如何培養(yǎng)英語閱讀理解能力
如何培養(yǎng)英語閱讀理解能力
如何利用英語閱讀課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的理解能力提高學(xué)生閱讀速度,是我們每一個(gè)英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。就我們學(xué)校多年的教學(xué)實(shí)際,集合我自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、對學(xué)生提出明確的閱讀要求
詞是語言、意義和語法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體,又是句子的基本構(gòu)成單位。所以強(qiáng)調(diào)平時(shí)一定詞匯量的積累就顯得非常重要,但是在閱讀課的教學(xué)中向?qū)W生介紹一些詞匯知識(shí)也很重要。如一詞多義、一詞多性、同音異義、同行異義、異形同義詞根、詞綴等,同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文來推斷詞義的能力,特別是告訴學(xué)生不能只是死記單詞。e.g. He left his book at home this morning .在這個(gè)句子中l(wèi)eft一詞,假如學(xué)生只是死記名詞leave 的中文意思“離開”,就無法理解這句子。而事實(shí)上,學(xué)生只要根據(jù)上下文的意思思考一下,就不難推斷出這個(gè)詞在這里是“忘記”的意思,這樣就能理解整個(gè)句子的意思了。
有效的閱讀和良好的習(xí)慣是分不開的。要成功地進(jìn)行閱讀課的教學(xué),必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,糾正學(xué)生在閱讀時(shí)存在的手指(pointing)、心讀(sub-vocalising)、聲讀(vocalising)、過分復(fù)視(too many regressions)、逐詞閱讀(reading word by word)等不良的習(xí)慣。好的閱讀者在閱讀文章時(shí),盡管腦力活動(dòng)非常緊張復(fù)雜,但除了眼球轉(zhuǎn)動(dòng)和手指翻動(dòng)書頁外,幾乎沒有任何其他部位的動(dòng)作,同時(shí)也沒有除書頁翻動(dòng)以外的任何其他的聲音,否則,勢必要影響學(xué)生的閱讀速度和理解率。還有,要正確理解閱讀材料,提高閱讀效率,必須了解一定的背景知識(shí)。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究證明,文化背景知識(shí)在閱讀過程中起著非常重要的作用,所以我們在指導(dǎo)學(xué)生閱讀之前,適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí),會(huì)更加有助于學(xué)生對課文的理解。e.g.七年級(jí)上Unit3 Reading中的萬圣節(jié),我們教師先介紹一些關(guān)于節(jié)目的知識(shí),它的起源、發(fā)展與涵義等,學(xué)生在閱讀這篇文章時(shí)就能更深刻地領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。
二、教給學(xué)生先進(jìn)的閱讀方法
閱讀并非只是從頭到尾看一遍,如果閱讀課的教學(xué)只是讓學(xué)生從頭到尾讀一遍課文,那就不可能提高他們的閱讀效率。如果要想提高學(xué)生的閱讀效率就應(yīng)分步進(jìn)行:
1.跳讀(scanning)或稱點(diǎn)式讀法。在這一過程中,學(xué)生是為獲取特定的信息而閱讀的。它只要求學(xué)生能從語言材料中找到特定的信息,而放棄大部分無關(guān)的內(nèi)容。課文的跳讀一般都是圍繞問題展開的。我們在指導(dǎo)學(xué)生跳讀時(shí),應(yīng)先給他們一個(gè)或幾個(gè)中心問題,讓他們帶著問題去閱讀,把注意力集中到文章的重點(diǎn)上來,這樣他們的閱讀速度就會(huì)大大地提高。以七年級(jí)第四單元閱讀部分為例,學(xué)生只要能捕捉到“What did Kitty Daniel have before? and what do Kitty and Daniel have now?”這個(gè)信息,跳讀的目的就達(dá)到了。
2.略讀(skimming),又稱略讀或掃讀。在指導(dǎo)學(xué)生略讀時(shí),讓學(xué)生快速瀏覽全文,領(lǐng)會(huì)主旨,抓住文章的主要內(nèi)容,確定作者在文中表露出來的態(tài)度、傾向性,并能就文章的主要觀點(diǎn)作簡要的評(píng)論分析。為了檢查學(xué)生對文章信息的掌握程度,我們可以設(shè)計(jì)8——10個(gè)主要信息正誤判斷題,用以檢查學(xué)生掠讀的理解程度。
3.細(xì)讀(close reading),在領(lǐng)會(huì)課文主旨、抓住課文內(nèi)容之后,要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細(xì)致地閱讀——細(xì)讀。當(dāng)然,這次閱讀的目的,是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)、段落大意、段與段之間的關(guān)系,使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解。
