國(guó)以后，中國(guó)學(xué)生在對(duì)話中往往不會(huì)語(yǔ)音差到對(duì)方完全不能理解，但總是帶有一些口音，讓人感覺到說(shuō)話不舒服。

　　忽視這個(gè)問題的代價(jià)是很大的。心理學(xué)研究告訴我們，人與人之間的交流，有35%左右是通過純粹的語(yǔ)言內(nèi)容，而有超過65%是通過語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)交流的世紀(jì)，信息代替金錢成為這個(gè)時(shí)代的主題。倘若通過語(yǔ)言留給對(duì)方的是“未接受良好教育”的印象，將大大制約其人的學(xué)業(yè)及事業(yè)乃至生活的發(fā)展。我想任何一位父母都不希望自己的孩子出國(guó)以后因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問題受到別人的歧視。

　　除參加專業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口語(yǔ)課程以外，建議學(xué)生尋找?guī)в性媾湟舻挠⒄Z(yǔ)教材來(lái)進(jìn)行模仿。如新概念就是很好的模仿對(duì)象。具體操作方法是：僅尋找一篇文章，在不斷聽讀的操作中，將每個(gè)句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、斷句、重音、弱讀以及背后的情緒都全部模仿，并且自己錄音，自己監(jiān)聽，不斷修正。在條件允許時(shí)也建議尋找外教進(jìn)行糾正。不過大多數(shù)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)都容易忽略的一個(gè)問題是，實(shí)際上模仿整句話遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿單個(gè)單詞重要的多。

　　詞匯、句型的輸入階段

　　很多在中國(guó)的外教都容易發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)交流中往往容易“無(wú)話可說(shuō)”。這個(gè)現(xiàn)象的起因有很多，不過多數(shù)外教錯(cuò)覺性認(rèn)為主要原因是中國(guó)學(xué)生太害羞。他們往往認(rèn)為，只要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生突破心理障礙，開口說(shuō)英語(yǔ)，則教師的任務(wù)就結(jié)束了。

　　雅思口語(yǔ)技巧：發(fā)揮感染力寫“口袋作文”

　　口語(yǔ)考試最懸。變化莫測(cè)，是雅思考試人性化的最典型體現(xiàn)。

　　口語(yǔ)考試當(dāng)天糟糕的天氣，擁堵的交通，變質(zhì)的早餐，都會(huì)導(dǎo)致考生抑或雅思官方的御用考官心情和心態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)，從而直接造成口語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)負(fù)面的影響。口語(yǔ)考試的主宰者是你，一個(gè)有著鮮活思維的人，可以通過你自信、語(yǔ)音和表情的感染力扭轉(zhuǎn)和改變這一切。

　　有了良好的氣氛考生的發(fā)揮才會(huì)正常，也才會(huì)超常，所以用你的好心情去感染你對(duì)面的考官，這是考生成功的第一步。

　　除了有好的感染力，其他的啥都沒有這也是不行的。同學(xué)們參加的是語(yǔ)言類的出國(guó)考試，所以回過頭來(lái)我們還要有話可說(shuō)才好。

　　首先想請(qǐng)問各位讀報(bào)的同學(xué)：我們面對(duì)“老外”說(shuō)不出來(lái)話的原因何在?給出終極答案：我們不是用英語(yǔ)組織語(yǔ)言，而是在用漢語(yǔ)組織語(yǔ)言，然后再翻譯成英語(yǔ)。這樣就產(chǎn)生了“時(shí)差”，導(dǎo)致你一時(shí)語(yǔ)塞。緊接著你就會(huì)“全身發(fā)緊，滿頭是汗”，然后走向“混沌”……

　　那么如何解決這一問題?給出終極解決方案：可以動(dòng)筆寫“口袋作文”。

　　假如給你一個(gè)topic，比如Describe A photograph，只給你一分鐘準(zhǔn)備，我想大多數(shù)同學(xué)連說(shuō)什么都沒想好。但如果給同學(xué)1個(gè)小時(shí)，讓你用筆寫出來(lái)一個(gè)150字的“MINI作文”，再把它說(shuō)出來(lái)，你是否會(huì)做得更好?這是不言而喻的。這樣做有三大好處：

