一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。新學的知識，若不及時鞏固復習，很容易忘掉。下面是學習啦小編為你整理的一年級孩子學英語的方法，希望大家喜歡!

　　一年級孩子學英語的方法

　　第一，認清困難點

　　作為家長，首先需要知道孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，不同的障礙尋求不同的解決辦法。經調查，3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：39%的孩子是缺少語言環(huán)境，21%的孩子缺乏學英語的興趣，20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能。

　　第二，培養(yǎng)學習興趣

　　一年級的孩子情緒性很明顯，對自己感興趣的東西能記得很牢，反之則很快忘卻。家長可以借助圖片，玩具等引出教學內容，根據孩子們的生活習慣，如喜歡什么食物，喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣。給孩子提供良好的環(huán)境和表演機會，如果家里來了孩子熟悉的客人，可以鼓勵孩子展示自己，比如唱英文歌曲，講英文小故事。大家的表揚能夠提高孩子的自信心，讓孩子更有意愿去學習英語。

　　第三，掌握正確的語音語調

　　我們生活在漢語環(huán)境中，很大一部分的家長不會說英語或者英語發(fā)音不標準，這對孩子的英語學習造成一定的阻礙。在這種情況下，家長可以將孩子的起床鈴聲換成英語歌曲，平時多和孩子一起聽英語磁帶，鼓勵孩子模仿磁帶中的話語，也可以和孩子來一場模仿比賽，充分激發(fā)孩子的積極性。

　　第四，將英語學習和生活密切結合起來

　　家長可以在家居用品上貼上英語單詞，讓孩子隨時身處英語學習的環(huán)境中。在外面玩時，遇到熟悉的事物可以問問孩子們這個用英語怎么說，培養(yǎng)孩子隨時隨地學英語的好習慣，這也在無形中增加了孩子的閱讀量。

　　第五，重視課堂知識

　　為了更好的理解和學習課堂上所教授的知識，家長需要協(xié)助老師幫助孩子做好預習和復習工作。課前充分的預習能使孩子在課堂上輕松的接受新知識，提高課堂效率。課后復習則是對今天所學到知識的鞏固記憶，將新舊知識結合起來進行梳理。家長可以讓孩子們扮演小老師，復述今天在課堂上學到的知識，讓孩子在模仿老師的過程中把所學到的內容進行了復習整理。

　　第六，增加閱讀量

　　當閱讀量達到一定程度時，才真正找到學英語的感覺。 在小學階段，我國教科書一共安排了500個單詞，筆者調查了解，每個學生的單詞掌握量平均在300個左右，詞匯量遠遠不夠。英語學習完全可以借鑒母語的學習經驗，大量閱讀英語文章。例如，給孩子一本有趣的英文故事書，讓他們自己去閱讀。如果有生詞影響了他們的理解，他們會不會主動地想了解這個生詞的意思呢?通過這種辦法達到讓孩子們自主學習的目的。

　　一年級孩子的英語教學策略

　　教師在進行英語教學時很容易會發(fā)現，學生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學帶來很大的困擾。既然學生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。

　　根據孩子的心理特征實施教學

　　一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學習過程、學習的外部活動和學習的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學習動機以直接近景性學習動機為主，對學習的直接結果比較關心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。

　　對小學低年級學生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學生學英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學低年級英語教師應從小學生的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行;注意課堂教學形式的多樣化和有效性;注意多給學生成功的體驗，以促進他們內在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性，讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。

　　培養(yǎng)學習英語的興趣

　　小學低年級的英語教學主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流。

　　在教學中，為學生創(chuàng)設情景，例如借助圖片、玩具等引出教學內容，根據學生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學習興趣，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學生的興趣和能力。

　　一年級家長如何幫助學生輔導英語

　　一、必須清楚地明白孩子現在的英語到底要學什么，要達到怎樣的程度。一年級以英語口語的內容為主，包括日常打招呼、介紹他人等實用的句型。例如，課文部分要求會讀、會認。值得注意的是，孩子在讀書時一定要指讀。每個單元都提供了一個日常的對話情景，讓孩子在真實的情景中靈活使用所學的句型。可以讓孩子在家想一想、說一說每幅圖里的人物的對話。每個單元也都有游戲操練環(huán)節(jié)，一般在學校內完成。其中一個環(huán)節(jié)是一首歌或者一個歌謠，要求會唱會說。這只是一個基本的要求，有些學?？赡苡胁煌囊?，所以家長一定要及時和學校聯(lián)系，明白孩子所在學校英語教學的要求，以便在家進行輔導。

　　二、認真配合老師，切實地完成好英語回家作業(yè)。對于一年級的學生來說，沒有什么筆頭的英語家庭作業(yè)，往往卻有很多“聽讀說”的作業(yè)。請家長千萬不要忽視了這個方面。因為任何的語言的學習都建立在大量的聽說、閱讀上面，聽錄音可以鍛煉聽力，跟著錄音讀能夠培養(yǎng)孩子良好的語音素質和語感。如果在英語學習的一開始在這個方面疏忽了，會很大程度的影響以后的英語學習，會使英語學習變得十分吃力。因此，每天必須要切切實實的完成“聽讀說”的作業(yè)。

　　三、在家里要為孩子營造一個自由輕松的英語環(huán)境。中國孩子學習英語總是不敢說，成為“啞巴英語”。但是你如果去看看一年級的

　　課堂，你會發(fā)現，這里有最想要表現的孩子們。一年級的孩子們沒有任何的畏懼，這樣的性格狀態(tài)，家長們應該好好利用起來。他愿意說英語，就讓他說，不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責。學校里教的英語歌曲、英語歌謠，你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時不記得了，可以聽發(fā)下來的磁帶，一邊聽一邊唱。 孩子在不知不覺中養(yǎng)成了在家說英語，唱英語歌曲的習慣。英語對于他來說，是那么親切，平常。如果有時間的話，看看簡單的英文版動畫，讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語感。