三、對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化訓(xùn)練
初中階段的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生以理解文章內(nèi)容為中心的閱讀訓(xùn)練,來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,閱讀技巧、閱讀能力,鞏固和擴(kuò)大詞匯量,使他們形成語感,提高他們的閱讀能力和語言交際能力。所以我們在閱讀課教學(xué)中,勢必要注意學(xué)生聽、說、寫能力的培養(yǎng),否則,學(xué)生就容易患“聾啞癥”。在真正的交際場合中,既聽不懂外國人講的英語,也不能用英語來準(zhǔn)確表達(dá)他們的思想,這種現(xiàn)象不能適應(yīng)21世紀(jì)人才的需要,我們可以設(shè)計(jì)這樣一些訓(xùn)練來解決這個(gè)問題。
1.在整體理解課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生就課文的內(nèi)容提出一些問題。如七年級(jí)第三單元閱讀部分,學(xué)生就可以提出這樣的問題:When is Halloween? What do you do for Halloween? How do we make a pumpkin lantern?然后再讓另一個(gè)學(xué)生回答這幾個(gè)問題。這樣,既可以檢查學(xué)生對文章各個(gè)細(xì)節(jié)的理解程度,又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2.放錄音給學(xué)生聽,每聽一段讓學(xué)生用精練的語言概括這段文章的大意。
3.在讓學(xué)生概括課文大意的同時(shí),我們分段解決課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如七年級(jí)上第三單元閱讀部分My family always have a party on the evening of October 31st.It usually starts at about 8p.m.在這個(gè)句子中,on、at這兩個(gè)介詞的用法是這個(gè)單元要解決的重點(diǎn)之一。
4.在聽與說訓(xùn)練基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),設(shè)計(jì)一篇完形填空,要求學(xué)生邊聽邊寫,完成書面的完形填空練習(xí)。要求學(xué)生在聽音會(huì)義的同時(shí),把聽到的英語寫下來,做到聽和寫同步進(jìn)行,強(qiáng)化手、腦、眼并用,視、動(dòng)覺協(xié)調(diào)的練習(xí),有利于鞏固、深化對語言材料的理解,提高正確使用語言的能力,也為學(xué)生日后進(jìn)行交際活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
5.在讓學(xué)生歸納、分析重點(diǎn)難點(diǎn),完成書面完形填空的同時(shí),我們再把課文中重點(diǎn)的詞、詞組寫在黑板上,然后,按照這些詞、詞組,讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論,在討論的同時(shí)再按照課文的內(nèi)容進(jìn)行造句,這樣,學(xué)生對文章的詞、詞組的理解又更加深了一步。接著再要求學(xué)生把相關(guān)的句子聯(lián)系起來,對課文的內(nèi)容,用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把學(xué)生引向理性思維訓(xùn)練,要求他們圍繞故事中幾個(gè)主要人物形象的思想性格進(jìn)行分析討論,這樣學(xué)生的口頭交際能力在訓(xùn)練中得到了提高。
6.書面表達(dá)能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思維表達(dá)能力,我們老師應(yīng)利用學(xué)生對課文已經(jīng)熟悉的契機(jī),趁熱打鐵,要求學(xué)生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上,改寫文章,以檢查他們的語言知識(shí)應(yīng)用技能,提高他們的交際能力。
總之,英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo),就是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,所以我們在英語閱讀的教學(xué)中,始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,要讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)英語的主人翁,激勵(lì)他們滿懷信心、積極主動(dòng)地投入到課堂的各項(xiàng)英語活動(dòng)中來。讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)過程的艱辛,掌握英語的學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)會(huì)有效的英語學(xué)習(xí)方法,從而提高他們的閱讀能力,實(shí)現(xiàn)我們的英語閱讀教學(xué)的目的,讓學(xué)生真正感受到學(xué)會(huì)使用英語獲得成功的喜悅。