　　首先，通過寫“MINI作文”，我們可以逐漸訓(xùn)練用英語(yǔ)組織語(yǔ)言的能力。在考雅思口語(yǔ)之前，可以用一段時(shí)間寫了20個(gè)Topic，一邊寫一邊修改。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在寫前10個(gè)的時(shí)候，非常吃力。但再寫接下來(lái)的10個(gè)時(shí)，會(huì)開始感到輕松，因?yàn)檫@時(shí)候已經(jīng)反復(fù)使用了很多“套話”，可以不假思索的一揮而就。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，可以不用再借助漢語(yǔ)了，因?yàn)槲彝ㄟ^寫作訓(xùn)練了直接用英語(yǔ)組織語(yǔ)言的能力。

　　其次，凡是經(jīng)過自己寫過的內(nèi)容，其用詞之考究，句式之精細(xì)，語(yǔ)言之準(zhǔn)確，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了沒經(jīng)準(zhǔn)備直接說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容。這樣在考試中，如果遇到相同的Topic，那么說(shuō)出來(lái)的都是“完美”的答案。即使遇不到相同的Topic，我完全可以采用“換湯不換藥”的方法，把準(zhǔn)備好的內(nèi)容照搬出來(lái)。比如，假設(shè)準(zhǔn)備了“A famous person”，結(jié)果考到的是“An old person”，直接把說(shuō)的人換個(gè)名字就行了。

　　第三，凡是自己寫的內(nèi)容，都很容易記住。這就比痛苦的背誦老師給的或者書上寫的答案要輕松多了。

　　那么接下來(lái)的問題就是如何選擇topic的了?

　　首先，數(shù)量在20個(gè)左右為宜。

　　其次，最好親自去收集口語(yǔ)考試的預(yù)測(cè)topic，(北京雅思學(xué)校會(huì)定期刊出相關(guān)時(shí)間的口語(yǔ)預(yù)測(cè))。然后將其按照人物、事件、景色、物品等分類，這樣可以找出寫作的共通之處。

　　最后，用最少的投入去覆蓋最多的topic.比如說(shuō)，這兩個(gè)月高頻考到這樣幾個(gè)topic(大家可以參見北京雅思學(xué)習(xí)報(bào)的雅思考場(chǎng)專欄)：a long distance travel、how to spend your free day、relax.我們完全可以只準(zhǔn)備一篇MINI作文：when I have some free days， I just want to relax myself by having a long distance travel. 后面你可以隨便說(shuō)，只要你保持你的內(nèi)容的“開放性”，也就是說(shuō)，可以兼容很多topic即可。

　　另外，有沒有可能遇到徹底沒有準(zhǔn)備過而且也沒有相關(guān)內(nèi)容可以套用的topic呢?當(dāng)然會(huì)有，但是即便如此，如果親自動(dòng)手寫了20個(gè)topic，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)你下的苦功夫有所回報(bào)。因?yàn)榇藭r(shí)已經(jīng)能夠直接用英語(yǔ)組織語(yǔ)言了，而且你也已經(jīng)有了很多“套話”，所以你只需要按照“5W1H”的思路去展開即可，即what， who， why， when， where， how.

　　最后給大家附上一段關(guān)于口語(yǔ)考試的小文：

　　語(yǔ)言不一定要復(fù)雜華麗，但要長(zhǎng)短有序結(jié)構(gòu)

　　不一定要非常精密，但要富有邏輯語(yǔ)法

　　不一定要完全正確，但要避免低級(jí)錯(cuò)誤陳述

　　不一定要毫無(wú)間斷，但要避免長(zhǎng)時(shí)間停頓發(fā)音

　　不一定要地道倫敦，但要重音正確