提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　大家都知道“興趣是最好的老師”要讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣你額?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法，希望大家喜歡!

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法

　　一、教學(xué)要求要有一定的難度

　　過(guò)分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性,反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象; 反之,過(guò)難的教學(xué)要求 也會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵(lì)學(xué)生“跳一下,把樹(shù)上的果子摘下來(lái)”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。

　　二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難

　　教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過(guò) 河 的 目 標(biāo) ”,還 須 指 導(dǎo) 學(xué) 生 “ 過(guò) 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達(dá)到教學(xué)要求。

　　三、要求明確,檢査落實(shí),及時(shí)評(píng)價(jià)

　　只提要求,不檢査是不落實(shí)的,而且從學(xué)生的心理狀 態(tài)來(lái)分析也是不利于調(diào)動(dòng)他們的積極性的。學(xué)生往往對(duì) 學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵(lì)他們更努 力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)趕上。但我 感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生,要講究實(shí)效,采用 多樣靈活的檢査方式。

　　四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

　　五、自編短劇,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓 學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后,要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　六、開(kāi)展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下, 學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如, 我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書(shū) 寫(xiě)比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法

　　一、明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)生自信心

　　學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語(yǔ)?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的普及程度已經(jīng)成為衡量一個(gè)不發(fā)達(dá)國(guó)家是否愿意融入世界主流體系的尺度，同時(shí)是這些國(guó)家中產(chǎn)階級(jí)和體力階層的劃分。隨著全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言。英語(yǔ)在45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言，世界三分之一的人口講英語(yǔ)，75%的電視節(jié)目是英語(yǔ)，四分之三的郵件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，電腦鍵盤(pán)是英語(yǔ)鍵盤(pán)，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國(guó)際會(huì)議，其會(huì)議工作語(yǔ)言一定要用英語(yǔ)。學(xué)生了解了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)我們也應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語(yǔ)。就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并會(huì)去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得更大的進(jìn)步。

　　正如著名的英語(yǔ)教學(xué)法專家Mwest所說(shuō)的“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。”作為一名英語(yǔ)教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只僅限于課堂，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在平日里也多用英語(yǔ)與朋友、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行會(huì)話。無(wú)論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何說(shuō)英語(yǔ)。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說(shuō)，敢練。然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語(yǔ)到使用英語(yǔ)過(guò)渡。這樣逐步樹(shù)立了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)對(duì)話的課文，可以創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，如教學(xué)打電話的用語(yǔ)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：假如A是小紅、B是小華，兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們?cè)陔娫捓飸?yīng)當(dāng)怎樣打招呼。

　　三、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　古語(yǔ)說(shuō)的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，如果他們喜歡任課教師，就會(huì)喜歡他的課，也就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。在教學(xué)中，“愛(ài)”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系融洽的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛(ài)老師到愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺(jué)學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂(lè)學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

　　培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的教學(xué)方法

　　1.尋找中文和英語(yǔ)的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲。

　　小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)都很好奇，而且很熱衷。作為英語(yǔ)老師你必須好好抓住這點(diǎn)，你可以介紹一些英語(yǔ)與中文不同的地方，如：吃飯，在英語(yǔ)中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問(wèn)侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國(guó)人不喜歡別人問(wèn)他隱私，如年齡、收入及去哪里之類(lèi)等。

　　2.用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

　　隨著時(shí)間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，這時(shí)有的同學(xué)可能覺(jué)得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊(cè)英語(yǔ)Mould 4 How many時(shí)，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動(dòng)作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時(shí)，在教學(xué)對(duì)話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對(duì)話編成歌來(lái)識(shí)記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時(shí)，可以用韻劇來(lái)區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。

　　3.讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

　　有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時(shí)你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如：畫(huà)鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛(ài)的顏色，并將單詞寫(xiě)在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會(huì)很樂(lè)意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無(wú)形中就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　　4.自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)的興趣，如：兩個(gè)朋友相遇時(shí)互相問(wèn)候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個(gè)學(xué)生當(dāng)老師問(wèn)What is this/that? ，由另外一個(gè)學(xué)生來(lái)回答It’s a……;或是全班組織開(kāi)個(gè)生日party等。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極的去參與，這樣既得到樂(lè)趣，又鞏固了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢?

　　5.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　人要有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時(shí)你可以展開(kāi)競(jìng)賽，如小組賽、班級(jí)賽等，比一比誰(shuí)說(shuō)的英語(yǔ)更棒、更標(biāo)準(zhǔn);比一比誰(shuí)唱的英文歌最好聽(tīng);比一比哪一個(gè)小組排的對(duì)話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的精神。

　　6.把握良機(jī)，熏染英語(yǔ)氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　好的開(kāi)始是成功的一半，在教學(xué)中特別要注意利用上課前十來(lái)分鐘，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型游戲，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)趣味性。例如：在上Happy birthday時(shí)，因?yàn)橛谐霈F(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過(guò)生日，于是引出要祝賀人生日快樂(lè)該怎么說(shuō)呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來(lái)了，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲。

　　7.以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　英語(yǔ)作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下，它的作用顯得更加突出，作為英語(yǔ)教師我們的任務(wù)是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。